ESTRUCTURA DE LA

EDUCACIN EN EL PER

PS. JHONATAN MEZA SANTIVAEZ

DEFINICIN
Es la organizacin
de la educacin en el
pas.
Distribuida en
diversos niveles,
etapas y ciclos
sistemticamente
ordenados.

ETAPAS, NIVELES, MODALIDADES, CICLOS Y

PROGRAMAS
Son perodos
progresivos en que se
divide el sistema
educativo, se
estructuran y
desarrollan en
funcin de las
necesidades de
aprendizaje de los
estudiantes.
Se divide en
Educacin bsica
(tiene 3 divisiones
ms) y Educacin
superior.

Son perodos
graduales del
proceso educativo
articulados dentro
de las etapas
educativas.
Se dividen en
Inicial, primaria y
Secundaria.

Son alternativas de
atencin educativa
que se organizan
en funcin de las
caractersticas
especficas de las
personas a quienes
se destina el
servicio.
Se encuentran la
educacin, regular,
la alternativa y la
especial.

ETAPAS

NIVELES

MODALIDADES

ETAPAS, NIVELES, MODALIDADES, CICLOS Y

PROGRAMAS

Son 7 procesos educativos

que se desarrollan en
funcin de los logros de
aprendizaje.
Inicial: I y II ciclo
Primaria: III al V
Secundaria: VI y VII

Son conjuntos de acciones

educativas cuya finalidad
es atender a las demandas
y responder a las
expectativas de las
personas.
rea de Ciencias sociales,
comunicacin, idiomas,
matemticas, ciencias.

CICLOS

PROGRAMAS

ETAPAS
EDUCACIN BSICA
ETAPA

EDUCACIN SUPERIOR

EDUCACIN BSICA: Es obligatorio, cuando la imparte el

estado es gratuita
EDUCACIN
BSICA REGULAR
(EBR)

EDUCACIN BSICA
ALTERNATIVA (EBA)

EDUCACIN BSICA
ESPECIAL (EBE)

MODALIDAD

Dirigida a nios y
adolescentes que pasan
oportunamente por el
proceso educativo de
acuerdo con su evolucin
fsica, afectiva y cognitiva,
desde el momento de su
nacimiento.

Tiene la misma calidad y

objetivos que la educacin
bsica regular.
Corresponde a jvenes y
adultos que no tuvieron
acceso a la educacin regular
o no pudieron culminarla.
Estudiantes que necesiten
compatibilizar el estudio y
trabajo.

Tiene un enfoque inclusivo y

atiende a personas con
necesidades educativas
especiales, con el fin de
conseguir su educacin en la
vida comunitaria y
participacin en la sociedad.
Dirigido a personas que
tengan dificultad en su
aprendizaje regular, o nios y
adolescentes superdotados

NIVELES

Prima
ria

Primari
a

Inicial

Secun
daria

Inicial

Secund
aria

Problemas
de
aprendizaje

Superdota
dos

NIVELES

CICLOS

INICIAL

PRIMARIA

SECUNDARIA

Constituye el
primer nivel de la
educacin bsica
regular, y
comprende a nios
menores de 6 aos
se desarrolla en
forma escolarizada
(3 5 aos) o no
escolarizada (0 2
aos).

Constituye el
segundo nivel de la
EBR, y dura 6
aos. Promueve el
manejo del
lenguaje,
pensamiento
lgico, creatividad,
desarrollo
personal,
espiritual, fsico,
afectivo y social,
vocacional y
artstico.

Constituye el tercer
nivel de la EBR, y
dura 5 aos.
Afianza su
identidad personal
y social. Forma
para la vida, el
trabajo,
convivencia,
ejercicio de la
ciudadana
afianzando los
conocimiento de
primaria y para
acceder a niveles
superiores de
estudio.

II

III

IV

VI

VII

CICLOS

GRADOS

0 -2
aos

Requiere de una intervencin educativa orientada a favorecer la seguridad personal, el

movimiento, el juego libre y la expresin de las necesidades, deseos y emociones. Adems de
permitirles explorar y transformar su entorno, habindose iniciado en la simbolizacin a travs
del lenguaje, y el desarrollo de importantes habilidades y coordinaciones motoras gruesas y finas.

3-5 aos

Los nios han logrado mayor dominio, control y coordinacin sobre sus movimientos y una
mayor conciencia acerca de las caractersticas y posibilidades de su cuerpo. El desarrollo de su
pensamiento les permite establecer relaciones lgico-matemticas y desarrollar
significativamente la capacidad de comunicacin.

1 - 2

Se caracteriza por la bsqueda de acoplamiento a la realidad circundante, regula progresivamente

sus intereses. Responden a las reglas culturales sobre lo bueno y lo malo, pero interpretan estas
reglas en trminos de las consecuencias concretas. Desarrolla un sistema de operaciones lgicas
(clasificacin, seriacin, ordenamiento).

3 - 4

Se incrementa el manejo de conceptos favoreciendo con ello una mayor expresin de sus
habilidades para la lectura y escritura. Respeta y valora a las personas. Su lenguaje es fluido y
estructura con cierta facilidad su pensamiento en la produccin de textos. Mejora sus habilidades
de clculo, maneja con cierta destreza algunas de tipo mental y sin apoyos concretos.

5 - 6

Se va consolidando un pensamiento operativo, vale decir que le permite actuar sobre la realidad,
los objetos, analizarlos y llegar a conclusiones. Se inicia un creciente sentimiento cooperativo, la
amistad y el crculo de amigos se convierten en un valor referencial que crece en importancia.

VI

1 - 2

El adolescente asume la importancia de lo hipottico, de lo posible y del mundo abstracto. Sus

sentimientos de cooperacin son predominantes en sus relaciones sociales. Reconoce los
sentimientos en s mismo y en otras personas como componente o factor que acta sobre los
comportamientos.

VII

3 - 4 5

II

III

IV

Asume conscientemente los resultados de su conducta, muestra inters por las experiencias
cientficas. Se caracteriza por la vivencia de perodos de inestabilidad emocional.

EDUCACINEDUCACIN

EDUCACIN
ETAPAS
BSICA

EDU. BSICA
ALTERNATIVA

EDU. BAS.
MODALIDADES
ESPECIAL

EDUCACIN
SUPERIOR

EDU. BAS
REGULAR

INICIAL
NIVELES

PRIMARIA

SECUNDARIA

I II
CICLOS

III IV V

VI VII

1- 2
3 - 4
5 - 6

1 - 2
3 - 4 - 5

0 - 2 aos
3 5 aos

GRADOS

EDUCACIN SUPERIOR

El gobierno central no interviene

directamente en el sistema de
educacin superior universitario.

El estado ha encargado su
atribucin normativa,
coordinadora y de exigencia de
calidad a la Asamblea Nacional
de Rectores.

Las universidades peruanas

cuentan con autonoma
universitaria, que es el principio
fundamental que garantiza su
independencia en relacin con
los poderes pblicos, en la toma
de decisiones en el mbito de sus
competencias.

ASAMBLEA NACIONAL DE RECTORES

Es

un organismo pblico
autnomo constituido por los
Rectores de las Universidades
Pblicas y Privadas, como
ente rector de estudio,
coordinacin y orientacin de
las actividades universitarias
del pas. Tiene autonoma
econmica,
normativa
y
administrativa en los asuntos
de su competencia.

ASEGURAN LA CALIDAD
ASEGURAMIENTO
INTERNO

Normalmente este proceso es llevado por el Rectorado o

Vicerrectorado Acadmico y apoyado por unidades de Calidad
Universitaria, creadas por iniciativa propia o para cumplir con la
recomendacin de la Asamblea Nacional de Rectores.

Formulacin e
implementacin de
planes estratgicos
institucionales.

La evaluacin del
docente y procesos de
orientacin y tutora.

La revisin peridica
del currculo y
actualizacin
permanente de los
slabos.

ASEGURAMIENTO
EXTERNO
Consejo Nacional
para la
Autorizacin de
Funcionamiento
de
UniversidadesCONAFU

Consejo de
Evaluacin,
Acreditacin y
Certificacin de
la Calidad de la
Educacin
Superior
UniversitariaCONEAU

Evaluacin del
proyecto para
otorgamiento de la
autorizacin inicial de
funcionamiento.
Evaluacin del
funcionamiento como
mnimo durante los
primeros cinco aos.

En implementacin:
Acreditacin de
carreras, postgrados e
instituciones.
En implementacin:
Certificacin de
competencias
profesionales.

PSICLOGO
EDUCATIVO

DEFINICIN
Se involucra en el fomento y
mejora de desarrollo de los
escolares en el contexto de los
escenarios educativos a los
que asisten.

Evala las habilidades

psicoeducativas de los
estudiantes y recomienda o
conduce intervenciones para
facilitar el aprendizaje.

Trabaja en el sistema escolar

pblico como privado.

Con frecuencia acta como

consultor de padres,
profesores y autoridades
escolares a fin de optimizar
las condiciones del ambiente
de aprendizaje que rodea a
determinados alumnos.

FUNCIONES
Evaluacin
psicoeducativa

Consultora,
orientacin y
asesora educativa

Atencin a
necesidades
educativas
especiales

Promocin del
desarrollo personal,
acadmico y
emocional

Orientacin
vocacional
profesional

Relacin docente
estudiante padre
de familia

Modificacin de
conducta

Elaboracin de
programas de
intervencin

Brinda estrategias
de apoyo a los
docentes

Desarrolla proyectos
educativos para
implementar
estrategias de la
calidad educativa.

Prevencin e
intervencin en
acoso escolar

Escuela de padres