Procesos

Industriales

Lectura Comentada
Tcnicas de Enseanza y Aprendizaje

NOMBRE: Javiera Correa

Erwin Godoy
Gonzalo Vsquez
CARRERA: Ingeniera en Prevencin de Riesgos Calidad y Ambiente
ASIGNTATURA: Tcnicas de Entrenamiento
PROFESOR: Karen Fernndez
FECHA: 25 de agosto de 2015

INTRODUCCIN
1

Lastcnicasdidcticas son el entramado

organizado por el docente a travs de las
cuales pretende cumplir suobjetivo. Son
mediaciones a final decuentas. Como
mediaciones, tienen detrs una gran carga
simblica relativa a lahistoriapersonaldel
docente:
su
propia
formacin
social,
susvaloresfamiliares,
sulenguajey
su
formacin acadmica; tambin forma al
docente
su
propia
experiencia
deaprendizajeen
el
aula.

LECTURA COMENTADA
D E SC RI PC IN :
Consiste enla lecturade un
documento
de
manera
total,prrafopor prrafo, por
parte de los participantes, bajo
la conduccin del instructor. Al
mismo tiempo, se realizan
pausas con el objeto de
profundizar en las partes
relevantes del documento en
las que el instructor hace
comentarios
al
respecto.

PRINCIPALES
USOS:
til en lalecturade algn
material extenso que es
necesario revisar de manera
profunda y detenida.
Proporciona
mucha
informacin en un tiempo
relativamente corto.

DESARROLLO :
Introduccin del material a
leer por parte del
instructor.
Lectura del documento por
parte de los participantes.

NES :
Seleccionar cuidadosamente la
lectura de acuerdo al tema.
Calcular el tiempo y preparar el
material didctico segn el
nmero de participantes.
Procurar que lean diferentes
miembros del grupo y que el
material sea claro.

Comentarios ysntesisa
cargo del instructor.

Hacer preguntas para

verificarel aprendizajey hacer
que participe la mayora.

 TAMAO DE DEL GRUPO:

Entre 2 a 30 participantes

TIEMPO RECOMENDADO:
Entre 20 a 30 minutos

 No

VENTAJAS :
Proporciona abundante

hay

individual.
Si la persona que esta

informacin en poco

leyendo

tiempo.

correctamente,

Decodifica la informacin.
Destaca los conceptos
importantes.
Ayuda a establecer el ritmo
del curso

evaluacin

no

lo

hace

el

grupo

pierde el inters.
Si se abusa de la tcnica,
el

grupo

tiende

desconfiar de la capacidad
del

instructor

CONCLUSIN
Los
recursos
didcticos
deben
estar
orientados a un fin y organizados en funcin
de los criterios de referencia del currculo.
Elvalorpedaggico de los medios est
ntimamente relacionado con el contexto en
que se usan, ms que en sus propias
cualidades y posibilidades intrnsecas. La
inclusin de los recursos didcticos en un
determinado contexto educativo exige que el
profesor o el instructor correspondiente
tengan claros cules son las principales
funciones que pueden desempear los
medios en el proceso de enseanzaaprendizaje.