UNIVERSIDAD

SEOR DE SIPAN
FACULTAD DE INGENIERIA ARQUITECTURA Y
URBANISMO
Escuela Profesional De Ingeniera Agroindustrial y Comercio
Exterior
ESTUDIANTES:
Montenegro Rojas Elizabeth
Prez Gavidia Yanet del Roco
PROFESOR:
Delgado Prez Orlando
CURSO:
Cultura Ambiental

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Pimentel, Abril del 2013

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EDUCACIN AMBIENTAL
EN LA
EDUCACION
INTERCULTURAL
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Educacin ambiental
Es un proceso pedaggico dinmico y participativo, que
busca despertar en la poblacin una conciencia que le
permita identificarse con la problemtica Ambiental
tanto a nivel general (mundial), como a nivel especifico
(medio donde vive)

Educacin intercultural

Es una forma de entender y vivir la educacin, es un

enfoque educativo que tiene un carcter inclusivo,
donde la diversidad es un ingrediente indispensable y
positivo para una educacin integral y de calidad,
considerndose la diversidad un valor que nos
enriquece.
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EDUCACION AMBIENTAL E
INTERCULTURALIDAD
La llamada crisis ambiental de nuestro planeta, que se manifiesta
en problemas como la prdida de :
Especies animales y vegetales
el deterioro de ecosistemas
la contaminacin de agua, suelo, aire
la pobreza
la marginacin
exclusin social
la violencia

han sido propiciados por un estilo de desarrollo en el cual se articula una irracional
explotacin de los recursos naturales, enormes desigualdades en la distribucin
social de la riqueza y un deterioro creciente de las formas de convivencia y
comunicacin de los diferentes grupos que integran las sociedades

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Para enfrentar esta crisis, denominada por algunos como una crisis de
civilizacin, se requiere incorporar la dimensin ambiental en todos los
mbitos de la vida humana,

Desde el productivo

Hasta el ocio

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Desde la actividad cientfica

y de innovacin tecnolgica

Hasta la reflexin
filosfica

Con un particular nfasis en el mbito educativo y en las formas de

convivencia ciudadana.
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INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIN AMBIENTAL

La pedagoga de la complejidad establece, una refundacin pedaggica

y de constitucin de un saber abierto a la interculturalidad, la cual se
establece en cuanto a sus preceptos fundamentales como un proceso que:
Se constituye en una aspiracin, un camino por construir.
No admite asimetras, es decir, desigualdades o relaciones de
dominacin entre culturas mediadas por el poder, que benefician a un
grupo cultural por encima de otro u otros.

Tiene un fundamento tico: los otros, los diferentes, pueden y tienen

el derecho a una visin de futuro propia, construida desde su identidad
particular.
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 El contacto entre los diferentes, lejos de representar una amenaza,

enriquece a todos quienes participan de l.
Sostiene la existencia de culturas, en plural, cuya presencia mltiple
asegura la vida. Afirma adems la imposibilidad de juzgar la superioridad
de una cultura sobre otra.
Supone pluralismo en la toma de decisiones en situaciones de
complejidad, donde los pensamientos y orientaciones son distintos.
Persigue la justicia retributiva y distributiva.
Pone de manifiesto la necesidad de un dilogo intercultural que sea una
prctica de todos los sectores de la sociedad.
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Pensar el futuro
desde la diferencia: diversidad y autonoma . R
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LA EDUCACIN AMBIENTAL DEBE ESTABLECER LAS

CONDICIONES DE INTERACCIN

INTERACCI
N

HOMBR
E

HOMBRE
M

NATURALEZA
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Para que los seres humanos puedan adaptarse a ellos sin daar a la
naturaleza. Las personas deben aprender a llevar una vida sostenible
que reduzca el impacto humano sobre el medio ambiente y que permita
la subsistencia del planeta.

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 Los organismos internacionales

Instituciones educativas

Grupos sociales diversos

Han enfatizado en los ltimos aos, la imprescindible necesidad de una
educacin ambiental que contribuya, a travs de la construccin de una
cultura ambiental, de una nueva racionalidad, a buscar, promover e
impulsar alternativas de solucin respecto que nos permitan enfrentan los
diversos problemas ambientales que padecemos.
.
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La vinculacin necesaria que proponemos entre educacin ambiental e

interculturalidad, tiene que ver entonces con los procesos de construccin
de ciudadana en las sociedades contemporneas, donde los diversos
grupos de poblacin demandan una mayor participacin en la toma de las
decisiones que les afectan y nuevas formas de relacin ciudadana en el
marco de los estados nacionales; y donde la integracin de distintas
visiones y propuestas es cada vez ms indispensable en la bsqueda de
alternativas de solucin a la llamada crisis civilizatoria.

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La educacin para la interculturalidad tiene como reto

fundamental:
colaborar en la construccin de un nuevo orden
social
La bsqueda de la justicia y la equidad
El mejoramiento del ambiente humano
La conformacin de nuevas formas de convivencia

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La interculturalidad habr de aportar :

Un cambio de racionalidad que permita superar las relaciones de poder

entre
grupos humanos
Establecer un sentido de solidaridad vs. conflicto comunitario
Una proyeccin del futuro desde la diferencia, un saber ambiental que
desde diversas racionalidades deponga el poder hegemnico del
mercado

Haciendo visible la insuficiencia de incorporar la perspectiva de los otros

en los llamados enfoques participativos; es preciso generar nuevas
sinergias y formas de construir conocimientos en la interaccin con los
dems y con la realidad.
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Objetivos de la educacin ambiental:

-Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
adquieran mayor conciencia social del medio ambiente en general y de los
problemas conexos, y a mostrarse sensible a ellos.

-Conocimiento. Ayudar a personas y los grupos sociales a adquirir una

comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas
conexos y de la presencia y funcin de la humanidad ante l, lo que entraa una
responsabilidad crtica.

-Actitudes. Ayudar a personas y a los grupos sociales a adquirir valoraciones

sociales y un profundo inters por el medio ambiente, y la voluntad que las
impulse a participar activamente en su proteccin y mejoramiento.
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-Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver los problemas ambientales.

-Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a

evaluar las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de
factores ecolgicos, polticos, econmicos, sociales estticos y educacionales.

-Participacin. Ayudar a los individuos y grupos sociales a que desarrollen su

sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de
prestar atencin a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se
adopten medidas adecuadas al respecto.
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HABILIDADES
Y VALORES
M

AMBIENTALES
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EDUCACIN AMBIENTAL
Un propsito fundamental de la educacin ambiental es lograr que tanto los
individuos como las colectividades comprendan la naturaleza compleja del
medio ambiente resultante de la interaccin de sus diferentes aspectos:
Fsicos
Biolgicos
Sociales
Culturales
Econmicos

y adquieran los conocimientos, los valores y las habilidades prcticas para

participar responsable y eficazmente en la prevencin y solucin de los
problemas ambientales y en la gestin de la calidad del medio ambiente
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Lo ambiental como un principio didctico esta basado en una triple

perspectiva:
_ perspectiva epistemolgica sistmica y compleja, vlida no slo para la
comprensin del medio y de la propia realidad escolar, sino tambin para la
caracterizacin del conocimiento escolar como organizado, relativo y procesual .

_ perspectiva constructivista, que nos orienta sobre las condiciones que

favorecen el aprendizaje significativo

_ perspectiva ideolgica crtica, que busca enriquecer y complejizar el

conocimiento cotidiano mediante un proceso de negociacin social basado en la
comunicacin y la cooperacin.
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La educacin ambiental busca :

Generar conocimientos
Clarificar conceptos
Reconocer habilidades
Fortalecer valores
Promover actitudes de respeto hacia la proteccin y el mejoramiento
del ambiente.
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La interdisciplinariedad de la Educacin Ambiental a travs de esta

investigacin se trabajar a partir de cmo insertar a travs del
sistema educativo contenidos medioambientales para formar en
nuestros educandos una cultura ambiental y lograr conductas
correctas hacia el entorno, no es solo conocerlo, es decir, no basta con
educar para la naturaleza utilizndola como recurso educativo, sino:
Se trata de educacin :
Sobre el medio: donde se trate cuestiones ambientales en el aula o taller
(sobre todo en los entornos natural y urbano).

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La educacin en el medio: se realice un estudio del medio en que est

enclavada la escuela, del entorno que rodea a los educandos en el que se
desenvuelven, todo esto desde el punto de vista naturalista .

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La educacin para el medio: desemboca en una accin tendente al

cambio de actitudes, a la formacin de valores, para conservar el
medio natural y/o urbano, para incidir sobre l con un espritu de
conservarlo si no esta daado o de transformarlo si lo est.

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A travs de la educacin ambiental se estimula el desarrollo de

habilidades de observacin y de pensamiento, y se promueve la
formacin de una ciudadana responsable.
La escuela debe concentrarse en el desarrollo de cuatro reas
principalmente:
Curriculum,
Enseanza prctica de conceptos
Actividades dirigidas a la participacin
El desarrollo de valores
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Considerando estas reas de desarrollo la escuela puede ayudar a los nios:

Al ejercicio de un
pensamiento crtico
y al desarrollo de
una imaginacin
creativa

3
A la participacin
de una manera ms
profunda y
activa

A comprometerse
de forma activa y
responsable en los
problemas locales
de la
comunidad

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Una manera de lograr estos objetivos es a travs del desarrollo de

programas de educacin ambiental. Los nios pueden poner en prctica su
pensamiento crtico cuando discuten problemas ambientales; pueden
entender ms fcilmente los conceptos ambientales cuando van al campo
y/o realizan actividades prcticas, y cuando participan en el desarrollo de
proyectos comunitarios con la sociedad.
Para que un aprendizaje sea efectivo en materia ambiental, es fundamental
que exista una interaccin entre el individuo y su entorno.

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En la educacin formal, la escuela desempea un papel determinante

en la formacin de valores, actitudes y conocimientos ambientales en los
nios.
Para promover una participacin ciudadana y una responsabilidad
ambiental en los nios, la escuela necesita buscar un cambio en sus
polticas, su organizacin y su estructura. Es muy importante desarrollar
mayor investigacin en los mtodos pedaggicos que utilizan los
educadores para transmitir informacin ambiental, as como investigar si
los educadores utilizan o no los lineamientos oficiales de la educacin
ambiental en su prctica docente, adems de buscar mtodos que nos
permitan conocer los valores y las actitudes de educadores y educandos
ante el ambiente, con el fin de proponer un sistema de educacin
viable para el fomento de un respeto y aprecio por el ambiente en toda la
ciudadana.

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La escuela debe contar con un programa de educacin para el futuro

que apoyado con programas de educacin ambiental favorezcan este
escenario. En la medida en que se incorpore una poltica ambiental en
el sistema educativo nacional, estaremos generando seres ms
conscientes, respetuosos y comprometidos a participar por un mejor
ambiente para todos.

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"Al final conservaremos slo aquello

que amamos, amaremos slo aquello
que entendamos, entenderemos slo
aquello que nos ensearon"

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