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Cmo ensear a

estudiar a tus
alumnos.
Cada maestrillo tiene su
librillo

Iguales o diferentes
Tcnicas

Son
aquellasactividades
especficasque pueden ser utilizadas
de forma mecnica y que se aprenden
mediante la prctica, como releer,
hacer
esquemas,
subrayar
con
diferentes colores, establecer unos
horarios, etc.

estrateg
ias

Son el proceso mediante el cual


interiorizas mejor unos conocimientos,
son unagua de las acciones que
hay que seguir.

En clase
lectura
resumen

subraya
do
esquemas

lectura
El nfasis principal de la enseanza debera estar en la
adquisicin por todos los alumnos de determinadas
capacidades bsicas y competencias especificas:

a) lectura,
b) bsqueda de informacin,
c) trabajo en equipo,
d) solucin de problemas,
e)
alfabetizacin informtica,
f) comprensin del cambio social, histrico y cultural,
g) formacin de un pensamiento cientfico y crtico
h) bienestar social y emocional,
i) valores democrticos y solidarios, expresin y
creatividad.

subrayado
Lee el texto una vez sin subrayarlo,
prestando atencin a lo que lees.
Elige
dos
marca-textos
lo
ms
diferenciado posible entre ellos.
Evita subrayar lneas, elige palabras o
sintagmas.
Procura que la mayora de las palabras
subrayadas sean sustantivos.
Revisa el texto por ltima vez.

esquemas
Que el alumno sea capaz de reducir la
informacin a aquella que sea realmente
relevante y significativa para l. El esquema
es la aplicacin grfica del subrayado
a) Ideas centrales destacadas con claridad.
b) Estructura
lgica,
ideas
centrales
y
secundarias
c) Presentacin clara de claro impacto.
d) Lenguaje telegrfico.
Tipos:
1. Llaves.
2. De desarrollo

Requisitos
Comprensin lectora.
Dominio de la tcnica de subrayado
Saber localizar las ideas principales y
secundarias
Ordenar ideas
Encontrar una estructura lgica en el
texto, una relacin entre ideas
principales y secundarias

Esquema de llaves

Esquema de desarrollo.

resumen
Para hacer un buen resumen es necesario ir de lo
general a lo especfico.
Primera lectura, leyendo detenidamente toda la
informacin
Tratar de platicar de qu trata el texto,
oralmente.
Segunda lectura: leer de nuevo y subrayar .
Describir el texto con tus propias palabras.

Estrategias de enseanza
Los procedimientos o recursos utilizados
por el agente de enseanza para promover
aprendizajes significativos

(Mayer, 1984; Shuell, 1988; West, Farmer y Wolff, 1991).

a) La aproximacin impuesta que consiste en


realizar modificaciones o arreglos en el
contenido o estructura del material de
aprendizaje; y
b) la aproximacin inducida que se aboca a
entrenar a los aprendices en el manejo
directo y por si mismos de procedimientos
que les permitan aprender con xito de
manera autnoma (Levin, 1971; Shuell,
1988.

En el caso de la aproximacin impuesta, son


las ayudas que se proporcionan al alumnos
pretendiendo
facilitar
intencionalmente
un
procesamiento mas profundo de la informacin
nueva y son planeadas por el docente, por lo que
constituyen estrategias de enseanza.
Por su parte, la aproximacin inducida,
comprende una serie de ayudas internalizadas
en el lector; ste decide cundo y por qu
aplicarlas
y
constituyen
estrategias
de
aprendizaje que el individuo posee y emplea pare
aprender, recordar y usar la informacin.

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