EDUCACIN PARA

LA CIUDADANA

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
-

Promover en el estudiante el desarrollo de la capacidad de participar

en el ejercicio efectivo de sus derechos y obligaciones, a partir de
conceptualizaciones claras sobre la libertad, la responsabilidad, los
derechos, las normas, las obligaciones, que le permitan un
comportamiento tico y una actitud reflexiva sobre sus actos
y las consecuencias que estos tienen para las dems personas
con las que convive.

Promover la participacin de los estudiantes a travs del dilogo, el

debate y la deliberacin argumentativa e informada, que presupone
el anlisis crtico de las verdades socialmente legitimadas, la
construccin de consensos amplios y democrticos y la resolucin de
conflictos en base al reconocimiento del otro y la confianza en la
capacidad de argumentar de todos los actores de la comunidad
escolar, permitiendo experimentar respetuosamente las diferencias,
la libertad y la pluralidad.

EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA

EDUCACIN EN
VALORES

EDUCACIN EN
DERECHOS

EDUCACIN PARA LA
DEMOCRACIA

PARTICIPACIN
CIUDADANA

Avance de la
tecnologa y uso de
redes sociales

Promulgacin de los
Derechos Humanos

La democracia como
forma de gobierno y
como forma de vida.

Ejercicio de la
ciudadana

Importancia de los
medios de
comunicacin:
fama, dinero y
poder

Deber y
responsabilidad:
conocerlos y usarlos.

Analizar los canales

de participacin
ciudadana.

Valor de la
participacin.

Cmo promover el
amor y la
honestidad?

Poder hacer
escuchar su voz por
los gobernantes y
dems ciudadanos.

LA CONVIVENCIA
Y EL CONFLICTO

ANLISIS DE CASOS

1.

En 1799, fue encontrado en Aveyron (Francia) un

nio de, aproximadamente, 11 aos.

Este nio no haba desarrollado una vocalizacin
semejante a la del lenguaje humano.
Usaba tanto los pies como las manos para caminar,
coma como los animales, olfateaba el alimento antes
de comerlo y no tena inters en la compaa
humana.

2.

Otro caso fue el de una nia llamada Ana. Ana fue

encerrada en una habitacin durante seis aos. Reciba

solo los cuidados necesarios para no morirse pero no reciba
afecto de nadie. Cuando se la descubri tena seis aos, no
poda hablar, caminar ni hacer nada que demostrase cierta
inteligencia. Permaneca inmvil e indiferente a lo que le
rodeaba. Ana muri de una enfermedad cuatro aos ms
tarde.
Pero haba hecho muchos progresos. Caminaba bien,
hablaba con frases sueltas, diferenciaba colores.

3. En 1976, se hall en la India un nio de unos 10

aos en compaa de tres lobos.
Caminaba en cuatro patas, coma carne cruda y
trataba de morder a la gente. La madre Teresa
(clebre monja ganadora del premio Nobel por su
trabajo con los pobres de Calcuta y fallecida en
1997) lo tom a su cuidado pero fracas al intentar
ensearle el comportamiento humano y hacerle
entender algunas palabras.

EXPRESIN DE OPINIONES:
1.

Por qu el nio encontrado en Aveyron no haba

desarrollado el lenguaje humano? Por qu coma como

otros animales?
2. Por qu no tendra inters en la compaa humana?
3. Por qu la nia Ana no poda hablar ni caminar?
4. Por qu el nio encontrado en la India caminaba en
cuatro patas, coma carne cruda y trataba de morder a
la gente?
5. A partir de estos ejemplos, cunto influye en el
desarrollo de las facultades humanas la vida en
sociedad?

CONTRASTE:
Qu tienen en comn estos relatos?
Cules son sus diferencias?
Se puede extraer una causa comn a la problemtica que
plantean los textos?
PROCESO DE REFLEXIN:
Qu conclusiones extraen ustedes de estos relatos?
Qu es la convivencia social?
Por qu se generan los conflictos entre los seres
humanos?
Por qu si los dems individuos son tan necesarios para
nosotros, nos cuesta tanto convivir?
Por qu la convivencia y el conflicto son inherentes a lo
humano?

Qu caractersticas hacen diferentes a los seres humanos

de las otras especies?
- El ser humano puede vivir aislado de los dems? Por
qu?
- Se puede concebir una sociedad sin
conflictos? Por qu?
Por qu la convivencia y el conflicto son
inherentes a los seres humanos?
- Podramos pensar en una sociedad post humana liderada
por las mquinas y la tecnologa? Si esa sociedad existiese,
se eliminaran los conflictos?

Accin de
vivir en
compaa de
otro o de
otros.

Tipos de
agrupaciones
sociales: colegios,
clubes, barrio,
empresa,
partidos, etc.

En el medio
social nos
desarrollamos
hombres y
mujeres.

Coexistencia
pacfica y
armnica de
grupos humanos
en un mismo
espacio.

CONVIVENCIA
Caractersticas
del ser humano:
la sociabilidad.

Satisfaccin
de las
necesidades
de toda
ndole.

No se puede
vivir de
manera
aislada, sino
rodeados de
otras
personas.

La convivencia puede resultar difcil por las diferencias de todo tipo.

(sociales, culturales, econmicas)

RESPETO Y SOLIDARIDAD: Favorecen la convivencia armnica.

Problemas de convivencia: generan problemas en su salud.

Una persona se forma mediante la cantidad y calidad de las relaciones

sociales que ha tenido en su medio.

Mejor desarrollo personal: relaciones amistosas, cooperacin y

colaboracin con los grupos y personas con las que convive

FORMAS DE
CONVIVENCIA

No existe un modelo
ideal de convivencia
que se pueda copiar
o imitar.

Proceso de continua
construccin,
ajustable, que se
manifiesta en varias
formas y modelos.

Siempre estar
orientado a proteger
y desarrollar la vida
de la mejor manera
posible.

No agredir a
nuestros
semejantes.
Valorar el
saber
social.

Cuidar el
entorno.

Comunicarnos con
nuestros
semejantes

Aprendizajes
bsicos

Cuidarse

Decidir en
grupo.

Interactuar
con nuestros
semejantes

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD EN RELACIN CON EL

OTRO
Las
formas
de
constitucin de la
identidad social,
llevan
siempre
una eleccin en
cunto
a
la
manera
de
relacionarnos con
el otro.

Siempre elegimos una manera de

relacionarnos con el otro.

Nos formamos a nosotros

mismo personal y
culturalmente.

REGLA DE ORO PARA LA

CONVIVENCIA
No hagas a otro lo que no te
gustara que te hagan a ti

Trata a los dems como te

gustara que te traten a ti

FBULA:
Lectura y
desarrollo
de
actividades

LA FBULA DEL PUERCO ESPN

Hace muchos aos lleg a la Tierra una glaciacin y
muchos animales empezaron a morir de fro.
Los puercoespines dndose cuenta de la situacin,
decidieron unirse en grupos. De esa manera se
abrigaran y protegeran entre s; pero las espinas de
cada uno heran a los compaeros ms cercanos, los
que justo ofrecan ms calor. Por lo tanto decidieron
alejarse

unos

congelados.

de

otros

empezaron

morir

As que tuvieron que hacer una eleccin, o aceptaban las

espinas de sus compaeros o desapareceran de la Tierra.
Qu DECISIN TOMARAS T?
ESCRIBE EL FINAL DE LA HISTORIA

Con sabidura, decidieron volver a estar

juntos. De esta forma aprendieron a
convivir con las pequeas heridas que la
relacin con una persona muy cercana
puede

ocasionar,

ya

que

lo

ms

importante es el calor del otro. De esa

forma pudieron sobrevivir.

MORALEJA: La mejor relacin no es aquella que une a

personas perfectas, sino aquella en que cada individuo aprende
a vivir con los defectos de los dems y admirar sus cualidades.

ACTIVIDADES:
1. Escribe tres ejemplos, que te hayan sucedido o hayas visto, en el que
juntarse entre dos personas dio como resultado mayor felicidad.
2. Crea y escribe una nueva moraleja para la fbula.
3. Piensa y reflexiona sobre las siguientes imgenes. Escribe Qu
representan las imgenes?