LAS TRES GRANDES ETAPAS DE

UN PROYECTO
Nombre : Anderson Becerra Figueroa

DIAGNSTICO
PARTICIPATIVO

ETAPA A: DIAGNSTICO Y PLANIFICACIN

Identificacin de
necesidades, problemas
o desafos que pueden
ser atendidos

Anlisis de la posibilidad
de respuesta desde la
institucin educativa u
organizacin

Diseo y
planeamiento

Puede generar una

argumentacin lgica que
justifique la eleccin del
problema para desarrollar el
servicio y el marco institucional

Objetivos del servicio y del

aprendizaje

Fundamentacin:

Los objetivos debern

explicar que se propone
hacer de la manera ms
clara y precisa posible. Es
importante redactarlos
de manera que sean
concretos y evaluables

Localizacin fsica y
cobertura espacial

El donde.
Bsicamente, el
proyecto puede
localizarse en la propia
comunidad alejada.
Cada una de estas
opciones implica
decisiones muy diversas
en cuanto a la
motivacin

Diseo y
planeamiento

Los destinarios o beneficiarios del

servicio solidario son tambin
donantes y benefactores de los
nios, adolescentes o jvenes
solidarios y deberan ser
percibidos como co-protagonistas
del proyecto

Recursos materiales y
humanos

Destinarios al servicio
solidario

Los recursos humanos,

tambin tener en cuenta a
la posible colaboracin de
personas o instituciones
diversas, y de ser
necesario por la
caractersticas del
proyecto

Evaluacin del diseo y

coherencia interna de
proyecto

La participacin de
todos los sectores, el
protagonismo
estudiantil, el
reconocimiento de las
necesidades reales y
sentidas de la
comunidad

EJECUCIN DEL PROYECTO DE APRENDISAJE-SERVICIO

ALINAZAS INSTITUCIONALES : si bien este modo

ESTABLECIMIENTO DE
ALIANZAS
INSTITUCIONALES Y
OBTECIN DE RECURSOS

Implementacin y gestin
del proyecto

de trabajo se justifica en muchos casos permiten generar

vnculos mas eficaces con la comunidad destinaria,
ampliar las posibilidades de incidencia en el terreno
elegido
OBTENCIN DE RECURSOS: puede constituirse en
uno de los procesos de aprendizaje ms valiosos
asociados al proyecto de aprendizaje -servicio

Las actividades de reflexin de los estudiantes as

como un dilogo frecuente con los referentes
comunitarios, permitirn recoger las dificultades
logros que vayan emergiendo
un seguimiento regular tanto de los aprendizajes
como del servicio solidarios y las cuestiones
operativas contribuir a facilitar los eventuales
ajustes del cronograma de tareas

ETAPA C Cierre y Multiplicacin

Evaluacin de cierre: al concluir un proyecto de

aprendizaje-servicio, y de acuerdo con lo previsto en el

diseo , corresponde realizar una evaluacin final .

Sistematizacin final: los resultados de la

evaluacin, todo lo reflexionado a lo largo del

proyecto, toda la informacin registrada converge
al final del proyecto en un momento de cierre y
sistematizacin de todo lo actuado

ETAPA C Cierre y
Multiplicacin
Celebracin y reconocimiento a los
protagonistas : el reconocimiento y la celebracin son
espacios fundamentales para fortalecer la autoestima de los
estudiantes, tanto personal como grupalmente. La
celebracin contribuye a que los estudiantes pueden mirar
atrs tomar distancia de lo acuerdo y valorar los logros
obtenidos

Evaluacin de la factibilidad de
continuidad y multiplicacin de los
proyectos de aprendizaje-servicio: este

ultimo paso no suele figurar en la bibliografa sobre

aprendizaje servicio, pero se da frecuentemente en
los momentos finales de un proyecto de aprendizajeservicio. Si los protagonistas estn satisfechos de lo
actuado y encontraron suficiente eco en la comunidad
se plantearn la continuidad del proyecto.