Planificacin del Trabajo

Escolar

Grupo 6
Barahona

Expositores
Federico

Cuevas Fliz 20131-1086

Bienvenido
Jairo

Moreta Urbez 20131-0043

Trinidad Escalante 20131-0056

Henry

Manuel Fliz Fliz 20131-0053

Kelvin

Antonio Matos 20131-0084

Contenido
5

Conceptos de Planificacin
Importancia de la Planificacin
Componentes de la Planificacin
Propsitos
Contenidos

Por

qu y para qu?Cmo, cundo

y con qu evaluar?

La Planificacin (5
Conceptos)
La

planificacin es una actividad con

intencionalidad prctica.
Es una actividad que concierne al
futuro, comprende un conjunto de
procedimientos para elaborar planes,
programas o proyectos.
Planificar es prever. Supone una
relacin de casualidad entre lo
programado, lo realizado y los
resultados.

La Planificacin (5
Conceptos)
La

planificacin es un proceso de
secuencia a travs del cual se
establecen una serie de pasos que
conducen la enseanza a una meta
final.
La planificacin es una herramienta
tcnica para la toma de decisiones
para el/la docente por ser producto
de la evaluacin de aprendizajes y el
desarrollo de los nios y nias.

Importancia de la
Planificacin
Una

planificacin nos ayuda a eliminar el azar y

la improvisacin. No quiere decir esto que no
exista la posibilidad de aadir o cambiar cosas.
Evitar la prdida de tiempo y la realizacin de un
esfuerzo vano.
Permite adecuar el currculo a las caractersticas
culturales y ambientales del contexto.
Nos permite ver qu, cmo, cundo y con qu
vamos a trabajar los contenidos y por lo tanto
nos permite sintetizar los procesos y de esta
manera evitarnos dar palos a ciegas.

Con qu planificar?
Planificacio
nes
anteriores

Manuales
de
Planificaci
n

Currc
ulo

Recursos
de las TICs

Libros de
textos

Componentes de la
Planificacin
6. LA
EVALUACI
N

1. LOS
PROPSITO
S

5. LOS
RECURSOS

2. LOS
CONTENIDOS

4. LAS
ACTIVIDAD
ES

3. LAS
ESTRATEGIAS

Propsitos
Son

una explicacin de la aspiracin

que orienta el quehacer educativo y
que expresan los aspectos deseables
o que se quieren conseguir.
Los propsitos nos permiten tener
claro el desde dnde, para qu, el
qu, el cmo del proceso
pedaggico; el sentido y finalidad
que pretende alcanzar.

Tipos de Propsitos

General
es

Especfi
cos

Son aquellos que expresan un

logro sumamente amplio y son
formulados como propsito
general de estudio. Su redaccin
guarda mucha similitud con el
ttulo de la investigacin.
Representa los pasos que se han
de realizar para alcanzar el
propsito general. Se derivan del
general y, como su palabra lo
dice, inciden directamente en los
logros a obtener.

Caracterstica de los
propsitos
Medibles

Observabl
es

Flexibles

Coherente
s

Claros

Motivador
es

Realista

Confiables

Contenidos
stos,

hacen referencia al qu
ensear, son el conjuntos de
informaciones (datos, sucesos,
conceptos procedimientos, normas,)
etc., que se ensean y se aprenden
a lo largo del proceso educativo.
Permite alcanzar aquellos aspectos
que la educacin pretende que los y
las estudiantes aprendan.

Tipos de Contenidos
Hechos
Conceptual
es

Datos
Conceptos
General
es

Procediment
ales

Algortmi
cos

Heursti
cos
Actitudinales

Actitud
Valor
Normas

Evaluacin
Es

el momento de reflexionar sobre

lo que se anticip, lo desarrollado y
los resultados alcanzados.
Para qu? (Funciones)
Por qu? (Enfoques)
Cmo? (Estrategias)
Cundo? (Momento)
Con qu? (Instrumentos)

Muchas Gracias!

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