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Paulo Csar Ribeiro


Fone: 061 8220.5613
(TIM)
prpaulocr@gmail.com
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Por que num curso de Teologia h a necessidade de ter uma

matria tcnica como Metodologia Cientfica?


Exigncia do MEC;
O que mais??

Daniel 6:1-5
1 Pareceu bem a Dario constituir sobre o reino a cento e vinte

strapas, que estivessem por todo o reino;


2 e sobre eles, trs presidentes, dos quais Daniel era um, aos quais

estes strapas dessem conta, para que o rei no sofresse dano.


3 Ento, o mesmo Daniel se distinguiu destes presidentes e

strapas, porque nele havia um esprito excelente; e o rei pensava


em estabelec-lo sobre todo o reino.
4 Ento, os presidentes e os strapas procuravam ocasio para

acusar a Daniel a respeito do reino; mas no puderam ach-la, nem


culpa alguma; porque ele era fiel, e no se achava nele nenhum erro
nem culpa.
5 Disseram, pois, estes homens: Nunca acharemos ocasio alguma

para acusar a este Daniel, se no a procurarmos contra ele na lei do


seu Deus.
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Conhecimento Cientfico
Ao contrrio do que do a entender a maioria dos livros de
metodologia, o conhecimento cientfico no algo pronto
e acabado, indiscutvel. Na verdade, o sculo XX foi
palco de uma apaixonada discusso sobre o que
cincia, quais so suas caractersticas e sua relao
com os outros tipos de conhecimento. Os pensadores
que exploraram o tema discordam entre si e h at
aqueles que defendem que um mtodo cientfico
impossvel. Outros tm denunciado a ideologia por trs
do mtodo cientfico, tais como
Edgar Morin e Hebert Marcuse, que acusam a cincia e a
tecnologia de promoverem a transformao do homem
em coisa e a compartimentao do saber.
DANTON, Gian. Metodologia Cientfica. 2000/2002. Disponvel em:
http://www.virtualbooks.com.br/v2/capa/ . Acesso em: dez. 2008.

Ementa
Uma ementa universitria, em geral, apresenta muito

sucintamente as ideias gerais que sero abordadas ao longo


da disciplina. A apresentao mais detalhada dos assuntos
que sero estudados, ponto a ponto, dada no
programa de curso.

Programa do Curso
Cincia e tipos de conhecimento.
Mtodos de estudo.
Mtodos e tcnicas de elaborao e apresentao de

trabalhos cientficos (projetos, relatrios e artigos), de acordo


com as normas da ABNT.
Conhecimento, cincia, mtodo, metodologia e pesquisa.
Caracterstica do pesquisador.
Tipos de trabalhos cientficos: Relatrio de pesquisa,
monografia, dissertao, tese, resenha, ensaio, artigos
cientfico.
Tipos de artigos cientficos Estrutura e composio.
Exemplos.
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Conhecimento
O que criado a partir do processo de

aprendizado ou da interpretao de
dados e informaes.
O conhecimento prprio das pessoas
e criado num processo mental
complexo ainda no completamente
desvendado.
O conhecimento no existe apenas na
cabea das pessoas.
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Objetivo geral da disciplina: Levar o aluno a compreender os

conceitos bsicos sobre a cincia, o mtodo cientfico para a


elaborao de textos e pesquisa, obedecendo ao que rezam
as normas da ABNT.
Objetivos especficos:
Despertar no aluno, desde o comeo de seu curso, o

interesse pela pesquisa e, assim, educ-lo a pensar e


raciocinar de forma crtica.
Habilitar o aluno para a leitura crtica da realidade e a
produo do conhecimento.
Instrumentalizar o aluno para que, a partir do estudo, possa
elaborar trabalhos acadmicos inseridos nas normas
tcnicas.
Oportunizar ao aluno assumir um comportamento cientfico,
para que seja capaz de construir textos por meio da
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pesquisa.

Conhecimento
Desde os perodos de tempo mais remotos, os

homens criam normas, hbitos, valores,


crenas, modos de organizar o trabalho e de
exercer o poder que regulam as relaes
sociais. Como realidade histrica, dessas
relaes vo sendo institudas na medida em
que so criadas e recriadas pela vontade e
pela ao dos prprios homens. no interior
dessas relaes cada vez mais complexas que
o homem se constri como um ser individual
e social.
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Conhecimento
Gnesis 4: 19 Lameque tomou para si duas

esposas: o nome de uma era Ada, a outra


se chamava Zil.
Gnesis 10:8 Cuxe gerou a Ninrode, o qual

comeou a ser poderoso na terra. Em


Gnesis 11, se faz referncia a Babel como
uma cidade edificada, aqui os homens
comeam definir a propriedade privada.
11

Conhecimento
As mltiplas relaes que o homem estabelece

no contexto social onde vive configuram seus


modos de pensar, sentir e agir. Por outro lado,
esse mundo que entra em interao com o
indivduo continuamente recriado e adquire
novos significados.

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No existe de um lado, o indivduo e do

outro a realidade. Ocorre entre ambos


um processo de construo que implica
a contnua criao e recriao. Esse
processo se opera mediante a ao do
homem sobre a realidade,
transformand0-a s suas necessidades
atravs do trabalho. (O conceito do
homem tripartido)
Na ao do indivduo, esto expressos
hbitos, ideias, formas de pensar e
sentir, crenas e valores que fazem
parte das suas relaes com a
realidade.
Exemplo No mereo ser estuprada!!

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Quando um indivduo nasce, passa a

conviver em uma sociedade


determinada que usa uma lngua
comum, com uma sonoridade especfica.
O Evangeliqus.

A lngua portanto um conjunto de smbolos

que nomeia pessoas, objetos, sentimentos e


intenes humanas, com estrutura e regra
prprias. Entretanto, na medida em que o
indivduo internaliza a lngua como algo
institudo, ela passa a fazer parte da sua
constituio. Neste processo o homem
introduz alteraes, ao ponto de no
entendermos a linguagem de determinados
grupos sociais.
Vrias denominaes crists.
Estados brasileiros

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De onde surge a necessidade do

conhecimento?

A necessidade de conhecimento resulta

da interao do homem com a


realidade, com outros homens e sua
necessidade na interao com eles.
Exemplo - Biblista

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Produo de Conhecimento
A ao coletiva o agir humano a

expresso de um sujeito coletivo,


isto , nossa espcie somente
humana na medida em que vive em
sociedade. O homem no deve viver
fora das relaes sociais que
constituem a matriz de toda a
atividade dos sujeitos individuais.
16

Produo de Conhecimento
As relaes de poder as relaes sociais

que constituem a existncia dos homens


no se estabelecem entre indivduos que
se colocam uns ao lado dos outros em
condies de igualdade, mas num
contexto de dominao e desigualdade.
Desta forma, longe de se dar num espao
neutro, as relaes entre os indivduos se
fazem no interior da esfera de poder.
17

Conhecimento
O homem foi criado para dominar outro

homem?

18

Gnesis 1:26-30
26 Tambm disse Deus: Faamos o homem nossa imagem,

conforme a nossa semelhana; tenha ele domnio sobre os peixes


do mar, sobre as aves dos cus, sobre os animais domsticos,
sobre toda a terra e sobre todos os rpteis que rastejam pela terra.
27 Criou Deus, pois, o homem sua imagem, imagem de Deus o

criou; homem e mulher os criou.


28 E Deus os abenoou e lhes disse: Sede fecundos, multiplicai-

vos, enchei a terra e sujeitai-a; dominai sobre os peixes do mar,


sobre as aves dos cus e sobre todo animal que rasteja pela terra.
29 E disse Deus ainda: Eis que vos tenho dado todas as ervas que

do semente e se acham na superfcie de toda a terra e todas as


rvores em que h fruto que d semente; isso vos ser para
mantimento.
30 E a todos os animais da terra, e a todas as aves dos cus, e a

todos os rpteis da terra, em que h flego de vida, toda erva verde


lhes ser para mantimento. E assim se fez.
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Produo de Conhecimento
Simbolizao ou a constituio do

sentido a prtica humana somente se


viabiliza na medida em que os homens
so capazes, a partir de sua
subjetividade, de atribuir significados
ao mundo e com ele relacionar-se para
alm de sua aparncia. A construo
dos significados histrica e coletiva,
de modo que toda representao
individual tem como fundamento
experincias passadas e acumuladas

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Produo de Conhecimento
O problema da simbolizao no

cristianismo catlico se d no
momento em que estas experincias
ou tradies se equiparam ou
suplantam a Bblia.

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Formas de Conhecimento
Pela sua capacidade de ao e reflexo, o

homem entra em relao com o mundo e


com outros homens num contexto social e
histrico determinado. Na medida que
estas relaes vo se estabelecendo, ele
vai construindo um sistema de
representaes que lhe possibilita viver e
compreender sua existncia. Dependendo
da forma como estabelecemos suas
relaes com a realidade, o homem pode
aprend-la de modos diversos, construindo
diferentes sistemas de representao:
22

Formas de Conhecimento
1.
2.
3.
4.
5.

Conhecimento cientfico;
Senso comum;
Conhecimento mtico;
Conhecimento religioso;
Conhecimento filosfico;

23

1- Conhecimento cientfico
Para o conhecimento cientfico, a realidade a

ser conhecida no se apresenta como um


objeto mostra, clara e transparente. H a
necessidade de conhecer os fenmenos na
sua essncia. Isso no ocorre de maneira
espontnea, depende de investigao e
anlise dos elementos que o compe.
Exemplo o relmpago ou a composio de
uma molcula de gua. Na construo deste
conhecimento o homem prtica e
intelectualmente sobre seu objeto de
investigao e o reconstri atravs de trs
etapas:
24

1- Conhecimento cientfico
1. Percepo da realidade: Esta percepo

se d pelos nossos sentidos. Essa


aproximao com o real a fase inicial
do processo que nos permite ter contato
com a aparncia dos fenmenos.

25

1- Conhecimento cientfico
2. Percepo da realidade ao pensamento

abstrato: Aps romper a aparncia,


temos que descobrir seus elementos
internos ou componentes, normalmente
de uma forma abstrata (Ex. frmulas).
H a necessidade de determinas
habilidades intelectuais:

26

1- Conhecimento cientfico
a. Associao relacionar o fenmeno em estudo

com outros, buscando semelhanas e


diferenas, implicaes mtuas e contradies;
b. Anlise desmembrar o objeto em estudo, para
que cada elemento particular que o compe
ganhe maior visibilidade;
c. Estabelecer relaes relacionar os elementos
internos do fenmeno, buscando oposies e
contradies, complementaridade, bem como
relacionar com outros elementos;
d. Sntese elaborao de concluses que
recriem, em nvel conceitual, o fenmeno
estudado.
27

1- Conhecimento cientfico
3. Do pensamento abstrato prtica: O

conhecimento obtido na primeira etapa


retorna agora enriquecido pela maior
capacitao explicativa, possibilitando
uma percepo mais abrangente e
aprofundada. A partir dessa nova viso,
surgiro novas teorizaes, de modo
que cada uma dessas prticas
desencadear outro processo de
conhecimento sobre elementos ainda
inexplorados. O Uroboro simboliza esta
busca constante.
28

2- Senso Comum
A forma ordinria de o homem criar suas
representaes atravs do senso comum
que surge da necessidade de resolver
problemas imediatos da vida cotidiana. As
motivaes dessa forma de conhecer tm
como fundamento o interesse prtico e as
vivncias e crenas pessoais. Algumas
caractersticas dessa forma de conhecimento:
1.Heterogeneidade;
2.Acriticidade;
3.Imediaticidade;
4.Dogmaticidade.
29

2- Senso Comum
1. Heterogeneidade o senso comum um

conhecimento formado mediante um


aglomerado indiscriminado de elementos
de naturezas diversas. Assim, o senso
comum procede de uma simples juno
de ideias, noes ou conceitos, sem uma
compreenso mais aprofundada da
realidade. Por exemplo, ele consegue
perceber a falta de moradia e de
alimentos, o desemprego, as doenas, os
baixos salrios. Contudo, no percebe a
lgica entre esses elementos.
30

2- Senso Comum
2. Acriticidade O senso comum constitudo

por uma multiplicidade de noes


provenientes da vida cotidiana. O mundo do
vivido, como o trabalho, o emprego e o
desemprego, o consumo, as relaes sociais,
as prticas religiosas, os programas de rdio e
televiso, assimilado de forma fragmentada.
Desse modo, no atinge um nvel de
criticidade necessrio para compreender a
realidade alm do imediatamente vivido. Na
maioria das vezes, o fatalismo se refere ao
destino ou a uma concepo de Deus, que se
constituem nas entidades responsveis pelos
acontecimentos da vida.
31

2- Senso Comum
3. Imediaticidade a realidade

apreendida tal como parece num


primeiro momento, sem maiores
preocupaes de ultrapassar as
aparncias. Nesta forma de conhecer,
h forte tendncia de o indivduo ficar
preso realidade, sem tomar distncia
dela, e superar sua opacidade mediante
um conhecimento mais elaborado. O
senso comum no permite que o
indivduo se distancie dos fatos e que os
veja sob ngulos diferentes daqueles
fornecidos pela prpria vivncia.
32

2- Senso Comum
4. Dogmaticidade se apresenta como

uma espcie de zona de conforto, no


qual o indivduo permanece com medo
de se aventurar e sair de suas prprias
ideias, noes e valores. Sua noo de
mundo resiste a mudanas.

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3- Conhecimento Mtico
Desde os tempos antigos, o homem buscou formas
de explicar o mundo. Os fenmenos da natureza e os
acontecimentos de sua prpria existncia, o
conduziram a criar um conhecimento que saciasse as
suas dvidas e ao mesmo tempo tornasse a realidade
mais clara aos seus olhos. Diante disso, buscou
observar os fenmenos e atravs de smbolos e
alegorias, criou os mitos e as lendas. O pensamento
mtico uma representao do mundo real, recriado
a partir da reelaborao subjetiva das experincias
humanas. Acontecimentos como o nascimento virginal,
transformao de gua, transformao de gua em vinho e
o caminhar sobre as guas nunca ocorreram de verdade.
Foram criadas para elevar o status de Jesus como figura
divina.
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3- Conhecimento Mtico
Um mito uma narrativa de carter simblico, relacionada a

uma dada cultura, que procura explicar, por meio da ao de


deuses, semideuses e heris, o que no tem explicao ou
no compreendido, tais como fenmenos naturais, origem
do mundo e do homem. perpetuada pela tradio oral dos
antepassados de gerao para gerao.
Lenda uma narrativa fantasiosa transmitida pela tradio oral

atravs dos tempos. De carter fantstico e/ou fictcio, as


lendas combinam fatos reais e histricos com fatos irreais que
so meramente produto da imaginao aventurosa humana.
Exemplo: Saci / Aparecida
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4- Conhecimento Religioso
A experincia religiosa to antiga quanto o homem. A essncia
do fenmeno religioso no um objeto, mas uma relao
singular do indivduo com o universo do sagrado e sobrenatural.
A religio uma concepo de mundo que adquire fora histrica
na medida em que se torna elemento de f. As suas crenas
incidem sobretudo na conduta dos indivduos, dotando de alto
poder motivador e mobilizador os grupos humanos. Exemplo
PL122 e as manifestaes ecumnicas. O conhecimento
religioso no se define por sua capacidade explicativa, mas por
suas ressonncias nas esferas afetiva e tica. O conhecimento
religioso se caracteriza por sua generalidade, simbologia e
aspecto tico acentuado.

36

4- Conhecimento Religioso

37

5- Conhecimento Filosfico
O conjunto de vivncias do dia a dia, a repetio, a familiaridade, o
domnio individual das aes, a tirania que dita a cada indivduo
seu comportamento, modo de vestir, pensar e falar, denomina-se o
mundo do cotidiano.
A atitude primeira do homem diante da realidade no a de um
sujeito analtico que a examina em profundidade, mas a de um ser
que atua praticamente nas suas relaes com a natureza e com os
outros homens. A reflexo filosfica no nega a existncia de
fenmenos; considera, entretanto, que o mundo sobrenatural, no
independente e absoluto, mas guarda ntima relao com a
essncia natural.
A filosofia pode ser caracterizada como um esforo sistemtico e
crtico que visa captar a coisa em si, a estrutura oculta da coisa,
descobrir o modo de ser do existente. A reflexo filosfica, consiste
numa ruptura radical com o cotidiano, capacitando a formao de
uma conscincia crtica que dar ao ao novo fundamento. A
segurana do cotidiano d ento lugar dvida e esta realidade
antes, porto seguro, passa a ser questionada, problematizada, e
descobre-se que no to absoluta e segura quanto parecia.
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Tipos de Conhecimento
Explcito Presente nas diversas forma de

representao: documentos, livros, etc.


Implcito O que est na nossa cabea,
mas que pode ser explicitado.
Exemplo: para ir para a Faculdade s.....

Tcito Conhecimento subjetivo,

interiorizado nas pessoas e que muito


difcil de ser explicitado e transmitido.
Exemplo: eu sei ir, mas no sei explicar com

chegar l.

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Noo atual do conhecimento


A noo que se tem hoje do

conhecimento cientfico
influenciada pelos pontos de vista
do Crculo de Viena e dos
pensadores:
Karl Popper e Thomas S. Kuhn pela
influncia de suas propostas
epistemolgicas.
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Epistemologia*

* Ramo da Filosofia que trata dos problemas filosficos relacionados


crena e ao conhecimento

41

Conceitos epistemolgicos da psicologia


Naturalismo todos os fenmenos so explicados mecanicamente em

relao a causas e leis naturais e se ope ao sobrenaturalismo.


Materialismo admite a matria apenas como realidade.
Reducionismo o ser humano apenas um processo psicolgico, biolgico e

qumico.
Determinismo tudo no comportamento humano determinado por leis

naturais.
Evoluo todas as coisas tiveram origem no processo evolutivo de coisas

mais simples.
Empirismo s conhece por meio de sentidos.
Relativismo no h verdade absoluta.
Humanismo o homem o centro do universo e tudo gira em torno de sua

felicidade.
Ocultismo admite-se a realidade da espiritualidade, mas uma comprometida

com o bem estar do homem, a partir de deuses que se colocam a seus


servios.
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Crculo de Viena
Europa Incio do sculo XX.
Interesse
Diferenciar o conhecimento cientfico dos
outros tipos de conhecimento.

Ponto de partida (perguntas bsicas)


O que conhecimento cientfico?
Que tipo de conhecimento pode ser
caracterizado como cientfico?
Avano - Distino de dois contextos
O da descoberta e o da verificao.
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Crculo de Viena
O contexto da descoberta aquele em

que o cientista faz sua descoberta.


Irrelevante para definir se o

conhecimento cientfico ou no.


A descoberta pode ter surgido de um
sonho, de uma alucinao ou
simplesmente de uma coincidncia...

Para o Crculo de Viena o que

realmente importa:

Como o cientista explica a sua

descoberta.

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Crculo de Viena
O liberalismo cristo e os racionalistas,

entendem que tudo que acontece na Bblia e


no pode ser reproduzido um mito ou uma
lenda: A bblia repleta de mitos.
Acontecimentos como o nascimento virginal,
transformao de gua, transformao de
gua em vinho e o caminhar sobre as guas
nunca ocorreram de verdade. Foram criadas
para elevar o status de Jesus como figura
divina.
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Crculo de Viena
As 10 pragas do Egito:
Ex 7:10-12 Vara em cobra (repetiram);
Ex 7:20-22 gua em sangue (repetiram);
Ex 8:1-7 Rs (repetiram);
Ex 8:16-18 Piolhos (dedo de Deus).

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Crculo de Viena
Mito uma narrativa de carter simblico,

relacionada a uma dada cultura, que procura explicar,


por meio da ao de deuses, semideuses e heris, o
que no tem explicao ou no compreendido, tais
como fenmenos naturais, origem do mundo e do
homem.
Lenda uma narrativa fantasiosa transmitida pela
tradio oral atravs dos tempos. De carter
fantstico e/ou fictcio, as lendas combinam fatos
reais e histricos com fatos irreais que so
meramente produto da imaginao aventurosa
humana. Exemplo: Saci / Aparecida
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Mtodo/Raciocnio Cartesiano
Duvidar de tudo.
Procurar axiomas (verdades

inquestionveis).
Procurar deduzir a partir dos
axiomas novas verdades.

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Crculo de Viena
O CV dava grande importncia

verificao:

O Cientista deveria explicar

detalhadamente como chegou aos seus


resultados para que outros pesquisadores,
repetindo a experincia, pudessem chegar
aos mesmos resultados.

Para evitar equvocos necessrio usar:


Linguagem unvoca - Cada termo utilizado

no trabalho deveria ter uma nica


interpretao.

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A Verificao
Num trabalho sobre performance preciso

questionar e definir:
O que performance?
Que componentes constitui o ambiente?
Que componentes afetam este ambiente?
Quais destes componentes sero pesquisados,

e porqu?

A definio exata e uso com significado

nico asseguram a interpretao correta e


a cientificidade do trabalho.
50

A Verificao
Antes de divulgar os resultados:
Repetir a experincia.
Verificar se chega sempre ao mesmo

resultado.
Jamais se deve fazer juzos precipitados.

Essa corrente de pensamento

tambm acreditava que o mtodo


cientifico deveria utilizar o mtodo da
induo.
51

Mtodo
Conjunto de etapas,ordenadamente

dispostas, para o estudo de uma


cincia, ou para alcanar um
determinado fim.
Mtodo Cientfico
Conjunto de processos a serem seguidos

sistematicamente, na investigao dos


fatos ou na procura de uma verdade.

52

Cincia
Conjunto de conhecimentos

precisos e
metodologicamente
ordenados em relao a um
determinado domnio do
saber.

53

Metodologia
Estudo do mtodo.

54

Pesquisa
Atividade de investigao capaz de

produzir conhecimento novo ou


sintetizar o que j se sabe a respeito
de um determinado assunto ou rea.
Procedimento racional, sistemtico,
que tem por objetivo buscar
respostas aos problemas que so
propostos.
55

O Mtodo de Induo
Princpio segundo o qual deve-se partir das partes
para o todo.
1

4
56

O Mtodo de Induo
Numa pesquisa, ir coletando casos particulares

e, depois de certo nmero de casos, pode-se


generalizar, dizendo que sempre que a
situao se repetir o resultado ser o mesmo.
Exemplo - Para saber temperatura de fervura
da gua:

Coloco gua no fogo e, munido de um termmetro


Meo a temperatura e descubro que a fervura

aconteceu a 100 graus centgrados.


Repito a experincia e chego ao mesmo resultado.
Repito de novo e vou repetindo at chegar
concluso de que a gua sempre ferver a 100
graus centgrados.

57

O Mtodo de Induo
Umberto Eco e exemplo curioso: os sacos de

feijes.

Vejo um saco opaco sobre a mesa. Quero saber o

que tem no mesmo. Uso o mtodo indutivo:

Vou tirando o contedo do saco um a um.


Da primeira vez, me deparo com um feijo branco.
Na outra tentativa, de novo um feijo branco.
Repito a experincia at achar que est bom (ou at
acabar a verba).
Ento extraio uma lei:
Dentro deste saco s h feijes brancos.

58

Karl Popper
Cincia caracterizada pelo falseamento.
O cientista no deve procurar fatos que

comprove a sua tese.


Estudando as galinhas.

Pesquiso uma e descubro que ela bota ovos.


Encontro outra galinha e observo o mesmo

comportamento.
Por induo, chego concluso de que todas as
galinhas botam ovos.
Segundo Popper isso no cientfico, pois se eu
encontrar uma nica galinha que no bote ovos,
minha tese cai por terra.

59

Karl Poper
As verdades cientficas so

provisrias.
So apenas hipteses esperando
pelo falseamento. Exemplo:
Teoria da Relatividade de Albert
Einsten, que at ento intocvel,
comea a ser questionada...
60

O Mtodo da Deduo
Princpio segundo o qual deve-se partir todo
para as partes.
1

4
61

O Mtodo da Deduo
Devemos primeiro criar uma lei geral, depois

observar casos particulares e verificar se essa


lei no falseada.
Para os adeptos da deduo, basta uma nica
prova dedutiva para que a lei possa ser
considerada vlida.
No caso do saco, se o vendedor nos disse que
ele estava cheio de feijes brancos.
Eu ento retiro um feijo de dentro do saco.
Se for um feijo branco, ento minha hiptese est,

por enquanto, correta.


O problema da deduo que ela geralmente se
origina de indues anteriores. Geralmente fazemos
uma lei geral depois de j ter observado casos
particulares.
62

THOMAS S. KUHN
Thomas Kuhn percebeu uma falha na teoria de

Popper:

Nenhum cientista procura falsear sua hiptese.


Ningum passa a vida toda pesquisando clonagem para

depois chegar concluso de que clonar um ser vivo


impossvel (falseamento).
A cincia caminha atravs de revolues cientficas.

Para explicar sua teoria, ele criou o termo

Paradigma.

Paradigmas: grandes teorias que orientam a viso de

mundo do cientista.
Mudana de paradigma pode representar uma alterao
total na maneira como as pessoas vm o mundo.
So as chamadas revolues cientficas.

63

THOMAS S. KUHN
Paradigmas: viso de mundo que

orienta os pesquisadores.

De tempos em tempos surgem as

anomalias, fenmenos que no se encaixam


no paradigma.
Para explic-los os cientistas mais jovens
criam um novo paradigma, que leva
bastante tempo para ser aceito, pois os
cientistas antigos no mudam de idia.

Exemplos de revolues cientficas:


A teoria da evoluo, a lei da gravidade, a

teoria da relatividade,...

64

Paradigmas
A cincia guiada por

paradigmas.
o paradigma que vai costurar os

vrios conhecimentos sobre o


mundo, diferenciando do senso
comum.
As pesquisas procuram verificar e
confirmar o paradigma.
65

Conceito de Pesquisa
um conjunto de atividades

orientadas para a busca de um


determinado conhecimento. (RUDIO,
1999).
O objetivo da pesquisa cientfica

explicar, prever e / ou controlar um


determinado fato ou fenmeno.
66

Conceito de Pesquisa
Pesquisa o mesmo que busca ou

procura.
Pesquisar, portanto, buscar ou procurar

resposta para alguma coisa.


Em se tratando de Cincia a pesquisa a

busca de soluo a um problema que


algum queira saber a resposta.
67

Fazer pesquisa ...


Investigar assunto de interesse e

relevncia.
Observar os acontecimentos.
Conhecer com profundidade.
Utilizar mtodos cientficos.
Responder s questes que surgem
no decorrer do estudo.
Descobrir respostas.
Ter curiosidade constante... Busca!
68

Fazer pesquisa ...


Investigar assunto de interesse e

relevncia.
Observar os acontecimentos.
Conhecer com profundidade.
Utilizar mtodos cientficos.
Responder s questes que surgem
no decorrer do estudo.
Descobrir respostas.
Ter curiosidade constante... Busca!
69

Caractersticas do pesquisador
O esprito cientfico uma atitude ou

disposio subjetiva do pesquisador


que busca solues srias, com
mtodos adequados, para o problema
que enfrenta.
Cultiva a honestidade, sensibilidade
social, curiosidade, integridade
intelectual, perseverana.
Evita o plgio.
70

Caractersticas do pesquisador
Quem so

os melhores
cientistas?

Albert Einstein
71

O que faz um pesquisador?


Revisa e analisa literatura especfica sobre

um tpico, assunto ou rea de


conhecimento... (problema!)
Formula hipteses.
Desenvolve um plano de pesquisa
(projeto).
Seleciona e define amostras.
Avalia e seleciona instrumentos de medida.

72

O que faz um pesquisador?


Seleciona um desenho experimental e

esquematiza procedimentos experimentais.

Analisa estatisticamente os dados.


Prepara o relatrio de pesquisa.
Aplica as habilidades e conhecimentos

adquiridos no processo cientfico.

73

Pesquisa Cientfica(Tipos)
PESQUISA BIBLIOGRFICA
feita a partir de documentos
Livros, cd-rom, internet, revistas, jornais...
Deve

anteceder todos os tipos de pesquisas .

PESQUISA PURA
Tem como objetivo principal a busca do saber.

PESQUISA APLICADA
Busca de soluo para problemas concretos e imediatos.

74

Pesquisa Cientfica(Tipos)
PESQUISA DESCRITIVA
Observa, registra e analisa os

fenmenos, sem manipul-los.


Procura descobrir a frequncia do
fenmeno, sua natureza, suas
caractersticas, sua relao com outros
fenmenos.

75

Pesquisa Cientfica(Tipos)
PESQUISA EXPERIMENTAL
Manipula diretamente as variveis

relacionadas ao objeto de estudo.

Quer saber as causas e efeitos, como o


evento ocorre.

O cientista cria situaes de controle para


evitar interferncias (o placebo, por exemplo).

76

Pesquisa Cientfica(Tipos)
Pesquisa Social: toda pesquisa que

busca respostas de um grupo social.


Exemplo: Saber quais os hbitos
alimentares de uma comunidade
especfica.

77

Pesquisa Cientfica(Tipos)
Pesquisa Histrica: toda pesquisa

que estuda o passado.


Exemplo: Saber de que forma se
deu a Proclamao da Repblica
brasileira.

78

Pesquisa Cientfica(Tipos)
Pesquisa Terica: toda pesquisa que

analisa uma determinada teoria.


Exemplo: Saber o que a
Neutralidade Cientfica.

79

Mtodos de Pesquisa
Pesquisa Direta

Busca os dados diretamente na fonte,


possibilitando conhecer a realidade na
prtica, por meio das leituras e
reflexes, evidncia da realidade,
obtida com a observao e
experimentao.

80

Mtodos de Pesquisa
Pesquisa Direta (Tipos)
Pesquisa de Campo
Pesquisa de Laboratrio
Pesquisa-ao
Mtodo Descritivo

Mtodo Experimental

81

Mtodos de Pesquisa
Pesquisa Indireta
Utiliza-se de informaes, conhecimentos e

dados j coletados por outras pessoas e e


demonstrados de diversas formas, como
documentos, leis, projetos, desenhos, livros,
artigos, revistas, jornais, etc.
Pesquisa Documental
Pesquisa Bibliogrfica
Mtodo de Procedimento Bibliogrfico
Mtodo de Procedimento Histrico

82

Escolha do Tema
Interesse do pesquisador
Manejo de fontes de consulta

bibliogrfica
Os temas podem surgir:
Da observao do aluno
Da vida profissional
De programas de pesquisa

83

Escolha do Tema
De contato e relacionamento com

especialistas
Do feedback de pesquisas j
realizadas
Do estudo de literatura especializada

84

Tipos de Pesquisa(Objetivos)
PESQUISA EXPLORATRIA
Primeira aproximao de um tema.
Visa criar maior familiaridade em relao a um

fato ou fenmeno.
A pesquisa EXPLICATIVA segue a exploratria.

PESQUISA EXPLICATIVA
Procura criar uma teoria aceitvel para um fato

ou fenmeno.

85

Tipos de Pesquisa(Coleta de dados)


Procedimentos de coleta de

dados
Mtodos prticos utilizados para

juntar as informaes, necessrias


construo dos raciocnios em
torno de um
fato/fenmeno/problema.

86

Pesquisa Quantitativa
Expressa em nmeros
As pessoas gostam mais de sorvete de

chocolate ou de morango?
55% das pessoas gostam de chocolate
40% preferem morango
5% no gostam de sorvete.
Cinco das maiores empresas usam ERP.
Todas as grandes empresas usam
mainframes.
87

Tcnicas Quantitativas
OBSERVAO SISTEMTICA
Para evitar interferncias comum

se utilizar cmeras na observao


sistemtica.
Ou um espelho falso, onde o
observador no visto.

88

Tcnicas Quantitativas
QUESTIONRIO
Deve seguir uma estrutura lgica;
Ser progressivo (do mais simples ao
mais complexo)
Conter uma questo por vez
Ter linguagem clara.
Antes de aplicar o questionrio
Aconselhvel test-lo para verificar se
necessrio fazer alteraes nas questes.

89

Tcnicas Quantitativas
ENTREVISTA DIRIGIDA
O informante apenas escolhe uma entre

vrias possibilidades.
Importante que as questes sejam
fechadas.
Pergunta fechada:
A internet pode ser usada como
instrumento de apoio na educao?
Pergunta aberta:
Qual a sua opinio sobre a internet como
instrumento de apoio pedaggico?
90

Pesquisa Qualitativa
Nos ltimos anos a pesquisa quantitativa

vem sofrendo diversas crticas.


A sociedade muda de estratgia de
acordo com as informaes que recebe,
sendo, portanto, impossvel matematizar
o homem, explic-lo a partir de nmeros.

91

Tcnicas Qualitativas
OBSERVAO PARTICIPANTE
Obtida atravs do contato direto do

pesquisador com o fenmeno


observado.
Procura compreender o sentido que os
atores atribuem aos fatos.
Os resultados devem ser expressos
com base na percepo, sentimento,
observao.
92

Tcnicas Qualitativas
ENTREVISTA NO-DIRETIVA
Esse instrumento de pesquisa foi

criado pelo psiclogo Carl Rogers.


Parte do princpio de que o informante
capaz de se exprimir com clareza.
O entrevistador deve se manter
apenas escutando, anotando e
interagindo com breves perguntas.

93

Tcnicas Qualitativas
ESTUDO DE CASO
O estudo de caso parte de uma

lgica dedutiva.
O caso tomado como unidade
significativa do todo.

94

Tcnicas Qualitativas
Aplicao do estudo de caso (trs fases)
1 - Seleo e delimitao do caso
O uso da webaula na Escola XPTY.
2 Trabalho de campo
Coleta de informaes: dirios de classe, depoimentos
de professores, gravaes (as crianas usando o
software).
3 Organizao e redao do relatrio
Ordenao e tratamento dos dados
Anlise dos resultados
Descrio do relatrio.

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