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Procesos didcticos
Reflexin
Cuando encuentras la solucin de
un problema que no habas podido
resolver, experimentas la grata
impresin de comprender, de haber
encontrado por ti mismo la
solucin; entonces te sientes
capaz de nuevas conquistas en el
campo del saber. La confianza y
la seguridad en ti mismo se
acrecientan al comprobar que
puedes avanzar sin temor hacia
nuevos descubrimientos
Presentacin
Proporcionar herramientas para
aprender los contenidos de las
asignaturas de estudio con ahorro de
tiempo y esfuerzo
Se trata de tcnicas y estrategias para
comprender mejor lo que se lee y estudia;
Conocimiento y ejercitacin con temas de las
asignaturas de secundaria, al tiempo que se esta
desarrollando la habilidad lectora.
Implica reflexionar la necesidad de utilizar lo que se
aprende
Crear ambientes favorables y propicios para
aprender
De qu hablamos?
Aprender a aprender implica lo
necesario que es saber como
estudiar para tener xito en el
aprendizaje.
El propsito, conocer algunas
estrategias que ayuden a aprender mas
y mejor, a travs de observar ,
escuchar, desarrollar capacidades,
compartir lo que se aprende.
Secuencia
Esquema:
1. Qu voy a
Semana 1
lunes
Estrategias de
ensayo
intro
mart
es
mircol
es
juev
es
viern
es
Actividades ldicas
categorizacin, elaboracin)
2. Analizar el
esquema
3. Aspectos de
las
secuencias
4. Que
actitudes se
promueven
de ensayo (categorizacin)
de elaboracin
de organizacin
de estudio
Actitudes
necesariasActitudes
para el trabajo
Valor
y las relaciones
Responsabilidad
Respeto con los dems.
Participacin
Toma(Ejemplo)
conciencia de las Escuchar y
Dar oportunidad a todos
consecuencias de
nuestros actos, ante
uno mismo y ante los
dems
considerar las
opiniones de los
dems, aunque se
opongan a las
propias.
Secuencia
Gua de aprendizaje:
5. Con qu
cuento?
Secuencias de
aprendizaje
Secciones:
6. Apoyos
Multimedia
7. Expectativas
8. Qu tal lo
hice?
Orienta el proceso,
contiene actividades e
informacin para realizarlas
Cundo?
Inicio de la
secuencia
En medio
Al
termino
Para presentar el
tema y obtener un
panorama general de
lo que se estudiar
Para integrar
las
actividades
realizadas
Anotarlas, y al terminar
compararlas con lo que se ha
logrado.
Estrategias de
de
aprendizaje.
elaboracin
de ensayo.
de
organizacin
Comprender la
informacin que
se recibe en las
diferentes
asignaturas
Clasificar las ideas en orden
de importancia,
comenzando de lo general a
lo particular
Son estrategias
de categorizacin.
Otras son las de
repeticin y
memorizacin, para
identificar y recordar
diversas caractersticas
de los objetos o de las
ideas.
poner tu
mete en
actividad para
que:
Expliques con tus
palabras lo que
lees o escuchas,
Predigas
resultados,
Descubras
semejanzas y
diferencias,
Formules
conclusiones,
Tomes apuntes,
Propsito, ordenar
la informacin para
descubrir los
elementos que la
integran y la
relacin que hay
entre ellos, para
valorar su
importancia y
utilidad
Elaboraras
diversos tipos de
esquemas como:
Cuadros
sinpticos,
Mapas
conceptuales,
cuadros
comparativos,
Secciones. (apertura)
De qu
hablamos?
Explica qu vers y
qu logrars.
A dnde
vamos?
Se presenta el tema y lo
que al final sers capaz de
hacer o decir.
Cul es el
problema?
Se plantean situaciones
relacionadas con el tema y un
problema que tendrs que darle
solucin?
Qu sabes
acerca de
esto?
Vamos a darle!
Las actividades
Qu dicen
otros?
Cmo lo hacemos?
Un final
adecuado
Qu tal lo hice?
Secuencia
Las reformas educativas han estado presentes a lo largo del tiempo en casi
todos los pases del mundo, en diferentes contextos y realidades; son acciones
que se realizan de manera permanente, partiendo de que los sistemas
educativos deben modificarse y responder a las necesidades de cada pas.
Reformas. Qu son?
El siguiente cuadro sintetiza algunas de estas acciones y ofrece informacin de contexto que es importante
conocer para ubicar la Reforma Integral de la Educacin Bsica en Mxico.
Antecedentes:
Reforma Preescolar
Reforma de Secundaria
Reforma de Secundaria
Toda accin de la escuela se deber planear y llevar a la prctica a
partir de un conocimiento profundo de las caractersticas particulares
de sus alumnos, y considerando su interaccin permanente con la
sociedad a travs de la familia, la escuela, la cultura, los grupos de
pares y los medios de comunicacin.
Slo entonces la vivencia escolar se convertir en una experiencia
altamente formativa; es decir, en un aprendizaje para la vida.Para
tener un verdadero impacto en la vida de los adolescentes es esencial
que la escuela secundaria se ocupe de comprender y caracterizar al
adolescente que recibe, y de definir con precisin lo que la escuela
ofrece a sus estudiantes, para quienes las transformaciones y la
necesidad de aprender nuevas cosas sern una constante.
Enfoque:
El enfoque plasmado en los programas de estudio es una de las
aportaciones ms importantes de la reforma. Estos enfoques centran la
atencin en las ideas y experiencias previas del estudiante y se
orientan a propiciar la reflexin, la comprensin, el trabajo en equipo,
as como el fortalecimiento de actitudes para intervenir en una
sociedad democrtica y participativa.
Qu es la RIEB?
Competencias
Competencias
Marco normativo
Maestros
Todos participamos
Gestin escolar
Est conformada por el conjunto de condiciones necesarias para que las
Alumnos
El centro de la intervencin educativa y el referente fundamental
Plan de estudios
Para que los principios de la reforma curricular se puedan llevar a cabo, se requiere que
los docentes cuenten con un conocimiento de sus fundamentos, sus propsitos y su
propuesta educativa, sin embargo, una reforma no parte de cero ya que es importante
que el docente recupere su experiencia. Despus del Plan de Estudios 1993, la nueva
reforma complementa la modificacin de todo el subsistema de educacin bsica; a 16
aos de distancia, existe experiencia en libros de texto, en modificaciones parciales
(espaol 2000), en estrategias de formacin y aplicacin de estrategias locales. Todos
estos conocimientos se ponen en movimiento al conocer las caractersticas del nuevo
Plan de Estudios 2009:
Objetivo
Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo,
cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. La
principal estrategia es la adopcin de un modelo educativo basado en competencias y la
articulacin entre los niveles preescolar, primaria y secundaria.
Acciones
Articulacin curricular entre tres niveles de educacin bsica.
Formacin de profesores.
Actualizacin de programas de estudio y contenidos.
Enfoques pedaggicos.
Mtodos de enseanza y recursos didcticos (bibliogrficos, audiovisuales e
interactivos).
Mejoramiento de la gestin escolar.
Equipamiento tecnolgico.
Plan de estudios
Perfil
Enfoque
Desarrollar competencias para la vida, el aprendizaje permanente, el manejo de la
informacin, el manejo de situaciones, la convivencia y la vida social.
Para consultar el Plan de estudio 2009 Educacin Bsica Primaria dar clicK en el siguiente link:
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/pdf/generalizacion_p_estudios.pdf
Programas de Estudio
Los programas de estudio son estructuras que agrupan los
Propsitos o fundamentos.
Enfoque didctico.
Evaluacin.
Programas de Estudio
Es importante tener en cuenta, que el nfasis de los nuevos programas de
estudios se realiza sobre cuatro cuestiones fundamentales:
La diversidad y la interculturalidad
El desarrollo de competencias
Definicin de los aprendizajes esperados
Incorporacin de temas que se abordan en ms de una asignatura;
Para consultar los Programas de Estudio 2009 Primer Grado Educacin Bsica Primaria dar click en
el siguiente link:
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/pdf/Programasprimergrado.pdf
Para consultar los Programas de Estudio 2009 Sexto grado Educacin bsica Primaria dar click en el
siguiente link:
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/pdf/Programassextogrado.pdf
Mapa curricular
El currculo es la estructura que sintetiza una propuesta
Campos formativos
El proceso de aprendizaje del alumno abarca diferentes campos del
desarrollo humano (intelectual, emocional, social, por mencionar algunos). Cada
actividad que realiza el alumno fomenta de manera especfica el desarrollo de alguno
de los campos de desarrollo humano; por ejemplo, cuando un alumno realiza una
exposicin grupal, atiende primordialmente el desarrollo del lenguaje (oral y escrito).
Uno de los propsitos del Plan de Estudios 2009 Educacin Bsica Primaria fue
establecer cuatro campos formativos para desarrollar las competencias
esperadas en los alumnos:
Lenguaje y comunicacin
Materiales Educativos
Libros de texto
El libro de texto es un apoyo didctico fundamental para el trabajo en
Materiales Educativos
Guas articuladoras
Las Guas Articuladoras relacionan
Materiales Educativos
Secuencia didcticas
ORIENTACIN Y TUTORA
ORIENTACIN
TUTORA
Propsitos:
Acompaar aYlos
Propsitos:
Acompaar
alumnos
en su insercin
y a los
alumnos enensulainsercin
y
participacin
vida escolar,
participacin
en la vida
a partir
del conocimiento
deescolar,
sus
a
partir
del
conocimiento
de sus
necesidades e intereses y
necesidades
e
intereses
y
construccin del proyecto de vida.
construccin del proyecto de vida.
Metodologa
Metodologa
Trabajo
compartido (colaborativo)
Trabajo
compartido (colaborativo)
Manejo
de conflictos
Manejo
de conflictos
Asesorias colegiadas
Asesorias
colegiadas grupal
Sugestin y orientacin
Sugestin y orientacin grupal
ESPAOL: Propsitos:
ESPAOL: Propsitos:
Ampliarla capacidad de
Ampliarla capacidad de
comunicacin donde se
comunicacin donde se
expresen, defiendan Y
expresen, defiendan Y
modifiquen sus opiniones y
modifiquen sus opiniones y
creencias a partir de
creencias a partir de
argumentos previos
argumentos previos
METODOLOGA:
METODOLOGA:
Proyectos didcticos
Proyectos didcticos
Actividades
permanentes
Actividades permanentes
ASIGNATURA ESTATAL
ASIGNATURA
Propsitos:
Reconocer ESTATAL
el
CIENCIAS: Propsitos:
CIENCIAS:
Propsitos:
Desarrollar
habilidades
Propsitos:
Reconocer
Patrimonio
natural
y culturalel
natural as
y cultural
del Patrimonio
Estado de Mxico,
como las
del
Estado
de
Mxico,
as como
las
formas de ser, hacer y actuar
de los
formas de que
ser, hacer
y actuar de los
mexiquenses
en el marco
mexiquenses
que
en el marco
de la
diversidad de
poblacin
dehabita
la diversidad
de poblacin
que
las diferentes
regiones
que
habita
las
diferentes
regiones
de la entidad.
de
la
entidad.
Metodologa
Metodologa
Proyecto
didctico
Proyecto
Trabajo
grupaldidctico
y colaborativo
Trabajo
grupal y colaborativo
Estudio
de casos
Estudio de casos
ART
ARTES Propsitos:
ART
Propsitos:
ARTES
Conocer,
relacionar
Conocer,elementos
relacionarde
e integrar
e integrar artsticos
elementos de
los lenguajes
los
lenguajes
artsticos
para comunicar sus
ideas,
para
comunicar
sus ideas,
sentimientos e inquietudes
sentimientos
en la
vida social.e inquietudes
en la vida social.
Metodologa
Metodologa
Trabajo
grupal individual
Trabajo
grupal
individual
Hermenuticos
interpretativo
Hermenuticos
interpretativo
Proyectos didcticos,
bidimensionales y
Proyectos didcticos,
bidimensionales
y
Tridimensionales
Pedagoga
vivencial
Tridimensionales Pedagoga vivencial
representativa
representativa
MATEMTICAS :Propsitos:
Propsitos:
MATEMTICAS :Propsitos:
Propsitos:
Desarrollar el pensamiento
Desarrollar el pensamiento
abstracto que les permita
abstracto que les permita
Resolver problemas y formular
Resolver problemas y formular
argumentos en forma autnoma
argumentos en forma autnoma
Metodologa
Metodologa
Ambientes
colaborativos de Aprendizaje
Ambientes colaborativos de Aprendizaje
Argumentacin
Argumentacin
Resolucin de Problemas
Resolucin de Problemas
habilidades
del Desarrollar
pensamiento
cientfico
delniveles
pensamiento
cientfico
y sus
de representacin
y sus niveles de
e interpretacin
de representacin
e interpretacin
de
los fenmenos
naturales
los fenmenos naturales
Metodologa
Metodologa
Investigacin cientfica
Investigacin cientfica
Argumentacin
UsoArgumentacin
del pensamiento crtico
Uso del
pensamiento crtico
Proyecto
didcticos
Proyecto
didcticos
Proyecto ciudadano
Proyecto ciudadano
METODOLOGA
METODOLOGA
HISTORIA: Propsitos:
HISTORIA: Propsitos:
Analizar la realidad y la diversidad
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN
Propsitos:
DisfrutenFSICA
de la
Propsitos:
delalainiciacin
Actividad
Fsica, Disfruten
los juegos,
Actividad
Fsica,
los educativo
juegos, la como
iniciacin
deportiva
y el
deporte
deportiva
y
el
deporte
educativo como
una forma de realizacin personal
una
forma
de
realizacin
personal
Metodologa
Metodologa
Trabajo
individual y de equipo
Trabajo
individual y de equipo
Trabajo
ldico
LENGUA EXTRANJERA (INGLS)
Trabajode
ldico
Concepto
corporeidad y de s mismo
LENGUA EXTRANJERA (INGLS)
Concepto de corporeidad y de s mismo Propsitos:
Obtener
Propsitos:bsicos
Obtener
conocimientos
para
conocimientos
bsicos
para
participar
en prcticas
sociales
participar
en
prcticas
sociales
del lenguaje, oral y escritas
en
del lenguaje,
oral y escritas en
su pas
o en el extranjero
su pas o en el extranjero
Metodologa
Metodologa
Gramtica
Traduccin, Audio-lingual
Gramticade
Traduccin,
Audio-lingual
Comprensin
textos Pedagoga
vivencial
Comprensin
proyecto
didcticode textos Pedagoga vivencial
proyecto
didctico
Aprendizaje holstico Sugestopedia
Aprendizaje holstico Sugestopedia
realidad
y la diversidad
deAnalizar
la vida la
con
una perspectiva
de la vida
con una
perspectiva
histrica,
concebida
como
un
histrica,
concebida como
un
proceso
de conocimiento
crtico,
proceso
de
conocimiento
crtico,
inacabado e integral de la sociedad
inacabado e integral de la sociedad
Metodologa
Metodologae interpretacin
Argumentacin
Argumentacin e interpretacin
(hermenutica)
(hermenutica)
FORMACIN CVICA Y TICA Investigacin
Heurstica
FORMACIN
CVICA
Y
TICA
Investigacin
Heurstica
Propsitos: Conocer la
Pensamiento
crtico
Propsitos:
la y los derechos
importancia
de Conocer
los valores
Pensamiento
crtico
Debate
importancia
desido
los valores
humanos
que han
Creadosy alos
lo derechos
largo de
Debate
humanos que han sido Creados a lo largo de
la historia, para la comprensin del mundo
la y
historia,
para la comprensin
del mundo
social
la conformacin
de una perspectiva
social
la conformacin
una
perspectiva
tica
paray tomar
decisiones de
que
fortalecen
su
tica
para
tomar
decisiones
que
fortalecen su
integridad y bienestar
integridad y bienestar
Metodologa
Metodologa
Proyecto
didctico, Estudio de casos
Proyecto
didctico, Pedagoga
Estudio devivenciial
casos
Solucin
de conflictos,
Solucin
de conflictos, previos
Pedagoga
Intereses
y conocimientos
de vivenciial
Intereses (constructivista)
y conocimientos previos de
los alumnos
los alumnos (constructivista)
Planeacin Didctica
programas
libros de texto
diversos materiales de apoyo externos
La planificacin en el
aula
Pero, qu es planificar?
Niveles operacionales de la
Planificacin: Plan, Programa,
Proyecto:
Proyecto didctico en
Educacin
Fsica
El Proyecto Didctico
Expectativas de Logro y su
secuenciacin
Expectativas de Logro y su
secuenciacin
Los contenidos
Las actividades
La enseanza requiere de un plan de accin, o sea una propuesta pedaggica del docente,
que permite organizar las secuencias didcticas que debern ser utilizadas con la suficiente
flexibilizacin para su adecuacin permanente.
De qu hablamos cuando
hablamos de proyectos?
TIPOS:
P. Institucionales:
P. Educativos:
Generales
De aula.
P. de
Investigacin.
P. de intervencion sociocultural
Los proyectos
didcticos
Especifican acciones y los medios para alcanzar
Texto.
metas.
Permiten planear las tareas y los requerimientos,
distribuir las responsabilidades, anticipar las
dificultades y soluciones posibles, evaluar cada
fase y la totalidad del proceso.
Se realiza con el fin de ensear algo
Son estrategias que integran los contenidos de
manera articulada y dan sentido al aprendizaje
Todos participan a partir de lo que saben hacer
bloque o bimestre.
Leer las prcticas que integran el bloque en las
actividad.
Planear las estrategias didcticas necesarias
Planear la estrategias
Qu modalidades de lectura, escritura o intercambio
didcticas:
oral es
conveniente poner en prctica durante el desarrollo de cada
actividad .
sistemtico.
Actividades permanentes:
Adems de los proyectos y las secuencias didcticas especficas, es
necesario
:
Problemas
didcticos
a enfrentar:
Por
qu planificar proyectos?,
Cmo contribuir
a que los
La planificacin de proyectos
Qu necesita saber un
docente para planificar un
proyecto que lo ayude a cumplir
sus propsitos?
La planificacin de proyectos.
Un proyecto:
Un proyecto necesita
planificacin.
Habr
que
Cul es la prctica
social de escritura que se toma
como referencia
y se
pretende ensear.
decidir:
Qu condiciones de las que generan esa prctica social
vamos a
reproducir dentro del aula.
Cmo se ha procedido?
Criterios
Qu criterios
utilizaramos
para determinar
los progresos
realizados por
los nios al
comparar sus
producciones y
desempeo con
lo que eran
capaces de hacer
ellos mismos en
momentos
anteriores?
Enseanza.
Aprendizaje.
Lectura y escritura.
La transformacin que opera
en las prcticas sociales de
lectura y escritura al
considerarlas como
contenidos de enseanza.
El contrato didctico a
establecer.
Las condiciones didcticas a
crear en el aula.
Las formas de organizar la
enseanza.
Evaluacin.
Evaluar la
propuesta
didctica:
Cuando se ha
optado por un
proceso
didctico que
propone a los
alumnos
reflexionar sobre
los contenidos a
partir de los
problemas que
les presenta el
lenguaje escrito
mientras
escriben o leen,
es preciso volver
sobre nuestras
concepciones
sobre:
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