Por que planejar... ... e ser flexível.

• Ajuda a definir objetivos que atendam • O professor que não faz um

aos reais interesses da turma;
• Possibilita a seleção e a organização
dos conteúdos mais significativos;
• Permite organizar o que vai ser estudado
de um jeito lógico;
• Garante a escolha dos melhores
procedimentos e recursos;
planejamento maleável corre o risco de
não alcançar seus objetivos;
• Os alunos são a referência para
elaboração de um plano. É preciso
acompanhar o desenvolvimento deles;
• O plano é uma previsão, sujeita a
erros. Daí a importância de mudar.

• Faz com que o professor atue com mais

segurança na sala de aula;

• Evita a improvisação, a repetição e a

rotina;

• Facilita a continuidade do ensino;

• Auxilia professor e alunos a tomar

decisões de forma cooperativa e
participativa.
 ORGANIZANDO IDEIAS

CRIE SUAS PRÓPRIAS FICHAS

DE PLANEJAMENTO
 OBJETIVO

TORNAR O ENSINO MAIS

EFICIENTE E CONTROLADO
PLANEJAMENTO DE ENSINO:

PREVISÃO INTELIGENTE E BEM

CALCULADA DE TODAS AS
ETAPAS DO TRABALHO ESCOLAR.
PLANO DE CURSO

Previsão global de todo o trabalho a ser

realizado durante um determinado
período de tempo, caracterizando-se
pela descrição geral de todos os meios
de ensino, que serão utilizados no
desenvolvimento das operações
educativas em função dos objetivos
pretendidos.
PLANEJAMENTO DE AULA/DATA

Número de aula (ou hora) que tenho

para tratar os conteúdos;

Área ou disciplina (fatos, conceitos,

procedimentos e atitudes);

Temas extras (transversais) que

posso incluir.
DESENVOLVIMENTO DA AULA

O que espero?

Métodos que vou utilizar (aulas

expositivas, trabalho em grupo,
atividades extra classe, etc).

Recursos que vou utilizar (livro, revistas,

sucatas, vídeo, mídias diversas).
Não existe uma forma rígida a ser seguida na
elaboração de planos. Apresentaremos uma
sugestão apenas:
Verifique o número de dias letivos. Deste total, deduza 20% (dias de
prova, faltas, etc.);

Divida o número de dias disponíveis em quatro ou cinco partes: cada

uma dessas partes se constituirá numa unidade.

Explicite os objetivos gerais do curso e os específicos de cada unidade.

Selecione o conteúdo programático para cada unidade

Selecione as estratégias de ensino e as experiências de aprendizagem

para cada unidade.

Determine os recursos que serão necessários para cada unidade.

Continuação...

Determine os critérios e os instrumentos.

Especifique a bibliografia que deverá ser utilizada (professor e aluno).

Coloque alterações referentes a alterações que poderão ser feitas.

Determine alternativas de solução para os alunos que necessitarem de

recuperação.
LDB – 9394/96
Escola concebida como espaço de síntese, com papel de construção
da democracia social e política – Cinco Objetivos:

Promover o desenvolvimento das capacidades cognitivas, operativas e sociais dos alunos

(processos mentais, estratégias de aprendizagem, competências do pensar, pensamento
crítico), por meio de conteúdos escolares

Promover as condições para o fortalecimento da subjetividade e da identidade cultural dos

alunos, incluindo o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade, da imaginação

Preparar para o trabalho e para a sociedade tecnológica e comunicacional, implicando

preparação tecnológica (saber tomar decisões, fazer análises globalizantes, interpretar
informações de toda natureza, ter atitude de pesquisa, saber trabalhar junto, etc.)

Formar para a cidadania crítica, isto é, formar um cidadão trabalhador capaz de interferir
criticamente na realidade para transformá-la e não apenas formar para integrar o mercado
de trabalho

Desenvolver a formação para valores éticos, isto é, formação de qualidades morais, traços
de caráter, atitudes, convicções humanistas e humanitárias