LA EDUCACIN

TRADICIONAL
Ing. Jorge Peredo Chargoy
Ing. J. Javier Prez Vera
Maestria en Educacin UVM

Antecedentes histrico
Platn funda la Academia en el
ao en el 387 a.C., convirtindose en
el centro ms importante de
irradiacin matemtica y filosfica de
la antigedad, en un ambiente de
gran libertad intelectual.
En el renacimiento carolingio,
Carlomagno funda la escuela
palatina para prncipies y
encargados del gobierno.

Antecedentes histrico
El desarrollo del pensamiento
pedaggico llega a ser una
disciplina independiente en el
periodo renacentista cuando la
burguesa se da cuenta de la
necesidad de preparar a las masas
para el progreso de la produccin en
serie.
Uno de los pedagogos ms
influyentes de la poca fue Juan
Amos Comenius, considerado el
padre de la didctica.

Antecedentes histrico
El maestro segn Comenius
debe ser sincero, activo,
valiente y un ejemplo vivo
de virtudes, las que debe
inculcar a sus alumnos y ser un
hombre educado y laborioso.
Debe velar porque todos los
alumnos participen activamente
en la clase, as como mantener
la disciplina de la misma.

Antecedentes histrico
A mediados del siglo XVI aparece el
desarrollo de la pedagoga
eclesistica, como la de los Jesuitas,
orden fundada por Ignacio de Loyola.
Su objetivo es poner al servicio de la
iglesia catlica al hombre disciplinado,
con rigidez y orden absoluto, para
contrarrestar el avance de la reforma
protestante y afianzar as el poder del
Papa.
El tipo de educacin que imparta se
basaba en el estudio de las
humanidades clsicas, puramente
formal y gramatical.

Antecedentes histrico
Elsiglo XIXfue el perodo en que los
sistemas nacionales de escolarizacin se
organizaron en varios pases europeos. El
ms influyente seguidor de Rousseau fue el
educador suizoJohann Pestalozzi.
Su principal objetivo era adaptar el mtodo de
enseanza al desarrollo natural del nio. Para
lograr este propsito consideraba el desarrollo
armonioso de todas las facultades del
educando (cabeza, corazn y manos).
En el siglo XIX por la prctica pedaggica y el
desarrollo que alcanza el liberalismo, la
Pedagoga Tradicional alcanza el esplendor
que permite considerarla un enfoque
pedaggico como tal.

Antecedentes histrico
En el siglo XX la accin educativa se vio
altamente influenciada por los escritos de la
feminista y educadorasueca Ellen Key. Su libro
El siglo de los nios (1900)fue traducido a
varias lenguas e inspir a varios educadores
progresistas.
El desarrollo de la educacin progresista se debe
a las ideas de Rousseau que pretende la
educacin sea un sistema de enseanza basado
en las necesidades y en las potencialidades del
nio ms que en las necesidades de la sociedad
o en los preceptos de la religin.
Tal y como hicieron sus antecesores del
Renacimiento, los nuevos pedagogos denuncian
los vicios de la educacin tradicional: pasividad,
intelectualismo, magistrocentrismo,
superficialidad, enciclopedismo y verbalismo.

Caractersticas.
El sistema educativo tradicional ha estado
dominado desde la antigedad por el
mtodo de transferencia
TRANSMISOR
TRANSMISOR
(EDUCADOR)
(EDUCADOR)

INFORMACIN
INFORMACIN

RECEPTOR
RECEPTOR
PASIVO
PASIVO
(EDUCANDO)
(EDUCANDO)

El aprendizaje se convierte en un proceso

mecnico y memorstico

Caractersticas.
La escuela es la principal fuente de
informacin, as como de transformacin
cultural e ideolgica de las masas,
respondiendo a los intereses de la
burguesa como clase dominante.
La adquisicin de conocimientos se
realiza en la institucin escolar.
El maestro es el centro del proceso de
enseanza.
El estudiante juega un papel pasivo, con
poca independencia cognoscitiva y
pobre desarrollo del pensamiento
terico.

Caractersticas.
El mtodo que fundamentalmente
se utiliza es el de exposicin
verbal.
La relacin alumno profesor est
basada en el predominio de la
autoridad, mediante una disciplina
impuesta, se exige sobre todas las
cosas la obediencia.
La actitud del alumno es pasiva y
receptiva.
la relacin del profesor con los
alumnos es paternalista.

Caractersticas.
La evaluacin del aprendizaje va dirigida
al resultado, los ejercicios evaluativos
son esencialmente reproductivos, por lo
que el nfasis no se hace en el anlisis y
el razonamiento.
El enfoque psicolgico que ms influye
en la Pedagoga Tradicional durante el
siglo XX es el conductismo.
Se considera que el currculo debe
enfatizar las disciplinas clsicas que
ejemplifican lo mejor del desarrollo
cultural de la humanidad, estableciendo
la enseanza con un carcter
declarativo, acabado.

Ventajas del Mtodo

Tradicional.
Sent las bases de la organizacin escolar
y de las Ciencias Pedaggicas.
Ha sido la encargada de formar un elevado
nmero de hombres de Ciencia, que son
los que han permitido alcanzar los logros
actuales.

Desventajas del Mtodo Tradicional

Desarrollo de un aprendizaje
receptivo y memorstico.
Dirigidos al resultado y no al
proceso de construccin del
conocimiento.
Papel pasivo del estudiante en el
proceso de aprendizaje.
Gran volumen de informacin sin
establecer los vnculos necesarios
entre materias y sus aplicaciones
prcticas.

Realidad Actual
Edu. Tradicional

Edu. Inclusiva

Inmovilista. Currculo
normal y currculo especial,
no contempla adaptaciones.

Raz humanista. Promueve el

desarrollo integral de la
persona.

No incluye entre sus

objetivos la atencin a los
menos capaces.

Promueve la igualdad de
derechos para todos.

Principios rgidos,
homogeneidad, segregacin
de los pertenecientes a
culturas o tnias diferentes,
discriminacin por
rendimiento.
Persigue la formacin
integral

Defiende la diversidad la
heterogeneidad y las
relaciones interpersonales.
Refuerza los procesos,
ensea a aprender a
aprender, a pensar.
Genera autonoma
organizativa en el centro y
entre el personal.

Realidad Actual
Edu. Tradicional
Da prioridad a los
resultados acadmicos,
computables
Basada en la acumulacin
de conocimientos
(Educacin Bancaria)
Se ocupa de los alumnos
ms capacitados
No atiende a las
diferencias ms notorias
Genera competitividad y
rivalidades

Edu. Inclusiva
Ve riqueza en la diversidad,
en el contraste cultural.
Persigue una educacin de
calidad atendiendo las
necesidades individuales.
Busca el desarrollo de
capacidades cognitivas,
sociales y afectivas.
Pretende generar cambio
social solidario, cambio de
actitudes.
Supone una reforma de la
escuela para la integracin y
promocin comunitaria

Realidad Actual
Edu. Tradicional
Cada profesor se ocupa
de su aula
El conocimiento se
divide y separa por
reas
Los profesionales se
especializan en su
materia, labor o
programa
Las funciones de los
profesionales estn
bien diferenciadas

Edu. Inclusiva
Socializa a los individuos,
evitando los riesgos de exclusin.
Evala el crecimiento personal
en valores como el respeto, la
adaptacin, la capacidad de
adaptacin...
Desarrolla proyectos
cooperativos y programaciones
conjuntas
Trabaja desde la
multidisciplinariedad
Los profesionales en ella, se
forman continuamente,
actualizando mtodos, tcnicas,
etc, herramientas para dar
respuesta a las NEE