PLANEA

PLAN

2015

NACIONAL PARA LAS

EVALUACIONES
DE LOS APRENDIZAJES

VER VIDEO

PLANE
A
2015

https://www.youtube.com/watch?v=zBkZYs0k4Sk

Diferencias principales entre

PLANEA y ENLACE
ENLACE

PLANEA

SEP desarrollaba las pruebas

El INEE desarrolla las pruebas (en

coordinacin con SEP en EMS)

SEP e INEE trabajaban de manera

independiente y desarticulada

Trabajo coordinado y articulado SEP /

INEE

Exmenes con diseo censal de

formas nicas

Exmenes con diseo censal de forma

nica y exmenes con diseo muestral
matricial

No se evaluaban habilidades no
cognitivas

Se evalan habilidades no cognitivas

Controles dbiles o inexistentes del

sesgo cultural

nfasis en controlar el sesgo cultural

desde el desarrollo de las pruebas

Aplicacin de exmenes por

personas de la comunidad escolar

Aplicacin de exmenes por personas

externas a la comunidad escolar

Los resultados tenan altas

consecuencias para los docentes
(estmulos) y para las escuelas
(rankings)

Los resultados no se utilizarn para

evaluar a docentes ni a escuelas; ni
para castigar ni para premiar

Se controlaba el factor copia pero no Se utilizan 3 controles adems del

Propsitos de PLANEA

Conocer la medida en que los estudiantes logran el dominio de

un conjunto de aprendizajes esenciales al trmino de los
distintos niveles de la educacin obligatoria.

Ofrecer informacin contextualizada para la mejora de los

procesos de enseanza en los centros escolares.

Informar a la sociedad sobre el estado que guarda la educacin,

en trminos del logro de aprendizajes de los estudiantes.

Aportar a las autoridades educativas la informacin relevante y

utilizable para el monitoreo, la planeacin, programacin y
operacin del sistema educativo y sus centros escolares.

Qu se va a evaluar?
1. Aprendizajes curriculares esenciales en Matemticas y
Lenguaje y Comunicacin, (posteriormente se incorporarn
Ciencias y Formacin cvica y tica):
Fundamentales para la adquisicin de nuevos
aprendizajes.
Relevantes para el dominio de la asignatura.
Prevalecen en el tiempo a pesar de los cambios
curriculares.

2. Habilidades socio-afectivas necesarias para el xito

escolar y para la vida diaria de los alumnos (habilidades
para la convivencia):
-Competencia social escolar;
-Conducta prosocial;
-Relacin positiva con pares;
-Manejo de conflictos;
-Prcticas que obstaculizan la convivencia;
-Acoso escolar.

SERAN VARIOS EXAMENES

MATRICIAL: (CUATRIANUALES) un examen con
diferentes reactivos para los alumnos, que
abarcaran TODO el currculo (no es el mismo
examen para todos)
CENSAL: (ANUALES ) un examen con reactivos
iguales
Diagnostico Censal: (ANUALES ) un examen
igual para algunos alumnos

Instrumentos

1. ALUMNOS: Dos pruebas y dos Cuestionarios de Contexto.

EXAMENES: 6to. De primaria y 3ero. De secundaria
Lenguaje y comunicacin
(Primera Sesin)
Matemticas
(Segunda Sesin)
Cuestionario de Contexto Alumnos A (Primera Sesin)
Cuestionario de Contexto Alumnos B (Segunda Sesin)
(aspectos sociales y emocionales, as como valores y
actitudes)
2. DOCENTES: Cuestionario de Grupo
3. DIRECTOR : Cuestionario de Contexto

Protocolo de Aplicacin Censal de Escuelas

De las sesiones y fechas

La aplicacin de las pruebas constar de las siguientes cuatro sesiones:

Primer da mircoles

Segundo da jueves

10 de junio Primaria
17 de junio secundaria

11 de junio primaria
18 de junio secundaria

7:30 a 8:30

Organizacin de la
aplicacin

Organizacin de la
aplicacin

1 hora

8:30 a 10:30

1 sesin

2 sesin

2 horas

Horario

10:30 a 11:00
11:00 a 11:50

Recreo
Cuestionario de
Contexto A

Tiempo de
sesin

30 minutos
Cuestionario de
Contexto B

50 minutos

*El horario deber adecuarse el turno vespertino as como en las escuelas secundarias
donde la jornada escolar no inicie a las 8:00 horas.
** El aplicador deber llegar a la Escuela 30 minutos antes del inicio de la jornada escolar y
reunirse con el Director.

De las condiciones de aplicacin

nicamente los alumnos tendrn acceso al contenido de las pruebas,

por ningn motivo deber permitirse su consulta a otras personas.

Una semana antes del evento, el Director de cada escuela convocar a

los Padres de familia para que participen como Supervisores durante
los das de aplicacin. Aquellos que acepten participar se organizarn
para asistir solamente un da.

Al inicio de cada da de aplicacin, el Director dar la informacin a los

Padres Supervisores acerca de sus funciones, con base en la Gua
para el Personal de Apoyo a la Aplicacin.

La aplicacin se realizar con base en la Gua para el Aplicador y las

Normas Operativas.

Slo los alumnos sustentantes y el Aplicador podrn permanecer en

el aula, y nadie deber salir de sta durante la aplicacin.

El Aplicador debe manifestar una actitud de respeto hacia los alumnos

El Padre de familia supervisor deber colocarse en algn lugar del aula

de tal manera que no interfiera en la aplicacin y no establezca
dilogo ni con el Aplicador, ni con los alumnos.

Los Observadores externos no podrn entrar a los salones de

aplicacin durante la misma. No interferirn en la evaluacin, su
responsabilidad consiste en observar que se cumplan las normas
emitidas para este evento.

Los Aplicadores recibirn los materiales por parte del Coordinador de

Aplicacin cada da al iniciar la jornada, debern verificar que se
entrega la cantidad destinada al grupo asignado y firmar de recibido
en el Formato para el Control de la Aplicacin en la Escuela.

El Aplicador registrar en el Formato para el Control de la Aplicacin

en el Aula la asistencia de los alumnos a cada una de las sesiones.

El Aplicador deber permanecer en el aula hasta que finalice cada

sesin, con el celular apagado y resguardando los materiales no
utilizados.

Los alumnos que no se presenten el primer da, podrn ser

sustituidos

por un reemplazo previamente seleccionado y los

reemplazos debern contestar la prueba en la siguiente sesin. En caso

de que se suscite una inasistencia por parte de un alumno reemplazo,
el

aplicador

podr

sustituirlo

con

otro

alumnos

previamente

seleccionado.

Para los casos de inasistencia por parte de los alumnos previamente

seleccionados,

el

aplicador

contar

con

una

lista

de

hasta

reemplazos, previamente seleccionados.

Durante la aplicacin no se permitir el uso de materiales de consulta

y/o de apoyo, tales como libros, cuadernos, notas, calculadora, celular,
tablets, Ipods, etctera.

Ningn alumno podr abandonar el aula de aplicacin, sin haber

entregado, completo y en buen estado, el material de evaluacin y
hasta que haya finalizado el ultimo alumno.

Difusin y uso de los resultados

Solo se harn pblicos los resultados de las

evaluaciones que hayan tenido un estricto control en
su aplicacin (validez estadstica, control de
aplicadores, etctera.)
Los
resultados
se
presentarn
siempre
de
manera contextualizada, considerando tanto los
factores de orden socio econmico y cultural, como
las condiciones del centro de trabajo.
La unidad de anlisis ser el centro escolar.
Los resultados de estas evaluaciones no debern
utilizarse para juzgar el desempeo de los docentes,
realizar rankings de escuelas, justificar procesos
punitivos u otros de control administrativo sobre
estudiantes, docentes o escuelas.

USO DE LOS RESULTADOS

Los resultados de PLANEA sern
tratados en los CTEs:para que los
maestros utilicen estos resultados en
el diagnostico en la FASE INICAL de los
CTE del ciclo 2015- 2016 y
establezcan metas, objetivos y
acciones en su RUTA DE MEJORA

GRACIAS
MTRA. CLAUDIA AMERICA MAGAA
EVALUADORA CERTIFICADA DEL INEE
TUTORA DE DOCENTE DE NUEVO INGRESO
ATP TEMPORAL DEL CICLO 2014-2015

CREDITOS
Presentacion Power Point utilizada en la
Primera Jornada de Convivencia
Pedagogica de BC por el
Lic. Juan Galvez Lugo