Conversaciones sobre lo que

algunos llaman como "Trastorno

de Dficit Atencional"

Ps. Nicols Nez

Yoshikawa

Presenta
cin de
los
asistente
s
Objetivos
del Taller

Retroalimentacin
Qu hicimos la sesin anterior?

Sobre lo que ustedes

quieren hablar
Cmo manejar la concentracin a la hora de estudiar?
Trastorno de Dficit Atencional:
- Pronstico
- Factores biolgicos
- Factores psicosociales
Tratamientos farmacolgicos y no farmacolgicos
- Eficacia teraputica
- Efectos adversos/secundarios

Sobre lo que ustedes

quieren hablar
Sugerencias sobre manejo conductual
Contencin emocional en la familia
Cmo lidiar con el trato de los profesionales hacia los
nios?

Cmo
quisieran
hablarlo?

ran
a
d
e
s
o
Cm
te
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la
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taller h
pena?

n
De que querra
hablar primero?

Algunos compromisos
inan
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es
s?
ustede

Qu puedo aportar
que sea til a este
grupo?

Cmo po
dran
sentirse m
s
cmodos
(as) aqu?

Qu aceptaremos
como permitido de
hacer/decir en este
taller?

Sesin 1:
Conversando sobre
lo que ya sabemos
de TDA-H

Actividad en grupo
Reunidos en grupo, confecciona una
lista de conceptos y/o descripciones
(mximo de 10) que caractericen
segn lo que han escuchado de otras
personas - al nio y nia con
diagnstico de TDA

Observemos el Video
No al etiquetado psiquitrico de los
nios

Haciendo pblicas las

conversaciones consigo
mismo
Cmo
Qu
etiquetas le
colocamos a
nuestros
hijos(as)?

Y los
dems?

podemos
hablar de ellos
de una forma
menos
discriminatori
a?

Si te diagnosticaran
con TDA, cmo te
gustara que te
vieran y entendieran
los dems?

Sesin 2:
Conversando sobre
algunas
explicaciones

Trastorno de Dficit
Atencional
El discurso mdico ha definido TDA como
un patrn persistente de inatencin,
hiperactividad y/o impulsividad que es
ms frecuente y grave que el observado
en sujetos con un nivel de desarrollo
similar, que aparece antes de los 7
aos de edad, que se presenta en al
menos dos ambientes y que interfiere
en la actividad social, escolar, o laboral
acorde al nivel de desarrollo

Tipos de TDA

Origen TDA: Neurobiolgico

En el lbulo frontal, se encuentra una
estructura cerebral que desempea un rol
en la atencin.Los estudios de alta
complejidad que hoy se usan y los avances
cientficos han permitido descubrir una
disminucin en el flujo sanguneo y en el
metabolismo del lbulo frontal.

Origen TDA: Neurobiolgico

sto producir una menor activacin de los
lbulos frontales que provocara un
descenso o dificultad para sostener la
atencin. En esta estructura cerebral de
lbulos,
se
encuentran
tambin
las
funciones ejecutivas; al disminuir la
inhibicin que el lbulo frontal normalmente
ofrece sobre el sistema lmbico, tambin
hay fallas en la regulacin de la
conducta.(E. Narvarte, 2007)

Origen TDA: Gentico

Los estudios apoyan con cierta consistencia
la hiptesis de que en algunas familias la
predisposicin, particularmente del dficit de
atencin con hiperactividad es heredada. Se
ha informado, por ejemplo de que existe una
probabilidad entre 10 y el 35% de que
familiares cercanos al nio tambin, presenta
esta condicin.

Origen TDA: Social

Algunos
orgenes
desde lo social se
podran relacionar con
indicios de maltrato
infantil, abandono,
abuso
sexual
infantil,
lmites
difusos
en
los
patrones de crianza

Sesin 3:
Conversando sobre
algunas
estrategias

Vinculo de Apego
Relacin prolongada que activa conductas de
apego, y que se suele dar con una persona
significativa* que se usa como fuente de
proteccin frente a las situaciones de dao o
peligro y regulacin frente al estrs (fsico y
psicolgico)
generando
el
alcance
de
autorregulacin
por parte del nio.
*Aquella que brinda lo que se denomina la base
segura, que estara dada por el sentimiento de
seguridad y tranquilidad que se deriva de la
relacin con el otro brindando confianza al nio
para separarse y permitirle de ese modo
explorar el ambiente (Ainsworth, 1989).

Observemos el Video:
No es maa!

Necesidades Educativas Especiales

Discordancia entre aprendizajes logrados y esperados
por edad, o desfases con relacin al currculo por
diversas causas y que pueden requerir de:
Adaptaciones curriculares y evaluacin diferenciada
Adecuaciones en el contexto educativo y/o en la
organizacin del aula.
Servicios de apoyo especial

Normativa vigente
Ley N 20201 y Decreto N170 aplicada a partir del ao 2010.
Implementa la Educacin Multicultural, Bilinge, Rural y Educacin especial.

Aceptacin de la diversidad:
INCLUSIN!

Intervencin.

El problema de estos nios no es que sean inquietos, sino

que son incapaces de autocontrolarse, y la familia debe
estar consciente de que el nio no es responsable de sus
actos debido a que este trastorno es de origen gentico y
neurolgico". (Barkley , 1996)

Por qu es de vital importancia la

intervencin o asesoramiento familiar?

Cuando no se genera el vnculo de

apego
Cuando el nio vive experiencias traumticas, se producen
en l impactos negativos en las diferentes reas de la
personalidad, pudiendo llegar a provocar alteraciones
afectivas, tales como: trastornos de empata, emocionales,
de autoestima, entre otros (Dantagnan, 2005)
An as Diversos estudios demuestran que es posible
modificar los patrones de apego hacia un patrn ms
seguro y autnomo

An estas a tiempo!

Actividad Final
Afiche informativo:
En grupos de 4 armar un afiche informativo
con conceptos claves sobre que respondan a
las preguntas:
Qu es el TDA(visin inclusiva)?, Qu
hacer para apoyar a nios con TDA? y Cmo
y por qu sus hijos deben ser aceptados?

Reflexin final: Pregunta abierta

Luego de conocer ms sobre el TDA
Ponte en su lugar!:
Si tuvieras TDA como te gustara que te vieran
y entendieran los dems?

GRACIAS POR SU ATENCIN!