Palatalização e Ensino Quando A Variação Chega À Escrita

Palatalizao e ensino:
quando a variao chega escrita

Autor: Jos Humberto dos Santos Santana*
Orientadora: Profa. Dra. Marilia Silva dos Reis
*Acadmico do Departamento de Letras deJos

Itabaiana/UFS
e pesquisador do
Humberto Santana
PIBIC desde 2012.
Palatalizao e ensino:
quando a variao chega escrita
Palatalizao e ensino: quando a variao chega escrita um trabalho de iniciao cientfica (PIBIC)
do3 Encontro de Iniciao Extenso (3 EIEX) da Universidade Federal de Sergipe, na modalidade
comunicao oral, novembro/2015.
Integra o projeto Fala, Sergipe! Por uma pedagogia da variao lingustica, coordenado pela professora Marilia Silva
dos Reis, que trata da descrio da fala sergipana, atentando para a variao lingustica constitutiva no s de atos
declarativos de fala (narrativas), mas tambm dos no-declarativos (os que se do na interlocuo direta entre agentes da
conversao), para atender descrio da dimenso estilstica da variao decorrente de graus de manipulao e de polidez
da linguagem, a partir de amostras de falas espontneas e locais em (i) programas ao vivo de rdio e de tv, (ii) feiras livres, (iii)
agncias de turismo, dentre outros contextos interacionais. No estudo da variao da escrita escolar, busca-se mapear as
marcas de oralidade decorrentes (ou no) de regionalismo no padro do Portugus Brasileiro, tomando como instrumento de
anlise produes textuais de alunos da Educao Bsica, em escolas pblicas desta macrorregio. No Departamento de Letras
de Itabaiana (DLI), agrega pesquisas do PIBIC e monografias (TCC). No Programa de Ps-graduao em Letras, situa-se na linha
de pesquisa Descrio, leitura e escrita da Lngua Portuguesa, na rea de concentrao Estudos lingusticos. O estudo da
palatalizao da escrita contempla as zonas urbanas e de periferia (assentamentos), alm da rural.
Jos Humberto Santana
Introduo: palatalizao do /t/ /d/ e /S/ na escrita

Objetivo geral: observar o modo como vem se manifestando o processo de palatalizao
na escrita de crianas dos anos finais do EF1, em escola de zona rural, Itabaiana/SE.
GRAFEMA PALAVRA FALA
ESCRITA
oito
tchiu
oto
otxo
doido
ddjiu
dodo
dodjo
poste
poxtchi
poxte poxti
Por que escrever oto to estigmatizado na escola?

A palatalizao de /t/ e /d/ mais
recorrente (token frequency) na FALA
de brasileiros:
escolaridade, renda, prestgio tnicoracial e profissional: BAIXOS.
zona rural.
MAS desconsidera-se que a maior

motivao destes usos est tambm
vinculada a questes de natureza scioJos Humberto Santana
histrica.
Por que escrever poxte NO estigmatizado na escola?

Crixto Redentor: /S/ em Cristo
palatizado na fala carioca.
Maior prestgio social: escolaridade,
renda ALTAS (e no s baixas).
prestgio tnico-racial e profissional mais
distribudos.
Zona urbana: capital de metrpole do
Sudeste, fala eleita como de prestgio
pela mdia.
Ento, passa-se a considerar que a

maior motivao destes usos est
vinculada a questes de natureza scioJos Humberto Santana
ORALIDADE e REGIONALISMO NO PADRO:

como na Turma da Mnica, a escola no faz essa distino na escrita
Personagens urbanos: escrita SEM marca de oralidade.
Personagens rurais: escrita COM marca de oralidade, sem distino entre esta e a variante rural tambm
oral (no padro). Em Chico Bento, por exemplo, toda oralidade marcada como feia.
Marcas de oralidade comuns: e~i e o~u (final de palavra: paredi, gatu); apagamentos (r, s (xing); i e
u de ditongos: bejo); ditongao (faiz), etc.
Marcas de regionalismo no padro: oc, oto, poxte. Exigem mediao do professor com melhor
formao lingustica, porque algumas delas costumam ser estigmatizadas (oto) e outras no (poxte).
Ento, se o fenmeno (palatalizao) o mesmo em t, d e s ...
Por que na boca de um normal e na

boca de outro ele engraado [em
novelas], feio ou errado? Porque o
que est em jogo aqui no a lngua,
mas a pessoa que fala essa lngua a
regio geogrfica onde essa pessoa
vive. Se o Nordeste atrasado,
pobre, subdesenvolvido ou (na
melhor das hipteses) pitoresco,
ento, naturalmente, as pessoas que
l nasceram e a lngua que elas falam
tambm devem ser consideradas
assim (BAGNO, 1999, p. 61).
Palatalizao /t/ e /d/: motivao geogrfica

Espanha e Portugal, uma s pennsula (ibrica). Em
espanhol se fala tchiu.
Portugus
Espanhol
(google tradutor)
nmero oito
Qual espao da fala PALATALIZADA na TV?

Papis menos nobres:
vilo-jaguno e no vilo-diretor
Telenovelas: agente de promoo de

estigma da fala rural
Telenovela exibida pela extinta Rede Manchete, em 1997.

Zebedeu, o vilo-jaguno de Mandacaru.
Fala de Zebedeu, em Mandacaru
[...] e mais dessa aqui que

tu tanto ama, visse? i,
tenentinho, e se tu no
acredit no que t falano,
apis ento seu Zebedeu,
seu afetivo, tem a lhe
inform que eu prantei em
volta dessa cidade toda
umas
prantinha
MUNTCHIU
bonitinha,
que, quando elas d fruto,
exprode,
faiz
puum
(risos). (Cap. 59)
https://www.youtube.com/watch?v=FKfnu85qgg4
Preconceito na fala SILENCIA

Criana deixa de FALAR na sala de aula. Mas, quando ela ESCREVE, o
preconceito ressurge.
11
Parte quantitativa da pesquisa
12
Objetivos especficos
Descrever quantitativamente o grau de motivao de grupos de fatores de natureza
lingustica e os de natureza extralingustica condicionantes da palatalizao na escrita de
crianas das sries finais do EF1.
Refletir acerca da localidade geogrfica dos sujeitos/informantes (diatopia).
13
Pressupostos terico-metodolgicos
Fonologia de Uso, de Bybee (2003), e seu modelo representacional, a Teoria de

Exemplares (PIERREHUMBERT, 2001);
Teoria da Variao e Mudana Lingustica, de Weinreich, Labov et al. (2006
[1968]);
Padres Sociolingusticos, de Labov (2008 [1972]).
14
Fonologia de Uso
[...] o foco na estrutura precisa

ser complementado com uma
perspectiva que inclui dois
outros aspectos importantes
do fenmeno da linguagem
o contedo material ou
substncia da linguagem e
uso da lngua (BYBEE, 2003,
p. 2).
Proposta de Bybee (2003)

TOKEN FREQUENCY
TYPE FREQUENCY
Frequncia de ocorrncia de
determinada
palavra
(item
lexical) dentro da fala de
determinado indivduo.
Frequncia de uso de determinado

padro estrutural na lngua.
Ex.:
padro bastante frequente na lngua
portuguesa:
plural em s, (telefones, casas, teclados);
Ex.:
alta frequncia de uso da palavra
coisa com significados bastante
amplos.
padro menos frequente:

plural em es (computadores, cartazes,
males).
Metodologia
Descrio qualitativa
Definio do perfil dos sujeitos/informantes:
primeiro ciclo da alfabetizao e os anos finais do EF1 em escolas rurais (de povoados) de
Itabaiana (macrorregio);
pais (e filhos) nascidos na zonal rural de Itabaiana/SE e sem grande mobilidade geogrfica.
17
Instrumento de coleta
Preenchimento oral e escrito de lacunas (26 ao
todo),
com
contextos
motivadores
da
palatalizao:
/t/: biscoito, oito, oitenta, muito, peito, noite, leite,
feito, moita, feitio e enfeitiou.
/d/: doido, endoidou, cuidado e cuidando.
/S/: pasta, poste, pista, triste, tristeza, Nordeste e
nordestino.
18
Etapa quantitativa
Constituio do corpus
03 amostras.
Cmputo dos dados
2139 ocorrncias de representao/cancelamento do processo de palatalizao na
modalidade escrita, sendo:
1127 referentes /t/ (amostra 1);
309 referentes /d/ (amostra 2);
703 referentes /S/ em coda silbica medial (amostra 3).
19
Quadro 1 Varivel dependente

VARIVEL DEPENDENTE
EXEMPLOS
BISCOITO > biscoto; biscotchio, biscotio
1. Representao (presena/ausncia de
grafemas que marcam, na escrita, a
palatalizao de /t/, /d/ e /S/ em contextos
de motivao lingustica) / cancelamento DOIDO > dodo; dodjio, dodio
(insero do grafema i antes de /t/ e /d/,
e de s antes de /t/)
POSTE > pote ; poxte
Fonte: o Autor
20
Quadro 2 Variveis independentes

Variveis extralingusticas
2. Sexo
Masculino
Feminino
1. Faixa etria
A: (8 anos)
B: (9 anos)
C: (10-12 anos)
3. Escolaridade
Ensino fundamental I
(3 ao 5 ano)
Variveis lingusticas
Considerando a lngua em uso, conforme tipologia de Bybee (2003)
TOKEN FREQUENCY
(Frequncia de ocorrncia
de determinada palavra)
a. muito, oito, biscoito, peito

b. doido, endoidar, cuidado
c. pasta, poste, pista,
TYPE FREQUENCY
(Frequncia de uso de determinado padro estrutural)
a. Classes de palavras
No verbo
Verbo
c. Contextos fonolgicos
anteriores
Glide palatal /y/ para /t/ e /d/
Vogais para /S/
Fonte: o Autor
b. Tonicidade da slaba
Tnica
tona
d. Contextos fonolgicos
posteriores
Vogais para /t/ e /d/
Consoante dental /t/ para /S/
21
Quadro 3 Distribuio dos informantes de acordo com as

variveis sociais controladas
Sexo
Feminino
Masculino
Faixa etria
Escolaridade (3
ao 5 ano)
N I
(8 anos)
20
(9 anos)
07
(10-12 anos)
26
(8 anos)
06
(9 anos)
16
(10-12 anos)
21
Fonte: o Autor
Instrumento de coleta: atividade escrita aplicada

Parte 1
23

Parte 2
24

Parte 3
25

Parte 4
26
Anlise e discusso dos resultados - Amostra 1

Grupos de fatores condicionantes da representao da palatalizao da consoante /t/ antecedida de glide /y/
Grfico 1: Efeito da varivel Contexto fonolgico
posterior sobre /t/
Tabela 1: Frequncia relativa da representao da

palatalizao da consoante /t/ - contexto posterior
0.80
Contexto
Aplic./Tot
geogrfica
posterior
al
Vogal /a/
24/90
26,7
0,68
0.4
Vogal /e/
22/261
8,4
0,35
0.2
Vogal /i/
68/172
39,5
0,80
Vogal /o/
76/604
12,6
0,45
Total
190/1127
16,9
Zona rural
Significncia: 0,000
Peso
relativo
Input:
0,15
0.68
0.8
Localidade
0.6
Peso Relativo
0.45
0.35
Vogal /e/
Vogal /o/
Vogal /a/
Vogal /i/
Zona rural
Os pesos relativos dos fatores da varvel contexto

fonolgico posterior demonstram que a alta frequncia de
uso das vogais /i/ e /a/ depois de -it (moita, por exemplo)
favorece a escrita palatalizada.
Fonte: o Autor
27
Sendo assim,
A escrita palatalizada no deve ser associada a problemas de aprendizagem,
mas a materializao de itens lexicais armazenados em redes de similaridades
fonolgicas, como:
[fe.ti.s ] = [e.fe.ti.sa.d] = [no.t] = [le.t] = ...
[bis.ko.t] = [ko.t] = [o.t] = [de.zo.t] = [e.t] = [fe.t] = [de.fe.t] = [pe.t]
= [hes.pe.t] = [di.e.t] = [su.e.t] = ...
[mo.t] = [ko.ta.d] = [ko.ta.d] = as formas nominais [a.ko.t.d / a.ko.ta.d /
a.ko.ta] e certas formas verbais de acoitar [(ele/ela) a.k.t / (ns) a.ko.ta.ms] = ...,
na memria semntica da criana.
Jos Humberto dos S. Santana
13

palatalizao da consoante /t/ - escolaridade/idade
Localidade
Escolaridade/
Aplic./Tot
geogrfica
idade
al
3 (8 anos)
67/304
22,0
0,60
4 (9 anos)
53/269
19,7
0,56
5 (10-12 anos)
70/554
12,6
0,42
Total
190/1127
16,9
Input:
Zona rural
Significncia: 0,001
Peso
relativo
Grfico 2: Efeito da varivel escolaridade/idade

sobre /t/
1
0.8
0.6
Peso Relativo
0.4 0.42
0.56
0.60
0.2
0,15
0
5 (10-12 anos)
4 (9 anos)
3 (8 anos)
Zona rural
Os pesos relativos dos fatores da varvel

escolaridade/idade demonstram que, quanto maior a
escolaridade do sujeito-aluno, menor uso da escrita
palatalizada (neste caso, apagamento da semivogal /y/
antes de /t/) ele o faz.
Fonte: o Autor
29

Grupos de fatores condicionantes da representao da palatalizao da consoante /d/ antecedida de glide /y/
Grfico 3: Efeito da varivel classes de

palavras sobre /d/

palatalizao da consoante /d/ - classes de palavras
Localidade
Classes de
geogrfica
palavras
Zona rural
Aplic./Total
Peso
1
Peso0.8
Relativo
relativo
0.6
No verbo
12/152
7,9
0,40
0.4
Verbo
25/157
15,9
0,60
Total
37/309
12
Input:
Significncia: 0,031
0.60
0.40
0.2
No verbo
Verbo
Zona rural
0,11
Os pesos relativos dos fatores da varvel classes de

palavras demonstram que a alta frequncia de uso
de verbos (cuidar, por exemplo) favorece a escrita
palatalizada.
Fonte: o Autor
30

palatalizao da consoante /d/ - escolaridade/idade
Localidade
Escolaridade/
geogrfica
idade
Zona rural
Peso
Aplic./Total
3 (8 anos)
17/87
19,5
0,66
4 (9 anos)
9/82
11
0,49
11/140
7,9
0,41
5 (10-12
anos)
Total
Significncia: 0,039
37/309
12
Grfico 4: Efeito da varivel

escolaridade/idade sobre /d/
relativo
0.8
Peso Relativo
0.6
0.4 0.41
0.66
0.49
0.2
0
5 (10-12 anos)
Input:
0,11
4 (9 anos)
3 (8 anos)
Zona rural
Os
pesos
relativos
dos
fatores
da
varvel
palatalizada (neste caso, apagamento da semivogal /y/ antes
de /d/) ele o faz.
Fonte: o Autor
31

Grupo de fatores condicionantes da representao da palatalizao da consoante /S/ em coda silbica medial seguida
de /t/
Grfico 5: Efeito da varivel contexto
fonolgico anterior sobre /S/

palatalizao da consoante /S/ - contexto anterior
Localidade
Contexto
geogrfica
anterior
Zona rural
Aplic./Total
Peso
relativo
0.8
Peso Relativo
0.6
Vogal /a/
21/92
22,8
0,45
Vogal /e/
86/251
34,3
0,59
0.4
Vogal /i/
58/266
21,8
0,44
0.2
Vogal /o/
26/94
27,7
0,51
Total
191/703
27,2
Input:
Significncia: 0,012
0,27
0.44
Vogal /i/
0.51
0.45
Vogal /a/
Vogal /o/
0.59
Vogal /e/
Zona rural
Os pesos relativos dos fatores da varvel contexto

fonolgico anterior demonstram que a alta frequncia de
uso da vogal /e/ antes de st (nordestino, por exemplo)
favorece a escrita palatalizada.
Fonte: o Autor
32

palatalizao da consoante /S/ - escolaridade/idade
Grfico 6: Efeito da varivel

escolaridade/idade sobre /S/
1
Localidade
Escolaridade/
geogrfica
idade
Zona rural
Peso
Aplic./Total
3 (8 anos)
62/178
34,8
0,60
4 (9 anos)
56/176
31,8
0,57
73/349
20,9
0,43
5 (10-12
anos)
Total
Significncia: 0,001
191/703
27,2
0.8
relativo
Peso Relativo
0.6
0.57
0.60
0.4 0.43
0.2
0
5 (10-12 anos)
4 (9 anos)
3 (8 anos)
Zona rural
Input:
0,27
Os pesos relativos dos fatores da varvel

palatalizada (neste caso, apagamento do grafema s
antes de /t/) ele o faz.
Fonte: o Autor
33
Consideraes finais: palatalizao do /t/ e /d/

Os resultados evidenciam que:
PALATALIZAO DO /t/ e /d/
VARIVEIS EXTRALINGUSTICAS
1) idade/escolaridade;
favorecem a (des)palatalizao na escrita em maior

grau.
VARIVEIS LINGUSTICAS
1) contexto fonolgico posterior (aliado ao contexto anterior

(glide /j/) da consoante /t/);
favorecem a palatalizao na escrita em maior grau.
2) classes de palavras (aliadas ao contexto anterior (glide
/j/) da consoante /d/).
34
Consideraes finais: palatalizao do /S/

Os resultados evidenciam que:
PALATALIZAO DO /S/
VARIVEIS EXTRALINGUSTICAS
1) idade/escolaridade;
favorecem a (des)palatalizao na escrita em

maior grau.
VARIVEIS LINGUSTICAS
1) contexto fonolgico anterior (aliado ao contexto posterior favorece a palatalizao na escrita em maior
(consoante /t/) do arquifonema /S/)
grau.
35
Consideraes finais: o reforo hiptese geogrfica

VERA DUARTE PINA, escritora e
jurista cabo-verdiana, na UFS
Campus Itabaiana, desvelando e
revelando, no dia 20/10/15, ao 8
perodo de Letras/Portugus, as
semelhanas lingusticas existentes
entre o PB, especificamente o
portugus falado em Sergipe, e o
crioulo falado na ilha de Santiago
Cabo Verde.
Que relao scio-histrica h entre otchiu, dodjiu, cudjado e mandjoca

sergipanos, e odju, fidju, midju e mandjoca, (escreve-se mandika) caboverdianos? S as rotas do Atlntico construdas pelo desumano trfico de
africanos escravizados nos permitiro desvendar. E, reconstru-las, faz-se
necessrio.
Dicionrio
do
Crioulo
da
Ilha
de
Santiago:
https://books.google.com.br/books?
id=O5785_jkAOsC&pg=PR22&lpg=PR22&dq=breve+esbo
%C3%A7o+do+crioulo+de+Santiago>.
<
36
Consideraes finais
Futuras pesquisas:
Cursos de Formao Continuada a
professores do EF1 sobre variao
lingustica, firmando que a FALA varia e
sobrecarregada de marcas, mas a
ESCRITA impositiva, dicionarizada e
nica. Ento, quanto mais esclarecedora
e cientificizada se der a transio da
compreenso de que a modalidade
escrita no apresenta relao biunvoca
com a fala, (at o final do EF1), mais
promissora ser a reflexo de nossas
crianas sobre as suas ESCRITAS.
37
Agradecimento
Grupo PIBIC/DLI
Marilia Reis
Evando Santos
Humberto Santana
Email:
humbertosantana88@hotmail.com
38
Referncias
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39
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BORTONI-RICARDO, S. M. Educao em lngua materna: a sociolingustica na sala de aula. So Paulo:
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Nacional da Educao Bsica - ANEB, e a Avaliao Nacional do Rendimento Escolar - ANRESC, e define
suas diretrizes bsicas. Braslia, 2005.
______. Ministrio da Educao (MEC). Portaria n 867, de 4 de julho de 2012. Institui o Pacto
Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa e as aes do Pacto e define suas diretrizes gerais. Braslia,
2012.
______. Ministrio da Educao (MEC). Portaria n 482, de 7 de junho de 2013. Institui o Sistema de
Avaliao da Educao Bsica - SAEB, composto por trs processos de avaliao: Avaliao Nacional da
Educao Bsica - ANEB, Avaliao Nacional do Rendimento Escolar - ANRESC e Avaliao Nacional da
Alfabetizao - ANA, e define suas diretrizes
bsicas.
Jos
HumbertoBraslia,
Santana 2013.
40
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