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Palatalizao e ensino:

quando a variao chega escrita


Autor: Jos Humberto dos Santos Santana*
Orientadora: Profa. Dra. Marilia Silva dos Reis

*Acadmico do Departamento de Letras deJos


Itabaiana/UFS
e pesquisador do
Humberto Santana
PIBIC desde 2012.

Palatalizao e ensino:
quando a variao chega escrita
Palatalizao e ensino: quando a variao chega escrita um trabalho de iniciao cientfica (PIBIC)
do3 Encontro de Iniciao Extenso (3 EIEX) da Universidade Federal de Sergipe, na modalidade
comunicao oral, novembro/2015.
Integra o projeto Fala, Sergipe! Por uma pedagogia da variao lingustica, coordenado pela professora Marilia Silva
dos Reis, que trata da descrio da fala sergipana, atentando para a variao lingustica constitutiva no s de atos
declarativos de fala (narrativas), mas tambm dos no-declarativos (os que se do na interlocuo direta entre agentes da
conversao), para atender descrio da dimenso estilstica da variao decorrente de graus de manipulao e de polidez
da linguagem, a partir de amostras de falas espontneas e locais em (i) programas ao vivo de rdio e de tv, (ii) feiras livres, (iii)
agncias de turismo, dentre outros contextos interacionais. No estudo da variao da escrita escolar, busca-se mapear as
marcas de oralidade decorrentes (ou no) de regionalismo no padro do Portugus Brasileiro, tomando como instrumento de
anlise produes textuais de alunos da Educao Bsica, em escolas pblicas desta macrorregio. No Departamento de Letras
de Itabaiana (DLI), agrega pesquisas do PIBIC e monografias (TCC). No Programa de Ps-graduao em Letras, situa-se na linha
de pesquisa Descrio, leitura e escrita da Lngua Portuguesa, na rea de concentrao Estudos lingusticos. O estudo da
palatalizao da escrita contempla as zonas urbanas e de periferia (assentamentos), alm da rural.
Jos Humberto Santana

Introduo: palatalizao do /t/ /d/ e /S/ na escrita


Objetivo geral: observar o modo como vem se manifestando o processo de palatalizao
na escrita de crianas dos anos finais do EF1, em escola de zona rural, Itabaiana/SE.

GRAFEMA PALAVRA FALA

ESCRITA

oito

tchiu

oto

otxo

doido

ddjiu

dodo

dodjo

poste

poxtchi

poxte poxti

Jos Humberto Santana

Por que escrever oto to estigmatizado na escola?


A palatalizao de /t/ e /d/ mais
recorrente (token frequency) na FALA
de brasileiros:
escolaridade, renda, prestgio tnicoracial e profissional: BAIXOS.
zona rural.

MAS desconsidera-se que a maior


motivao destes usos est tambm
vinculada a questes de natureza scioJos Humberto Santana
histrica.

Por que escrever poxte NO estigmatizado na escola?


Crixto Redentor: /S/ em Cristo
palatizado na fala carioca.
Maior prestgio social: escolaridade,
renda ALTAS (e no s baixas).
prestgio tnico-racial e profissional mais
distribudos.
Zona urbana: capital de metrpole do
Sudeste, fala eleita como de prestgio
pela mdia.

Ento, passa-se a considerar que a


maior motivao destes usos est
vinculada a questes de natureza scioJos Humberto Santana

ORALIDADE e REGIONALISMO NO PADRO:


como na Turma da Mnica, a escola no faz essa distino na escrita
Personagens urbanos: escrita SEM marca de oralidade.
Personagens rurais: escrita COM marca de oralidade, sem distino entre esta e a variante rural tambm
oral (no padro). Em Chico Bento, por exemplo, toda oralidade marcada como feia.
Marcas de oralidade comuns: e~i e o~u (final de palavra: paredi, gatu); apagamentos (r, s (xing); i e
u de ditongos: bejo); ditongao (faiz), etc.
Marcas de regionalismo no padro: oc, oto, poxte. Exigem mediao do professor com melhor
formao lingustica, porque algumas delas costumam ser estigmatizadas (oto) e outras no (poxte).

Jos Humberto Santana

Ento, se o fenmeno (palatalizao) o mesmo em t, d e s ...

Por que na boca de um normal e na


boca de outro ele engraado [em
novelas], feio ou errado? Porque o
que est em jogo aqui no a lngua,
mas a pessoa que fala essa lngua a
regio geogrfica onde essa pessoa
vive. Se o Nordeste atrasado,
pobre, subdesenvolvido ou (na
melhor das hipteses) pitoresco,
ento, naturalmente, as pessoas que
l nasceram e a lngua que elas falam
tambm devem ser consideradas
assim (BAGNO, 1999, p. 61).

Jos Humberto Santana

Palatalizao /t/ e /d/: motivao geogrfica


Espanha e Portugal, uma s pennsula (ibrica). Em
espanhol se fala tchiu.

Portugus

Espanhol
(google tradutor)

nmero oito
Jos Humberto Santana

Qual espao da fala PALATALIZADA na TV?


Papis menos nobres:
vilo-jaguno e no vilo-diretor

Telenovelas: agente de promoo de


estigma da fala rural

Telenovela exibida pela extinta Rede Manchete, em 1997.


Zebedeu, o vilo-jaguno de Mandacaru.

Jos Humberto Santana

Fala de Zebedeu, em Mandacaru

[...] e mais dessa aqui que


tu tanto ama, visse? i,
tenentinho, e se tu no
acredit no que t falano,
apis ento seu Zebedeu,
seu afetivo, tem a lhe
inform que eu prantei em
volta dessa cidade toda
umas
prantinha
MUNTCHIU
bonitinha,
que, quando elas d fruto,
exprode,
faiz
puum
(risos). (Cap. 59)
https://www.youtube.com/watch?v=FKfnu85qgg4

Jos Humberto Santana

Preconceito na fala SILENCIA


Criana deixa de FALAR na sala de aula. Mas, quando ela ESCREVE, o
preconceito ressurge.

Jos Humberto Santana

11

Parte quantitativa da pesquisa

Jos Humberto Santana

12

Objetivos especficos
Descrever quantitativamente o grau de motivao de grupos de fatores de natureza
lingustica e os de natureza extralingustica condicionantes da palatalizao na escrita de
crianas das sries finais do EF1.
Refletir acerca da localidade geogrfica dos sujeitos/informantes (diatopia).

Jos Humberto Santana

13

Pressupostos terico-metodolgicos

Fonologia de Uso, de Bybee (2003), e seu modelo representacional, a Teoria de


Exemplares (PIERREHUMBERT, 2001);
Teoria da Variao e Mudana Lingustica, de Weinreich, Labov et al. (2006
[1968]);
Padres Sociolingusticos, de Labov (2008 [1972]).

Jos Humberto Santana

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Fonologia de Uso

[...] o foco na estrutura precisa


ser complementado com uma
perspectiva que inclui dois
outros aspectos importantes
do fenmeno da linguagem
o contedo material ou
substncia da linguagem e
uso da lngua (BYBEE, 2003,
p. 2).

Jos Humberto Santana

Proposta de Bybee (2003)


TOKEN FREQUENCY

TYPE FREQUENCY

Frequncia de ocorrncia de
determinada
palavra
(item
lexical) dentro da fala de
determinado indivduo.

Frequncia de uso de determinado


padro estrutural na lngua.

Ex.:
padro bastante frequente na lngua
portuguesa:
plural em s, (telefones, casas, teclados);

Ex.:
alta frequncia de uso da palavra
coisa com significados bastante
amplos.

padro menos frequente:


plural em es (computadores, cartazes,
males).

Jos Humberto Santana

Metodologia
Descrio qualitativa
Definio do perfil dos sujeitos/informantes:
primeiro ciclo da alfabetizao e os anos finais do EF1 em escolas rurais (de povoados) de
Itabaiana (macrorregio);
pais (e filhos) nascidos na zonal rural de Itabaiana/SE e sem grande mobilidade geogrfica.

Jos Humberto Santana

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Instrumento de coleta
Preenchimento oral e escrito de lacunas (26 ao
todo),
com
contextos
motivadores
da
palatalizao:
/t/: biscoito, oito, oitenta, muito, peito, noite, leite,
feito, moita, feitio e enfeitiou.
/d/: doido, endoidou, cuidado e cuidando.
/S/: pasta, poste, pista, triste, tristeza, Nordeste e
nordestino.

Jos Humberto Santana

18

Etapa quantitativa
Constituio do corpus
03 amostras.
Cmputo dos dados
2139 ocorrncias de representao/cancelamento do processo de palatalizao na
modalidade escrita, sendo:
1127 referentes /t/ (amostra 1);
309 referentes /d/ (amostra 2);
703 referentes /S/ em coda silbica medial (amostra 3).

Jos Humberto Santana

19

Quadro 1 Varivel dependente


VARIVEL DEPENDENTE

EXEMPLOS

BISCOITO > biscoto; biscotchio, biscotio

1. Representao (presena/ausncia de
grafemas que marcam, na escrita, a
palatalizao de /t/, /d/ e /S/ em contextos
de motivao lingustica) / cancelamento DOIDO > dodo; dodjio, dodio
(insero do grafema i antes de /t/ e /d/,
e de s antes de /t/)
POSTE > pote ; poxte
Fonte: o Autor

20

Quadro 2 Variveis independentes


Variveis extralingusticas
2. Sexo
Masculino
Feminino

1. Faixa etria
A: (8 anos)
B: (9 anos)
C: (10-12 anos)

3. Escolaridade
Ensino fundamental I
(3 ao 5 ano)

Variveis lingusticas
Considerando a lngua em uso, conforme tipologia de Bybee (2003)

TOKEN FREQUENCY
(Frequncia de ocorrncia
de determinada palavra)

a. muito, oito, biscoito, peito


b. doido, endoidar, cuidado
c. pasta, poste, pista,

TYPE FREQUENCY
(Frequncia de uso de determinado padro estrutural)
a. Classes de palavras
No verbo
Verbo
c. Contextos fonolgicos
anteriores
Glide palatal /y/ para /t/ e /d/
Vogais para /S/
Fonte: o Autor

b. Tonicidade da slaba
Tnica
tona
d. Contextos fonolgicos
posteriores
Vogais para /t/ e /d/
Consoante dental /t/ para /S/

21

Quadro 3 Distribuio dos informantes de acordo com as


variveis sociais controladas
Sexo

Feminino

Masculino

Faixa etria

Escolaridade (3
ao 5 ano)

N I

(8 anos)

20

(9 anos)

07

(10-12 anos)

26

(8 anos)

06

(9 anos)

16

(10-12 anos)

21

Fonte: o Autor

Instrumento de coleta: atividade escrita aplicada


Parte 1

Jos Humberto Santana

23

Instrumento de coleta: atividade escrita aplicada


Parte 2

Jos Humberto Santana

24

Instrumento de coleta: atividade escrita aplicada


Parte 3

Jos Humberto Santana

25

Instrumento de coleta: atividade escrita aplicada


Parte 4

Jos Humberto Santana

26

Anlise e discusso dos resultados - Amostra 1


Grupos de fatores condicionantes da representao da palatalizao da consoante /t/ antecedida de glide /y/
Grfico 1: Efeito da varivel Contexto fonolgico
posterior sobre /t/

Tabela 1: Frequncia relativa da representao da


palatalizao da consoante /t/ - contexto posterior

0.80

Contexto

Aplic./Tot

geogrfica

posterior

al

Vogal /a/

24/90

26,7

0,68

0.4

Vogal /e/

22/261

8,4

0,35

0.2

Vogal /i/

68/172

39,5

0,80

Vogal /o/

76/604

12,6

0,45

Total

190/1127

16,9

Zona rural

Significncia: 0,000

Peso
relativo

Input:
0,15

0.68

0.8

Localidade

0.6
Peso Relativo

0.45
0.35

Vogal /e/

Vogal /o/

Vogal /a/

Vogal /i/

Zona rural

Os pesos relativos dos fatores da varvel contexto


fonolgico posterior demonstram que a alta frequncia de
uso das vogais /i/ e /a/ depois de -it (moita, por exemplo)
favorece a escrita palatalizada.
Fonte: o Autor

27

Sendo assim,
A escrita palatalizada no deve ser associada a problemas de aprendizagem,
mas a materializao de itens lexicais armazenados em redes de similaridades
fonolgicas, como:
[fe.ti.s ] = [e.fe.ti.sa.d] = [no.t] = [le.t] = ...
[bis.ko.t] = [ko.t] = [o.t] = [de.zo.t] = [e.t] = [fe.t] = [de.fe.t] = [pe.t]
= [hes.pe.t] = [di.e.t] = [su.e.t] = ...
[mo.t] = [ko.ta.d] = [ko.ta.d] = as formas nominais [a.ko.t.d / a.ko.ta.d /
a.ko.ta] e certas formas verbais de acoitar [(ele/ela) a.k.t / (ns) a.ko.ta.ms] = ...,

na memria semntica da criana.

Jos Humberto dos S. Santana

13

Tabela 2: Frequncia relativa da representao da


palatalizao da consoante /t/ - escolaridade/idade

Localidade

Escolaridade/

Aplic./Tot

geogrfica

idade

al

3 (8 anos)

67/304

22,0

0,60

4 (9 anos)

53/269

19,7

0,56

5 (10-12 anos)

70/554

12,6

0,42

Total

190/1127

16,9

Input:

Zona rural

Significncia: 0,001

Peso
relativo

Grfico 2: Efeito da varivel escolaridade/idade


sobre /t/

1
0.8
0.6
Peso Relativo
0.4 0.42

0.56

0.60

0.2

0,15

0
5 (10-12 anos)

4 (9 anos)

3 (8 anos)

Zona rural

Os pesos relativos dos fatores da varvel


escolaridade/idade demonstram que, quanto maior a
escolaridade do sujeito-aluno, menor uso da escrita
palatalizada (neste caso, apagamento da semivogal /y/
antes de /t/) ele o faz.
Fonte: o Autor

29

Anlise e discusso dos resultados - Amostra 2


Grupos de fatores condicionantes da representao da palatalizao da consoante /d/ antecedida de glide /y/

Grfico 3: Efeito da varivel classes de


palavras sobre /d/

Tabela 3: Frequncia relativa da representao da


palatalizao da consoante /d/ - classes de palavras
Localidade

Classes de

geogrfica

palavras

Zona rural

Aplic./Total

Peso

1
Peso0.8
Relativo

relativo

0.6

No verbo

12/152

7,9

0,40

0.4

Verbo

25/157

15,9

0,60

Total

37/309

12

Input:

Significncia: 0,031

0.60
0.40

0.2
No verbo

Verbo
Zona rural

0,11

Os pesos relativos dos fatores da varvel classes de


palavras demonstram que a alta frequncia de uso
de verbos (cuidar, por exemplo) favorece a escrita
palatalizada.
Fonte: o Autor

30

Tabela 4: Frequncia relativa da representao da


palatalizao da consoante /d/ - escolaridade/idade

Localidade

Escolaridade/

geogrfica

idade

Zona rural

Peso

Aplic./Total

3 (8 anos)

17/87

19,5

0,66

4 (9 anos)

9/82

11

0,49

11/140

7,9

0,41

5 (10-12
anos)
Total

Significncia: 0,039

37/309

12

Grfico 4: Efeito da varivel


escolaridade/idade sobre /d/

relativo

0.8
Peso Relativo
0.6
0.4 0.41

0.66
0.49

0.2
0
5 (10-12 anos)

Input:
0,11

4 (9 anos)

3 (8 anos)

Zona rural

Os
pesos
relativos
dos
fatores
da
varvel
escolaridade/idade demonstram que, quanto maior a
escolaridade do sujeito-aluno, menor uso da escrita
palatalizada (neste caso, apagamento da semivogal /y/ antes
de /d/) ele o faz.

Fonte: o Autor

31

Anlise e discusso dos resultados - Amostra 3


Grupo de fatores condicionantes da representao da palatalizao da consoante /S/ em coda silbica medial seguida
de /t/
Grfico 5: Efeito da varivel contexto
fonolgico anterior sobre /S/

Tabela 5: Frequncia relativa da representao da


palatalizao da consoante /S/ - contexto anterior
Localidade

Contexto

geogrfica

anterior

Zona rural

Aplic./Total

Peso
relativo

0.8
Peso Relativo
0.6

Vogal /a/

21/92

22,8

0,45

Vogal /e/

86/251

34,3

0,59

0.4

Vogal /i/

58/266

21,8

0,44

0.2

Vogal /o/

26/94

27,7

0,51

Total

191/703

27,2

Input:

Significncia: 0,012

0,27

0.44

Vogal /i/

0.51

0.45

Vogal /a/

Vogal /o/

0.59

Vogal /e/

Zona rural

Os pesos relativos dos fatores da varvel contexto


fonolgico anterior demonstram que a alta frequncia de
uso da vogal /e/ antes de st (nordestino, por exemplo)
favorece a escrita palatalizada.
Fonte: o Autor

32

Tabela 6: Frequncia relativa da representao da


palatalizao da consoante /S/ - escolaridade/idade

Grfico 6: Efeito da varivel


escolaridade/idade sobre /S/
1

Localidade

Escolaridade/

geogrfica

idade

Zona rural

Peso

Aplic./Total

3 (8 anos)

62/178

34,8

0,60

4 (9 anos)

56/176

31,8

0,57

73/349

20,9

0,43

5 (10-12
anos)
Total

Significncia: 0,001

191/703

27,2

0.8

relativo

Peso Relativo
0.6

0.57

0.60

0.4 0.43
0.2
0
5 (10-12 anos)

4 (9 anos)

3 (8 anos)

Zona rural

Input:
0,27

Os pesos relativos dos fatores da varvel


escolaridade/idade demonstram que, quanto maior a
escolaridade do sujeito-aluno, menor uso da escrita
palatalizada (neste caso, apagamento do grafema s
antes de /t/) ele o faz.

Fonte: o Autor

33

Consideraes finais: palatalizao do /t/ e /d/


Os resultados evidenciam que:
PALATALIZAO DO /t/ e /d/
VARIVEIS EXTRALINGUSTICAS
1) idade/escolaridade;

favorecem a (des)palatalizao na escrita em maior


grau.
VARIVEIS LINGUSTICAS

1) contexto fonolgico posterior (aliado ao contexto anterior


(glide /j/) da consoante /t/);
favorecem a palatalizao na escrita em maior grau.
2) classes de palavras (aliadas ao contexto anterior (glide
/j/) da consoante /d/).
Jos Humberto Santana

34

Consideraes finais: palatalizao do /S/


Os resultados evidenciam que:
PALATALIZAO DO /S/
VARIVEIS EXTRALINGUSTICAS

1) idade/escolaridade;

favorecem a (des)palatalizao na escrita em


maior grau.
VARIVEIS LINGUSTICAS

1) contexto fonolgico anterior (aliado ao contexto posterior favorece a palatalizao na escrita em maior
(consoante /t/) do arquifonema /S/)
grau.
Jos Humberto Santana

35

Consideraes finais: o reforo hiptese geogrfica


VERA DUARTE PINA, escritora e
jurista cabo-verdiana, na UFS
Campus Itabaiana, desvelando e
revelando, no dia 20/10/15, ao 8
perodo de Letras/Portugus, as
semelhanas lingusticas existentes
entre o PB, especificamente o
portugus falado em Sergipe, e o
crioulo falado na ilha de Santiago
Cabo Verde.

Que relao scio-histrica h entre otchiu, dodjiu, cudjado e mandjoca


sergipanos, e odju, fidju, midju e mandjoca, (escreve-se mandika) caboverdianos? S as rotas do Atlntico construdas pelo desumano trfico de
africanos escravizados nos permitiro desvendar. E, reconstru-las, faz-se
necessrio.
Dicionrio
do
Crioulo
da
Ilha
de
Santiago:
https://books.google.com.br/books?
id=O5785_jkAOsC&pg=PR22&lpg=PR22&dq=breve+esbo
%C3%A7o+do+crioulo+de+Santiago>.

<
Jos Humberto Santana

36

Consideraes finais
Futuras pesquisas:
Cursos de Formao Continuada a
professores do EF1 sobre variao
lingustica, firmando que a FALA varia e
sobrecarregada de marcas, mas a
ESCRITA impositiva, dicionarizada e
nica. Ento, quanto mais esclarecedora
e cientificizada se der a transio da
compreenso de que a modalidade
escrita no apresenta relao biunvoca
com a fala, (at o final do EF1), mais
promissora ser a reflexo de nossas
crianas sobre as suas ESCRITAS.

Jos Humberto Santana

37

Agradecimento

Grupo PIBIC/DLI
Marilia Reis
Evando Santos
Humberto Santana

Email:
humbertosantana88@hotmail.com
Jos Humberto Santana

38

Referncias
ABOURRE, M. B. M. O que revelam os textos espontneos sobre a representao que faz a criana do objeto escrito? In:
Kato, M. A. (org.). A concepo escrita pela criana. 2. ed. Campinas: Pontes Editores, 1992. p. 135-142. In:
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BESSA, M. J. R. et al. A influncia da oralidade na aquisio da escrita de alunos do ensino fundamental de nove anos.
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BISOL, L. A palatalizao e sua restrio varivel. Estudos, Salvador, n. 5, p. 163-177, 1986.
BISOL, L.; HORA, D. Palatalizao da oclusiva dental e fonologia lexical. In: Encontro Nacional da Associao Portuguesa
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______. Palatalizao da oclusiva dental e a fonologia lexical. Letras, Santa Maria, n. 5, p. 26-40, jan. 1993b. Disponvel
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Jos Humberto Santana

39

BLANCHE-BENVENISTE, C. A escrita, irredutvel a um Cdigo. In: MARCUSCHI, Luiz. A oralidade no


contexto dos usos lingusticos: caracterizando a fala. In: MARCUSCHI, Luiz & DIONISIO, A. P. Fala e
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BORTONI-RICARDO, S. M. Educao em lngua materna: a sociolingustica na sala de aula. So Paulo:
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______. Ministrio da Educao (MEC). Portaria n 931, de 21 de maro de 2005. Institui o Sistema
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Nacional da Educao Bsica - ANEB, e a Avaliao Nacional do Rendimento Escolar - ANRESC, e define
suas diretrizes bsicas. Braslia, 2005.
______. Ministrio da Educao (MEC). Portaria n 867, de 4 de julho de 2012. Institui o Pacto
Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa e as aes do Pacto e define suas diretrizes gerais. Braslia,
2012.
______. Ministrio da Educao (MEC). Portaria n 482, de 7 de junho de 2013. Institui o Sistema de
Avaliao da Educao Bsica - SAEB, composto por trs processos de avaliao: Avaliao Nacional da
Educao Bsica - ANEB, Avaliao Nacional do Rendimento Escolar - ANRESC e Avaliao Nacional da
Alfabetizao - ANA, e define suas diretrizes
bsicas.
Jos
HumbertoBraslia,
Santana 2013.
40

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Avaliao
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rendimento
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Braslia,
2013b.
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______. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep). Matriz de
Referncia
Lngua
Portuguesa

4
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