CUMANIN

EL
MARCO
DE
REFERENCIA:
LA NEUROPSICOLOGIA
INFANTIL

NEUROPSICOLOGIA
La

neuropsicologa nace a partir de

aportes de:
Neurologa
Psicologa
Ciencia cognitiva
Siendo el objetivo principal profundizar
en la relacin entre dao cerebral y
conducta.

Los
neuropsiclogos
estudian
las
consecuencias del dao
cerebral
sobre
el
comportamiento.
Prestando
principal
atencin en las funciones
superiores
como
el
lenguaje, aprendizaje y la
memoria y a su vez a sus
respectivas patologas:
Afasias,
apraxias,
amnesias y agnosias.

NEUROPSICOLOGIA INFANTIL

O
tambin
conocida
psicologa del desarrollo.

como

neuro

Estudia las relaciones existentes entre la

conducta y el cerebro en fase de
desarrollo.

Desde el embarazo hasta el inicio de la

escolaridad a los 6 aos.

Objetivo
El

objetivo de la neuropsicologa infantil

es comprender mejor la funcin del
sistema nervioso durante las primeras
etapas de la vida y ver si esta
comprensin puede explicar porque el
cerebro es mas flexible para compensar
las
lesiones
y
las
variaciones
ambientales que pueden producirse.

 Adems

tambin se centra en las

presencia de patologas cerebrales en
nios.
Ya que a diferencia de los adultos el
dao cerebral en nios tiene mayor
posibilidad de reorganizacin debido a
la plasticidad.

Porque aumenta
la importancia de
la neuropsicologa
infantil?

 Incremento

de tasas de supervivencia en los

nios
Mejores

condiciones durante el embarazo, parto y

desarrollo poblaciones de riesgo

Creciente preocupacin
socioeducativa
que
existe
por
las
patologas del sistema
nervioso
infantil
(hiperactividad,
lenguaje,
psicomotores).
10%,
incremento de signos
neurolgicos menores
Disfunciones cerebrales
se detectan varios aos
despus
Dislexia 6 aos

 Dificultades

del
edad

aprendizaje

escolar
disfuncin de sistema
nervioso
duracin prolongada
Necesidad de prevenir e
identificar
signos
neurolgicos refuerzan la
importancia
de
la
neuropsicologa
Especialmente entre los 3
6 aos

 Cada

vez se conocen mejor los mecanismos

neuropsicolgicos que estn alterados en los nios.

Edad preescolar obligatoria

escolaridad

Dbil conciencia fonemica

Dislxicos, dos o tres aos antes del inicio de la patologa.

3.- La necesidad de prevenir el

fracaso escolar
Se

han observado trastornos

neuromadurativos / manifestaciones intensas
de disfuncin cerebral.

Aun

supera el 30% fracaso escolar

El 50% se debe ha implicaciones
neurofuncionales, sistemas nervioso
alterado.

4.- Implantacin de la escuela infantil y el incremento

de las tasas de escolarizacin de los nios de 0-6 aos.
En

el ao 98 y 99 cursaban la escuela 1,123.003

nios.
Esto nunca a existido en nuestro pas , la tasa de
natalidad en Espaa ha sido tambin alta.

FACTORES DE RIESGO DE DEFICIENCIAS EN EL APRENDIZAJE EN LA EDAD

PREESCOLAR
ANTECEDENTES FAMILIARES DE DA
TRASTORNOS PERINATALES
TRASTORNOS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR
RETRASO DEL LENGUAJE
TRASTORNOS DE CONDUCTA
DEBIL CONCIENCIA FONEMICA
DEFICIENCIAS DEL APRENDIZAJE DE PREESCRITURA Y PRELECTURA
TRASTORNOS DE LA LATERALIDAD

NIOS
PREMATUROS

TRASTORNO
CONDUCTA

PROB.
MOTORES

DIF.
FONEMICA

RETRASO DEL
LENGUAJE

DEF. ESCRITURA