EL TANGRAM

Prof. JUAN RICARDO ZERNA A.

DEFINICIN e HISTORIA
El Tangram es un rompecabezas de origen
chino. Los que lo llamaron tabla de
sabidura o tabla de sagacidad, haciendo
referencia a las cualidades que el juego
requiere.
Investigaciones recientes, indican que fue
inventado en China por el 1796 a 1801.
Los primeros libros sobre el tangram
aparecieron a principio del siglo XIX y
presentaban tanto figuras como soluciones.

A partir del 1817 se publicaron libros del

tangram en EE. UU., Australia, Alemania, Italia,
Francia e Inglaterra.
Las races del trmino Tangram no se conocen
con exactitud. Una versin vincula el Tangram
con la gente que viva a orillas del ro Tanka, en
China. Sus habitantes eran grandes
comerciantes y estaban relacionados con el
comercio del opio. Otra versin sugiere su
origen del ingls Tamgram que significa
rompecabezas.

LEYENDA DEL TANGRAM.

Cuenta

la leyenda que en una ocasin

un emperador chino mand hacer una
hoja de vidrio de grandes dimensiones.
Durante el transporte de esta delicada
y perfecta pieza cuadrada al palacio
del emperador, la hoja se cay y
sorprendentemente, no se hizo aico,
sino que se quebr en 7 piezas de
formas geomtricas perfectas.

Cuando quisieron volverlas a

ensamblar se dieron cuenta de que
podan unirlas de diferentes maneras
y que con ellas caban dibujar
muchsimas formas.
Siguieron su camino hasta el palacio
y presentaron al emperador, la hoja
de vidrio hecha pedazos como si de
un rompecabezas se tratara. Al
emperador le entusiasm el regalo.

CONTENIDOS
MATEMTICOS
Fracciones.
Figuras

geomtricas

planas.
ngulos y su clasificacin.
Congruencias de figuras.
rea y permetros de
figuras.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Utilizan las piezas del Tangram como
modelo geomtrico.
Combinan las piezas del Tangram para
describir otras figuras.
Miden, describen y clasifican ngulos.
Reconocen figuras congruentes y definen el
concepto de congruencias.
Miden reas y permetros de figuras
geomtricas.

CAPACIDADES Y
DESTREZAS
RELACIONAR

Identificar.
Valorar.
Comparar.

RAZONAMIENTO LGICO

Interpretar.
Analizar.
Concluir.

VALORES Y ACTITUDES.
RESPONSABILIDAD

Responsabilidad.
Atencin.
Sentido del orden.
Preocupacin por
hacer bien las tareas.

COLABORACIN

Colaboracin.
Trabaja en equipo.
Participacin.
Predisposicin.
Comunicacin.

CONSTRUCCIN DEL
TANGRAM
Medir un cuadrado de 12 centmetros de lado
en un cartn prensado y cortar.
Trazar una diagonal en el cuadrado y cortar.
Trazar en una de las piezas (tringulo
rectngulo) desde el vrtice del ngulo recto
a la mitad de la hipotenusa y cortar.

Trazar en el otro tringulo rectngulo una

lnea desde la mitad de la hipotenusa al
vrtice del ngulo recto y medir la mitad de
dicho trazo. Continuar como indica la figura
siguiente.

APLICACIN MATEMTICA
La configuracin geomtrica de sus piezas
(un cuadrado, un paralelogramo, dos
tringulos grandes, uno mediano y dos
pequeos), as como su versatilidad por las
ms de mil composiciones posibles con slo
siete figuras, hacen del TANGRAM, un juego
muy aplicado en Matemtica.
Con las mismas piezas que conforman este
cuadrado, se podr construir un rectngulo,
un trapecio rectangular, un trapecio issceles.

En la enseanza de la matemtica el tangram

se puede utilizar como material didctico que
favorecer el desarrollo del pensamiento
abstracto, de relaciones espaciales, lgica,
imaginacin, estrategias para resolver
problemas, entre muchas otras, as como un
medio que permite introducir conceptos
geomtricos. El tangram es un gran estmulo
para la creatividad.
Como vimos en la construccin del Tangram
elaborarlo signific, manejar en el proceso
(instrucciones) diferentes elementos de las
figuras (vrtice, diagonal, ngulo, lado), as
como la relacin de los lados en trminos de
paralelas, perpendiculares

EJERCICIOS.

Si damos al tringulo pequeo el valor 1, qu valor

daremos a las dems piezas?
Si damos al cuadrado el valor 1, qu valor daremos a
las dems piezas?
Si damos al cuadrado grande (formado con todas las
piezas del tangram) el valor 1, qu valor daremos a las
dems piezas?
Si damos al tringulo intermedio el valor 1, qu valor
daremos a las dems piezas?
Si damos al paralelogramo (romboide) el valor 1, qu
valor daremos a las dems piezas?
Si damos al tringulo grande el valor 1, qu valor
daremos a las dems piezas?
Si sumamos todos los nmeros asociados a las figuras
en la actividad anterior, qu nmero resultar?

Formar todos los tringulos rectngulos de

distinto tamao posibles con distintas piezas del
tangram. Determinar los permetros y las
respectivas reas.
Formar todos los rectngulos de distinto tamao
posibles con distintas piezas del tangram.
Determinar sus permetros y las respectivas reas.
Formar todos los paralelogramos de distinto
tamao posibles con distintas piezas del tangram.
Determinar sus permetros y las respectivas reas.

ELEMENTOS GEOMTROS EN
FIGURAS.
Identificar punto, vrtice, lnea, ngulo,
lado, base, altura, largo, ancho, diagonal,
rea y superficie.

RELACIN DE LNEAS.
Reconocer lneas horizontales, verticales,
inclinadas, paralelas y perpendiculares, segn
la posicin de cada figura del tangram.

PERMETRO DE FIGURAS
GEOMTRICAS
Trabajar los conceptos de dimensiones
(lado, largo y ancho).
Reconocer la altura de uno de los tringulos
en dos posiciones diferentes.
Medir las dimensiones y calcular el
permetro de las diferentes figuras que
conforman el Tangram o crear otras figuras
geomtricas
Comparar proporcionalmente, resultados de
permetros.