MODELO DE

FUNCIONAMIENTO
PARA LOS
DEPARTAMENTOS DE
CONSEJERA ESTUDIANTIL
- DECE -

EL PROFESIONAL DEL
DECE EN LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Por

qu
es
importante
la
presencia
de
los
profesionales
del
DECE,
en
la
comunidad educativa?
Tcnica= Lluvia de ideas

FORMACIN DE
COOPERATIVAS DE
TRABAJO
El principio CO.
Co
Co
Co
Co

operar
mpatir
nstruir
nocer

OBJETIVO DEL PROCESO

Construccin del Plan
Estratgico

PLAN DE ACCIN ESTRATGICO DEL DEPARTAMENTO DE CONSEJERA ESTUDIANTIL

Institucin Educativa:
(Consignar el nombre de la institucin)
Ao lectivo:
(Consignar el ao lectivo)
Coordinador/a DECE:
(Consignar los nombres completos del coordinador del DECE o del profesional del DECE que elabor el plan)

(Realizar una breve contextualizacin de las problemticas sociales que pudieren estar incidiendo en el proceso

de enseanza-aprendizaje).
Diagnstico situacional:

Objetivo general
(Escribir el objetivo general de la planificacin operativa anual).

EJES Y
TEMTICAS
A
TRABAJAR

PROYECTO
(S)

OBJETIVOS

ACTIVIDA POBLACI
RECURS
DES
N
OS

OBJETIVO

P
L
A
Z
O
D
E
EJ
E
C
U
CI

RESPONSABLE

GENERAL

ESPECFIC
OS

1.1.1.1
1.1.1.2

Son aquellas
metas que
se quieren
alcanzar con
la
implementa
cin de los
diferentes
proyectos.

1.1.1

1.1.2
1.2.1
1.2.2
1.3.1
1.3.2
2.1.1

1.2
1.3
2.1

CRONOGRAMA DE EJECUCIN

E F M A M J

J A S O N D

1.1

INDICADORE
S DE
EVALUACIN

QU ES EL
DEPARTAMENTO DE
CONSEJERA
ESTUDIANTIL?

Es un organismo dentro de los establecimientos

de educacin que promueve la convivencia
armnica entre
sus miembros,
apoya y
acompaa la actividad educativa mediante la
promocin de habilidades para la vida, la
prevencin de problemticas sociales y la
deteccin, intervencin, derivacin y seguimiento
de casos identificados en la institucin, en el
marco de la inclusin; ejes de accin que buscan
espacios de interaccin y reflexin.

VISIN DE
INTEGRACIN.

EN LA INTERACCIN
SOCIAL.

VISIN DE
INTEGRACIN.

EN LA INTERACCIN
SOCIAL.

PROPSITO

El
propsito
es
brindar
una
estrategia integral a
las necesidades de la
comunidad
educativa desde un
abordaje holstico.

BASES DEL MODELO

DESARROLLO HUMANO

ENFOQUES

1. ENFOQUE DE DERECHOS
Este
enfoque
permite
entender y constituir que
ni@s y adolescentes son
sujetos plenos de derechos,
como actores y ciudadanos,
a quienes la Constitucin
garantiza la proteccin de su
salud (fsica y psicolgica),
una vida libre de violencia y
el
desarrollo
integral.
Entendiendo
que
para
ejercer los derechos es
necesario
el
cumplir
responsabilidades.

2. ENFOQUE DE
GNERO
El gnero, como enfoque
de
anlisis
de
las
diferencias construidas por
la sociedad entre hombres
y mujeres, se refiere a la
forma de relacionarse y
dividir las funciones. Estas
diferencias
se
pueden
modificar y cambiar segn
el tiempo, contexto, regin,
cultura,
religin, etc.,
expresndose
en
lo
masculino y lo femenino.

3. ENFOQUE DE BIENESTAR

Considera la identificacin de los mltiples factores que

lo configuran. Las particularidades de la estructura
psquica, las circunstancias familiares y sociales, la calidad
de relaciones humanas con las que se opera en el entorno
socio-cultural, la salud fsica, mental, emocional, entre
otras; son variables que nutren o desequilibran al sujeto.

4. ENFOQUE INTERCULTURAL

La interculturalidad implica el reconocimiento y la

interrelacin activa con las diferentes culturas que
configuran nuestro pas, mismas que se encuentran
caracterizadas por diversas cosmovisiones, formas,
concepciones y prcticas diversas de percibir e interactuar
con el mundo, condiciones que son necesarias visibilizar
para optimizar el acto de comprender, respetar, valorar y
aprender del otro en su diversidad.

5. ENFOQUE
INTERGENERACIONAL
Implica el reconocimiento
de
las
diferencias
y
particularidades
que
poseen las personas y que
se van acentuando en el
transcurso del desarrollo
de los procesos vitales. Lo
intergeneracional pone en
evidencia que las personas
tienen
necesidades
especficas en relacin con
la etapa de vida por la que
atraviesan.

 El enfoque de Inclusin promulga el reconocer

aquellas acciones que se despliegan por parte de
la comunidad educativa para responder a las
necesidades educativas de los estudiantes,
eliminado las barreras y promoviendo el desarrollo
de polticas, prcticas y culturas inclusivas.

6. ENFOQUE DE INCLUSIN

7. ENFOQUE PEDAGGICO
El
enfoque
pedaggico
se
fundamenta en el concepto de
educacin para la vida, basada en
una educacin que posibilite la
formacin y el desarrollo humano
desde una visin integral, que
permita que los educandos vivan
experiencias esenciales y afines a
los intereses, aptitudes y actitudes
que fortalezcan la toma de
decisiones personales.

EJES DE ACCIN
La propuesta
del modelo
se encamina
focalizando
en
actividades
de
promocin y
prevencin .

PRINCIPIOS QUE RIGEN

EL TRABAJO DEL
PROFESIONAL DEL DECE

Asertividad.
Empata
Cultura de paz
Confidencialidad
Respeto a la diversidad
Igualdad y equidad
Universalidad
Laicidad
Interculturalidad
Trabajo cooperativo multidisciplinario.

PERFIL DEL
PROFESIONAL
Cules son las
actitudes que exige
la labor profesional
de quienes
conforman los
Departamentos de
Consejera
Estudiantil?
Tcnicas:
Pelcula Patch Adams
-Tiro al blanco -

CAMBIO DE
PARADIGMA
Modelo generativo
desarrollo humano

Modelo
remedial

IMPORTANCIA DEL
TRABAJO
EN EQUIPO Y
MULTIDISCIPLINARIO.
Tcnica grupal el
ring del conflicto.

EJE DE ACCIN
PROMOCIN Y
PREVENCIN
Conjunto
de
acciones
y
estrategias orientadas a toda la
comunidad
educativa,
que
buscan
la
construccin
de
fortalezas en el marco del
desarrollo integral de
las
personas
y
de
condiciones
estructurales en las instituciones
educativas, a fin de reducir
situaciones de riesgo, fortalecer
aquellas
prcticas
que
contribuyan
en
el
establecimiento de la cultura de
paz y el desarrollo integral en el
marco del Buen Vivir.

Tcnica del sombrero

CON EL
PROPSITO DE
CONSTRUIR

DIAGNSTICO DE
PARTIDA
FODA - PLENARIA
Actitud solidaria

Uso de la tecnologa

Tendencia a la victimizacin

Proliferacin de pandillas

Pregunta clave
Cual es la realidad de mis estudiantes en la actualidad?
A lado de cada idea ubica accin creativa

EJE DE ACCIN
DETECCIN
DIAGNSTICO
Es importante tanto en el
nivel
individual
como
institucional, este trabajo
requiere
un
trabajo
constante de observacin y
de bsqueda y anlisis de
informacin, por parte de
los profesionales del DECE.

QU Y CMO VAMOS A
DETECTAR?

CONCEPTOS
BSICOS
INTERPRETACIONES:
Se la puede definir como una percepcin ms
especfica, en la cual se ubican los datos ms
relevantes del estmulo o situacin, que dan lugar
a una lectura personal de la realidad, que tiene
como base la seleccin de informacin, ms el
conocimiento y experiencia previa.
JUICIOS.
Un nivel cognitivo superior a la interpretacin a la
cual se le aade un valor, que puede tener una
connotacin positiva o negativa, y las palabras
bases hacen referencia al verbo ser o estar.
Ejemplo: Tu eres loco. En otras palabras damos
un calificativo.

EJE DE ACCION
INTERVENCIN
Para esto es necesario que el profesional
DECE, fundamente su intervencin en el
conocimiento de leyes, rutas o protocolos,
buscando:

Informar Asesorar
Acompaar
Generar acuerdos
Deconstruir
Resignificar
Disear Planes de accin.

TIPOS DE INTERVENCIN
Individual Familiar orientacin
Grupal En crisis Mediacin Escolar
Reinsercin.

EJERCICIOS
Ejercicio de establecer
relacin de confianza.
Escuchar sin juzgar.
Focalizar la intervencin.
Determinar interpretaciones
juicios y creencias.
Deconstruir Resignificar.
Disear un plan de accin.

EJE DE ACCION
DERIVACIN Y
SEGUIMIENTO
Creacin de una red de
apoyo entre profesionales
Mapeo de las instituciones
externas
Elaboracin de un plan de
seguimiento, en el que se
incluyen visitas, entrevistas,
evaluacin entre otras.
Registro y construccin de
evidencias.