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TEORAS DEL

APRENDIZAJE

TEORAS DEL APRENDIZAJE


CONDUCTISMO

COGNITIVISMO

CONSTRUCTIVISMO

S
A
L
I
R

CONDUCTISMO
Surge como teora
psicolgica en rechazo
a la introspeccin
(aprendizaje como
proceso interno).

Est basado en el
modelo estmulorespuesta.

Estudia el
comportamiento
humano y los
problemas
relacionados con la
conducta humana.

La enseanza est
basada en el
resultado, logrando la
respuesta adecuada
ante el estmulo.

Es la precursora de la
asignacin de
calificaciones,
recompensas y o
castigos.

PRECURSOR

JONH B. WATSON
(1878-1958)

CONCEPCIN DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE


ALUMNO

DOCENTE

El alumno es considerado como


receptor pasivo es decir, sol
obedece.

El docente es el que tiene el control


del conocimiento.es quien controla
los estmulos.

Y su desempeo y aprendizaje
depender del medio
externo(mtodo, contenido, etc.,
aplicado por el docente).

La evaluacin es cuantitativa.

Realiza el aprendizaje de memoria.

La interaccin docente-alumno es
poco interactiva.

COGNITIVISMO

Surge para sustituir la


perspectiva conductista.

El aprendizaje surge a
partir de la experiencia.

Considera que cada


persona organiza, evala e
interpreta la informacin
de forma distinta, a travs
de estructuras o
esquemas mentales y
dependiendo de su
interaccin con la realidad

Contribuye al
conocimiento de algunas
capacidades esenciales
para el proceso de
enseanza y aprendizaje,
como: la atencin, la
memoria y el
razonamiento.

Estimula la creacin de
estrategias de aprendizaje
por parte del alumno.

PRECURSORES

Joan Piaget
(1896-1980)

David P.
Ausubel
(1918-2008)

Jerome Bruner
(1915-)

Lev S. Vigotsky
(1896-1934)

CONCEPCIN DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE


ALUMNO

DOCENTE

El alumno es considerado como una El docente promueve la reflexin y


persona totalmente activa, capaz de
desarrollo de aptitudes. Parte de la
resolver
ideas que los alumnos aprendan a
problemas,proyectos,situaciones
aprender y a pensar, para ello
reales, a travs del procesamiento
disea las estrategias didcticas
de la informacin por esquemas,
que lo promuevan.
planes o estrategias.
Adapta la enseanza ala capacidad
cognitiva de los alumnos.

CONSTRUCTIVISMO
Surge como posicin
compartida para
diferentes tendencias

Explica la naturaleza del


conocimiento humano

Sostiene que el
aprendizaje es activo. Lo
nuevo que se adquiere se
incorpora a experiencias
previas y se crean
estructuras mentales
propias

El alumno construye
conocimiento a partir de
su experiencia e
integrndola con la
informacin que recibe

PRECURSORES

Joan Piaget
(1896-1980)

David P.
Ausubel
(1918-2008)

Jerome Bruner
(1915-)

Lev S. Vigotsky
(1896-1934)

CONCEPCIN DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE


ALUMNO

DOCENTE

El alumno es el constructor de su
propio conocimiento.

El docente promueve el desarrollo y


la autonoma de los alumnos.

Es activo y responsable de su
propio aprendizaje.

Tiene un papel de gua y promueve


la construccin del aprendizaje
mediante la enseanza indirecta, a
partir de la experiencia.

Lleva lo terico a lo practico


principalmente en contexto reales
es el protagonista.

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