EDUCAO, O QUE ?

Prof Ms. Romilda L. O.

Gawenda.
rogawenda@hotmail.

Prof. Edson Guedes (CE/UFPB

Conceito inicial
A educao
uma ao reguladora e estimuladora do
processo de desenvolvimento humano e da
personalidade humana.
Para Kant (1724-1804) o ser humano s se
torna verdadeiramente humano pela educao.

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Raiz etimolgica
O termo educao tem origem latina
E-ducere, que significa conduzir (ducere)
para fora.
Outros sugerem a origem em educare, que
significa a ao de formar, instruir, guiar.

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Ampliando o conceito
Educao sempre uma prtica, uma ao,
no possvel compreend-la como algo
estvel.
A educao uma ao social em vista de
um fim.
A educao , tambm, um processo de
teorizao e de reflexo.
A educao envolve conscincia de um
conhecimento e de uma ao.

Prof. Edson Guedes (CE/UFPB

Educao e Modelo
As sociedades educam as novas geraes
em funo de uma idia ou concepo de
ser humano, de cultura e de sociedade.
O problema se encontra em saber que
concepo essa que norteia a ao
educativa.

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Para refletir:
Que ser humano queremos formar?
Para que mundo?
Com quais valores e propsitos?
Quem ou o que educa?
Quem ou o que deseduca?

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Educao e formao
O conceito de formao est intimamente
ligado ao da educao.
No pensamento pedaggico alemo, o
conceito de formao significa:
o ser humano nasce indivduo e est
destinado a converter-se em pessoa
(Thums, p. 70).

Prof. Edson Guedes (CE/UFPB

Bildung (= formao)
A palavra Bildung significa configurao.
Sua raz Bild, que pode significar um
desenho, uma foto, um quadro, uma
estampa.
Bild pode significar imagem, representao,
figura, forma.

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Bildung
Em geral, Bildung significa a configurao
de uma matria segunda uma forma
preexistente ou uma imagem, e em especial
o desenvolvimento de dentro para fora
realiza-se em um ser orgnico desde uma
situao indeterminada a uma forma perfeita
ou para a prpria forma em si.
(Quintana Cabanas, 1988).

Prof. Edson Guedes (CE/UFPB

Da a aproximao dos termos

EDUCAO e FORMAO (Bildung).
A educao pressupe modelos, formas
ideais
de ser humano,
de mundo e
de sociedade.

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Educao e processo
A educao um processo ou soma de atos
educativos encadeados em funo da
formao do ser humano, em vista de um
FINS
fim.
MEIOS
Estado ideal
Valores, objetivos

SUJEITO

Circunstncias
Psicolgicas, socias,
culturais

Mtodos
Processos
Recursos

EDUCAR

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O termo educar representa muitas nuanas. Em a

Repblica, Plato diz que necessrio 50 anos para
educar um homem.
No apenas a escola que educa. A sociedade,
com as mais variadas manifestaes culturais e
instituies (famlia, trabalho, poltica, associaes,
MCS, clubes, mercado etc) exercem, de algum
modo, influncia sobre o ser humano, ora numa
perspectiva educativa, ora num movimento de
opresso e aniquilamento.
O educar ou a educao adquire vrios sentidos:

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Educar pode significar:

Formar a personalidade;
Desenvolver um saber-agir;
Participar de atividades escolares;
Socializar;
Libertar;
Instruir, informar
...

Distines necessrias

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Didtica
Educao
Teoria da Educao
Filosofia da Educao
Antropologia da Educao

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Educao
Por educao, j vimos que significa um
processo ou soma de atos educativos
encadeados em funo da formao do
ser humano, em vista de um fim.
Tal processo acontece em sociedade,
num tempo e espao determinados.

Didtica

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O vocbulo didtica deriva da expresso grega

(techn didaktik), que se traduz por arte ou tcnica
de ensinar.
As obras de Hugo de
San Vctor - Eruditio Didascalia - no sculo XII,
de Juan Luis Vives - De Disciplinis,
e de Wolfgang Ratke - Aporiam Didactici Principio
(estes dois ltimos sc. XVI) esto associadas aos primeiros
tratados sistemticos sobre o ensino.
, entretanto, com Comnio (1633), atravs de sua Didctica
Magna, escrita no sculo XVII e considerada marco
significativo no processo de sistematizao da Didtica.
Ele a definia como a arte de ensinar tudo a todos.

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Didtica (cont.)
Podemos dizer que a Didtica um
saber cujo objetivo fundamental
ocupar-se das teorias sobre as
estratgias de ensino, as questes
prticas relativas metodologia e das
estratgias de aprendizagem.

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Teoria
Uma teoria uma reflexo racional sobre a
soluo ou a busca de problemas reais.
Trata-se de uma compreenso e/ou
explicao complexa sobre um determinado
corpus cientfico.
Ao mesmo tempo, um processo de
abstrao, de descrio, em que se obtm
conhecimentos sobre um determinado
objeto de anlise e estudo.

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Teoria da Educao
A teoria da educao constituda pela
contribuio das vrias cincias que
contribuem para a compreenso do ato
educativo, situado historicamente.
, portanto, um reflexo cientfica.

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Filosofia da Educao
A Filosofia da Educao tambm uma reflexo
racional.
Entretanto, ao perguntar pelos princpios e
fundamentos do ato educativo (situado
historicamente), acaba transcendendo o seu tempo.
A Filosofia da Educao, antes de tudo, um
perguntar acerca do fazer educativo.
Todavia, tal perguntar acontece de fora do prprio
campo pedaggico. do interior do ato educativo,
que brotam as perguntas mais fundamentais.

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PEDAGOGIA
A prtica da Pedagogia to antiga como a cultura
literria.
A palavra Pedagogia tem origem na Grcia
Antiga, paids (criana) e agog (conduo).
O pedagogo era o escravo que conduzia as
crianas ao gymnasium e schola.
O estudo da Pedagogia como cincia, enquanto
disciplina cientfica tem incio com Herbart, em
1806.

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Etimologia do termo ESCOLA

Na schola, do grego schol (cio), habituava-se a
cultivar o tempo da mente, a liberdade mental,
enquanto motor da razo.
Aristteles previa a escola ao ar livre (mtodo
peripattico), onde o mestre e discpulos pudessem
divagar sobre os mais variados temas sem a pretenso
do prtico, da pressa, do estresse.
Neste sentido, a arte da razo e do saber previa algo
prazeroso, ou seja, Sapor oris (sabor e razo): o saber
deveria ser saboroso.
No mundo moderno, o cio foi substitudo muitas
vezes, por seu contrrio: o negcio (necotium, noocio). Marcado pela competividade, velocidade,
obrigatoriedade.

Prof. Edson Guedes (CE/UFPB

Advertncia
preciso que fique claro que tais distines
tm por objetivo facilitar a compreenso do
fenmeno educacional, assunto dessa aula.
No possvel estabelecer os limites
precisos entre esses vrios saberes.
Eles encontram-se em constante movimento
de intercesso, interagindo-se
continuamente.

Prof. Edson Guedes (CE/UFPB

Filosofia da
Educao

Didtica

Teorias da
Educao

Exemplos de contedos

Concepo de mundo e da vida

Fins e sentidos da educao
tica e valores
A filosofia dos sistemas pedaggicos

FILOSOFIA DA
EDUCAO

Aspectos antropo-filosofficos da educao

Fundamentos epistemolgicos da educao

Aspectos sociolgicos da educao

Aspectos histricos da educao

Aspectos psicolgicos da educao

Aspectos tecnolgicos, culturais e de comunicao

da educao

TEORIA DA
EDUCAO

Prof. Edson Guedes (CE/UFPB

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Carter plural da cincia da

educao (pedagogia)
A pedagogia no um saber esttico e nem
unvoco.
No seu interior transitam e confluem uma
grande variedade de filosofias e teorias:
estruturalista, individualista, socialista,
totalitria, marxista, existencialista, freudomarxista, libertria, personalista, idealista,
anarquista e outras.

Prof. Edson Guedes (CE/UFPB

PARA LER E FILOSOFAR

Todavia, antes mesmo de iniciar nossa discusso
acerca dos fundamentos filosficos da educao,
vamos desenvolver uma reflexo crtica, radical e
integral a partir do texto de Edgar Morin, A
Cabea bem-feita

Prof. Edson Guedes (CE/UFPB

Referncias:
LIBNEO, JOS CARLOS. Diretrzes curriculares da pedagogia:
imprecises tericas e concepo estreita da formao profissional de
educadores. In: Educ. Soc., Campinas, vol. 27, n. 96 - Especial, p.
843-876, out. 2006. Disponvel em http://www.cedes.unicamp.br
QUINTANA CABANAS, Jos Maria. Teora de la educacin:
concepcin Antinmica de la educacin. Madri: Dyknson, 1995.
THUMS, Jorge. tica e educao; filosofia e valores na escola.
Canoas/RS: ULBRA, 2003.
VALENTIM, Lcio. Como era gostoso meu latim. In: Discutindo
Lngua Portuguesa. No. 5, Ed. Extra, So Paulo: Escala Educacional,
s./d.

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OBRIGADA !