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TENDNCIAS DA EDUCAO FSICA

Paulo Ghiraldelli Jnior

EDUCAO FSICA HIGIENISTA


uma concepo particularmente forte nos anos finais
do Imprio e no perodo da primeira Repblica (18891930).
produto do pensamento liberal. O liberalismo do incio
do sculo XX em nosso pas acreditou na Educao, e
particularmente na escola, como redentora da
humanidade.
Sobre os ombros da educao e da escola foram
depositadas as esperanas das elites intelectuais de
construo de uma sociedade democrtica e livre dos
problemas sociais.
Defendendo a tese de que a higiene do corpo e a
higiene da alma so inseparveis, Rui Barbosa vai
encontrar na Educao Fsica a disciplina escolar capaz
de satisfazer o apetite infantil pelo movimento.
O cuidado com o corpo surge, ento, desprendido das
possibilidades (ou impossibilidades?) que cada indivduo,
inserido nesse sistema social, possui para adquirir e
preservar a sade e manter o padro esttico-corporal
imposto pela mdia.

OBJETIVOS:
Dar nfase em relao questo da sade est em primeiro
plano. Para tal concepo, cabe Educao Fsica um papel
fundamental na formao de homens e mulheres sadios, fortes,
dispostos ao.

Na verdade, ela age como protagonista num projeto de

assepsia social
Desta forma, para tal concepo a ginstica, o esporte, os
jogos recreativos etc. devem, antes de qualquer coisa, disciplinar
os hbitos das pessoas no sentido de lev-las a se afastarem de
prticas capazes de provocar a deteriorao da sade e da
moral.

A idia central a disseminao de padres de conduta,

forjados pelas elites dirigentes entre todas as outras classes


sociais

uma concepo que se preocupa em erigir a Educao

Fsica como agente de saneamento pblico, na busca de uma


sociedade

livre

das

doenas

infecciosas

dos

deteriorados da sade e do carter do homem do povo

vcios

EDUCAO FSICA MILITARISTA


corrente nos meios acadmicos, polticos, jornalsticos etc.
deste pas uma piada sobre o carter dos liberais fachadas
brasileiros, pois sempre correm para portas dos quartis na
busca da interveno militar sobre a sociedade e o estado.
Em 1931, quando do incio da vigncia de legislao que
colocou a Educao Fsica como disciplina obrigatria nos cursos
secundrios, o mtodo francs foi estendido rede escolar.
No podemos confundir Educao Fsica Militar com Educao
Fsica Militarista.

No caso brasileiro, se compe como uma

concepo de Educao Fsica inspirada no fascismo. (Sistema


poltico nacionalista, imperialista, antiliberal e antidemocrtico,
liderado por Benito Mussolini (1883-1945) na Itlia).
Educao Fsica funciona

Assim a

como atividade aceleradora do

processo de seleo natural.


A sade dos indivduos e a sade pblica, presentes na
Educao Fsica Higienista de inspirao liberal, so relegadas
em detrimento da sade da Ptria.

OBJETIVOS:
Obteno de uma juventude capaz de suportar o combate, a
luta, a guerra. Para tal concepo, a Educao Fsica deve
ser suficientemente rgida para elevar a Nao condio
de servidora e defensora da Ptria.

O papel da Educao Fsica de colaborao no processo


de seleo natural, eliminando os fracos e premiando os
fortes, no sentido da depurao (limpar) da raa.

A coragem, a vitalidade, o herosmo, a disciplina exacerbada


compem a plataforma bsica da Educao Fsica Militarista.

A Educao Fsica Militarista, por sua vez, visa a formao do


cidado-soldado, capaz de obedecer cegamente e de servir
de exemplo para o restante da juventude pela sua bravura e
coragem.

EDUCAO FSICA PEDAGOGICISTA


(1945 A 1964)
Pode-se dizer que a Educao Fsica Pedagogicista se
sustenta, como a Educao Fsica Higienista, em matizes do
pensamento liberal, uma concepo que busca integrar a
Educao Fsica como disciplina educativa por excelncia no
mbito da rede pblica de ensino.
O modelo americano o mais cativante no meio da
intelectualidade universitria ligada s Escolas de Educao
Fsica. Assim, os tericos da Educao Fsica no titubeavam em
admirar os balizamentos oferecidos pelo modelo americano
(liberalismo americano).
Ligada ao trabalho escolar e muito influenciada pelas teorias
escolanovistas de Dewey, no significa o abandono, na prtica,
de uma Educao fsica comprometida com uma organizao
didtica ainda sob parmetros militaristas. (Regulamento 7, ou
Mtodo Francs).

Todavia,

essa

nova

concepo

inaugura

formas

de

pensamento que, aos poucos, alteram a prtica da Educao


Fsica e a postura do professor.
As fanfarras da escola, os jogos intra e inter-escolares, os
desfiles cvicos, a propaganda da escola na comunidade, tudo
isso passa a ser incumbncia do professor de Educao Fsica.
A Educao Fsica, acima das Queixas polticas, capaz de
cumprir o velho anseio da educao liberal: Formar o cidado.

OBJETIVOS:
Reclamar da sociedade a necessidade de encarar a Educao
Fsica no somente como uma prtica capaz de promover sade
ou de disciplinar a juventude, mas de encarar a Educao Fsica
como uma prtica eminentemente educativa.
Nesta classificao existe uma ntida diferenciao entre
instruo e educao.
A ginstica, a dana, o esporte etc., so meios de educao do
alunado. So instrumentos capazes de levar a juventude a
aceitar as regras de convvio democrtico e de preparar as
novas geraes para o altrusmo, o culto a riquezas nacionais
etc.
Elevar

sentimento

corporativista

de

valorizao do

profissional da Educao Fsica.


Nesta concepo possvel forjar um sistema nacional do
homem brasileiro, respeitando suas peculiaridades culturais,
fisico-morfolgicas e psicolgicas.

EDUCAO FSICA COMPETITIVISTA


( partir de 1964)
Nos anos 60-70, praticamente cria-se uma situao indita: o
Esporte de alto nvel subjuga a Educao Fsica, tentando
coloc-la como mero apndice (parte acessria) de um projeto
que privilegia o treinamento Esportivo.

A influncia do Esporte de alto nvel est ligada aos avanos


cientfico nas reas de Fisiologia do Esforo, da Biomecnica, do
Treinamento Esportivo etc.

Era incentivada pela ditadura ps-64, pois tal concepo ia no


sentido da proposta de um Brasil Grande, capaz de mostrar sua
grandeza atravs da conquista internacional, por outro lado,
obviamente, esse no era o nico interesse governamental ao
endossar tal concepo.

Na verdade, o esporte de alto nvel, divulgado pela mdia,


tinha o objetivo claro de atuar como analgsico no movimento
social.

A idia de conquistar um lugar ao sol pelo esforo prprio


ilustrada

todo

momento

com

os

dolos

do

esporte,

principalmente aqueles provindos dos lares mais pobres e que se


destacam em grandes campeonatos nacionais e internacionais e
que, em verdade, escondem a verdadeira falta de oportunidade
de enriquecimento material e cultural em que vive a maior parte
da populao.

OBJETIVOS:
a caracterizao da competio e da superao individual
(seletividade) como valores fundamentais e desejados para uma
sociedade moderna.
Aqui a Educao Fsica fica reduzida ao esporte de alto nvel.
Massificao do esporte em busca de medalhas olmpicas.
No mbito da Educao Fsica competitivista, a ginstica, o
treinamento, os jogos recreativo etc. ficam submetidos ao esporte
de elite.
Alienao e desmobilizao do povo.

EDUCAO FSICA POPULAR


Uma concepo de Educao Fsica que emerge da prtica
social dos trabalhadores e, em especial, das iniciativas ligadas
aos grupos de vanguarda do Movimento Operrio e Popular.
O jornal oficial do Partido (PCB), A Nao, no final dos
anos 20, promoveu e organizou a prtica desportiva popular,
incentivando o operariado jovem freqncia

do desporto

ldico.
Os comits, formados inicialmente no sentido de lutarem
pela

convocao

da

Assemblia

Nacional

Constituinte,

rapidamente se tornaram agremiaes reivindicadoras e


organizadoras, que desejavam a participao do Poder Pblico
na tarefa de construo de escolas, quadras desportivas,
jardins de infncia, praas etc.
No interior desses movimentos, forjou-se a concepo de
Educao

Fsica

Popular,

privilegiando

ludicidade,

solidariedade e a organizao e mobilizao dos trabalhadores


na tarefa de construo de uma sociedade efetivamente
democrtica

OBJETIVOS:
No revela uma produo terica (livros, peridicos, teses
etc.) abundante e de fcil acesso.
O Material existente possvel resgatar uma concepo de
Educao Fsica que, paralela e subterraneamente, veio
historicamente se desenvolvendo com e contra as concepes
ligadas ideologia dominante.
No est preocupada com a sade pblica, com as questes
disciplinadoras e muito menos est voltada para o incentivo da
busca de medalhas.
Ela , antes de tudo, ludicidade e cooperao, e a o esporte,
a dana, a ginstica etc. assumem um papel de promotores da
organizao e mobilizao dos trabalhadores.
Ela entende que a educao dos trabalhadores est
intimamente ligada ao movimento de organizao das classes
populares para o embate da prtica social, ou seja, para o
confronto cotidiano imposto pela luta de classes.