INFORME DE PRACTICA

PROYECTO: MI CASITA
DE LOS CUENTOS

Integrantes:
Rossana Garcs Saavedra
Alejandro Molina Castro
Semestre: 3-3

CARACTERIZACIN
Institucin
Educativa
La Leonera, sede Jorge Eliecer
DE
LA
Grado 2 y 3 de bsica Primaria
I.E

PLANEACION
CURRICULAR
Nombre del proyecto: Mi Casita De Los Cuentos
reas o dimensiones intervenidas: Lenguaje, Tecnologa E
Informtica y Matemtica.
Objetivo del proyecto : Incentivar en el nio la creacin de nuevos
artefactos, por medio de la manipulacin de herramientas
tecnolgicas de una forma colaborativa con sus compaeros. Ya
que a travs de la propia creacin de artefactos, se puede
fomentar e incentivar de una mejor manera el inters por la
lectura, contando con la mediacin de maestros y compaeros.
Competencias y/o desempeos a desarrollar : Competencias
bsicas, laborales y ciudadanas.
De qu se trato su proyecto: Nuestro proyecto tarto bsicamente
en construir una casa de madera tipo estantera, en la cual los
nios guardaran sus cuentos y los compartiran entre ellos en el
aula de clase.

COMPETENCIAS SIGLO
XXI
Habilidades de aprendizaje e innovacin

DESARROLLO DE LA PRACTICA
PEDAGOGICA
Qu aspectos consideran que favorecieron la
implementacin del proyecto durante su P.P?
La colaboracin, la buena disposicin y el inters
que los nios tuvieron al comentarles el proyecto
de la casita, adems de la aproveci orientacin y
colaboracin de la maestra titular del aula

Qu aspectos consideran
que dificultaron la
implementacin del
proyecto
durante
su P.P?
Como dificultad
encontramos
el
tiempo, ya que debido a ciertos
sucesos que ocurrieron durante el
tiempo de practica; la creacin del
proyecto se vio un poco atrasada.

Cmo superaron las

dificultades
presentadas durante la
implementacin del
proyecto durante su
Se superaron buscando espacios
P.P?
adicionales a las clases, para que
los nios no afectaran sus
procesos de culminacin de ao.

Indique cmo contribuyeron en el

desarrollo de su proyecto:

Qu actividades (a parte de las

convencionales) realizo para
atender a estudiantes con:
Necesidades Educativas Especiales

Matriz
D.O.F.A

DOFA o FODA (que resulta

de la combinacin de las
palabras
Fortalezas,
Oportunidades,
Debilidades y Amenazas)
nos sirve para analizar la
situacin interna y externa
de la implementacin de
su proyecto durante su
practica pedaggica

FORTALEZAS

FORTALEZAS

Marque con una X qu proyectos TIC existen en la

sede y cmo contribuyeron en la implementacin
de su proyecto
PROGRAMA
Computadores para educar (MINTIC)

SI

NO

Tabletas para educar (MINTIC)

Tit@ Educacin Digital Para Todos (Alcalda de Cali)
Races de Aprendizaje Mvil (Telefnica)
Aulas tecnolgicas (Gbno de Canarias)
Contribuyeron de alguna manera en la implementacin de su proyecto?
Si? No? Cmo?
No contribuyeron, porque no fue necesaria su utilizacin para la
construccin de nuestro proyecto, no utilizamos ninguna de estas
herramienta TIC.

Hardware

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet

Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
Cmara de vdeo

Software

Hoja de clculo
Diagramador de
publicaciones
Correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM

Editor de imgenes
Multimedia
Pginas web
Procesador de texto

Materiales impresos
Recursos de Internet
Otros recursos

Todo tipo de herramientas

manuales.

Tecnologa
s

EVALUACIN
Describa brevemente qu estrategias e instrumentos utilizo
para evaluar los estudiantes. Explique cmo utilizo las tablas
S-P-A, rubricas, matrices de valoracin o listas de cotejo
No utilizamos ninguno de estos instrumentos
para la evaluacin.
Nuestra evaluacin fue por observacin
durante todo el proceso de elaboracin de la
cas; desde el da que se realizo la
contextualizacin hasta el momento de
terminarla. Se evalu el inters, la
participacin, el trabajo en clase la
colaboracin entre estudiantes y otros
aspectos notables a la hora de la
construccin de la casa.

Describa brevemente cmo

evalu:

Conocimientos previos de los estudiantes, inters en el tema expuesto, pa

Comentarios
adicionales: fotos,
videos,
trabajos
elaborados por los
estudiantes

GR
AC
I

AS