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UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, SAÚDE E TECNOLOGIA
CURSO DE PEDAGOGIA

A SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA: A IMPORTÂNCIA DA
ORIENTAÇÃO SEXUAL NA ESCOLA

Maria Marli da Silva Amorim Falcão
Orientador: Prof. MSc. Carlos Alberto Claudino Silva

Imperatriz-Ma
2015

1 INTRODUÇÃO
A sexualidade sempre foi um tema de difícil discussão na
sociedade, e, sobretudo para os adolescentes. Essa
discussão ao longo dos anos vem sendo fonte de luta dos
educadores para que essa temática sexualidade seja incluída
no currículo escolar das escolas de ensino fundamental e
médio, e se intensifica até os dias atuais. Hoje na condição
de um tema transversal nos Parâmetros Curriculares
Nacionais, a temática sexualidade na adolescência ainda é
vista por boa parte da sociedade como um tabu, pois, muitos
pais não tratam desse assunto com seus filhos. Neste
contexto, a Escola assume um papel importante neste
processo, buscando ser um lugar privilegiado onde os
adolescentes possam questionar, problematizar e ampliar os
seus conhecimentos para escolher seus próprios caminhos.

 Este trabalho visa analisar os fatores que favoreçam ou não desfavoreçam a orientação sexual dos adolescentes e de que maneira a família e a escola estão contribuindo com essas informações para o desenvolvimento na vida dos adolescentes. Diante de muita leitura. sobre sexualidade na adolescência. é que surgiu o interesse em pesquisar essa temática. . discussões na academia durante os estudos em algumas disciplinas e de experiência profissional na área da educação escolar infanto-juvenil.

de acordo com as necessidades dos adolescentes? Como as informações sobre sexualidade chegam aos adolescentes? Com quem e como os adolescentes estão tirando suas dúvidas sobre sexualidade? .2 PROBLEMA Como trabalhar a orientação sexual na Escola.

•Identificar os sujeitos que estão tirando as dúvidas dos adolescentes sobre sexualidade. •Identificar como as informações sobre sexualidade chegam aos adolescentes. •Refletir a influência dos pais no desenvolvimento da educação sexual dos filhos.2. Objetivo Geral Analisar a importância da orientação sexual para os adolescentes no contexto escolar. 3.1. Objetivos Específicos •Identificar como trabalhar a orientação sexual na escola de acordo com as necessidades dos adolescentes.3 OBJETIVOS 3. .

pois “a criança chega à escola com todo tipo de informação e geralmente com uma atitude negativa em relação ao sexo”. ajudando os discentes a superar suas dúvidas e ansiedades.4 A SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA •O objetivo da orientação sexual na escola consiste em colocar professores com um preparo adequado a desempenhar de forma significativa seu papel. 1993). isso devido à relação íntima com as mudanças de comportamento do corpo e as transformações socioculturais. mas também complexas em todas as suas dimensões. • A sexualidade é muito importante para o ser humano. As dúvidas serão transmitidas aos colegas (SUPLICY. .

são eles: saúde. vida mental. .Vários são os fatores que influenciam a forma como cada pessoa pode viver a sua sexualidade. vida cultural e a época histórica. Suplicy (1995) enumera quatro fatores que são de fundamental importância nesta vivência.

ou seja. para cada plano de aula. . de acordo com o que está escrito na Bíblia Sagrada.4.É no cumprimento de sua função educacional que a escola leciona para formar alunos com boa educação sexual de acordo aos seus princípios éticos e bíblicos. Metodologias de ensino para educação sexual •Os professores de Ensino Fundamental trabalham pedagogicamente para ensinar e formar seus alunos de acordo com os conteúdos de sua programação de ensino. por exemplo. Ministrando disciplinas para educar e formar socialmente os discentes. ter controle emocional e cidadania. as aulas sobre educação sexual são preferidas como base em estudos teológicos. preparando estes para viver em comunidade. A escola busca formar socialmente seus alunos.1. •Nas aulas de Ensino Religioso.

A educação sexual que acontece nas escolas é importante para prevenção de doenças sexualmente transmissíveis (DSTs) e para aulas sobre planejamento familiar. O ensino formal como instrumento de educação sexual para prevenção das DSTs na promoção da ética e cidadania Os temas transversais como sexualidade devem ser ministrados em meio a disciplinas como ciências.2. Como uma didática de ensino que valoriza as opiniões dos alunos de acordo com as idades. .4.

O ensino pedagógico se faz imprescindível no processo de educação sexual e prevenção de DSTs em ambiente escolar e por meio de pesquisas. Os temas transversais expressam as temáticas relevantes para a formação dos alunos. social e cultural nas aulas de ética e cidadania para promover um conceito de autopreservação dos discentes. . o referido conceito de educação sexual deve ter por base a reflexão pedagógica.  O conceito de combate às DSTs na adolescência transcende a responsabilidade de instruções familiar sobre os riscos e as possíveis consequências dessa modalidade de enfermidade.

buscando compreender o objeto pesquisado em toda extensão de sua complexidade. . 123) observa que “a abordagem qualitativa exige que o mundo seja examinado com ideia de que nada é trivial. Informantes de pesquisa: Alunos do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Grajaú-Ma (9º ano).5 METODOLOGIA Para realização desse trabalho utilizou-se a pesquisa qualitativa. Instrumentos de pesquisa: Pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. de que tudo tem potencial para construir uma pista que nos permita estabelecer uma compreensão mais esclarecedora do nosso objeto de estudo. Nesse tipo de pesquisa Teixeira (2005. p.

não o que eu esperava mas tem. “Acho legal.6 A IMPORTÂNCIA DA ORIENTAÇÃO SEXUAL NA ESCOLA: Perspectiva dos educandos 1 – O que você acha da escola? “O que eu acho que a escola não está fazendo seu dever de nos educar. Em minha opinião. por exemplo: toda vez quando a campa bate. “A escola é um lugar em que aprendemos a nos comportar como pessoas educadas e civilizadas. aprendemos que o caminho do nosso futuro é a educação que temos na escola” (Aluno G). só eles saindo” (Aluno F). em algumas partes é legal e em outras não é tão legal.” (Aluno I). “Eu acho que a escola poderia melhorar mais. eles deveriam falar mais de assuntos como esses” (Aluno A). porque os professores não comentam assuntos que poderiam melhorar meu aprendizado” (Aluno B).” (Aluno D). “Nossa escola tem tido um bom desempeno. porque são poucos e não é o suficiente para todos os alunos” (Aluno C). “Eu acho a escola um incentivo para nós alunos saber como lidar com as surpresas da vida (Aluno E). a escrever. esporte e educação. etc. essa deveria trazer uma motivação. exemplos: palestras. ... os alunos não sabem esperar o professor chegar. “Na minha opinião. porque a gente aprende a ler. “Um local que ainda necessita de recursos. ela é um pouco fora desse assunto. “Muito bom.. por não conter muitas palestras sobre elas” (Aluno H).. os alunos saem antes do professor.

“Sim. as mudanças que a sexualidade traz. “Não. mas são poucos professores que trabalham com esse assunto. . mas não todos. e apertam muito na mesma tecla. ele conversa nas suas aulas mas não são todas” (Aluno A). “Sim.2 – Os professores trabalham em suas disciplinas a temática da sexualidade na adolescência? Sim ou Não. para o fato de que algumas alunas da sala foram engravidando aos 15 anos de idade. mudanças do corpo. para que não venhamos ter o desconforto de ser pai ainda na adolescência. debateu detalhe por detalhe até tirar nossas conclusões. assim nós conseguimos aprender mais sobre esses dois assuntos” (Aluno E). etc. menstruação. Temos professores que já dialogam esse assunto várias vezes conosco. porque são poucos os que discutem sobre esse assunto” (Aluno H). “Sim e ao mesmo tempo não. etc. no máximo dois” (Aluno B). “Sim. sem falar dos riscos que corremos de pegar doença sexualmente transmissível” (Aluno G). tem um professor que explica tudo sobre sexo e sexualidade. “Sim. “Sim. puberdade. “Sim. Trouxe alguns tópicos que nós tivéssemos uma curiosidade de saber e conhecer explicitamente. “Sim.” (Aluno I). somente alguns.. nunca um professor sequer falou da sexualidade na adolescência” (Aluno F). eles falam sobre sexualidade na adolescência” (Aluno D). Nos ensina que na adolescência devemos nos prevenir ao ter relações sexuais..” (Aluno C).

com diálogos entre os alunos. que os professores fizessem debates entre os alunos sobre esse tema “A sexualidade na adolescência” para que os jovens do nosso Brasil sejam mais prevenidos” (Aluno G). tipo como tivesse mais professores que explicassem esse assunto e também que tivessem mais palestras na escola sobre esse assunto” (Aluno B). mas que com uma certa explicação chegasse a esse ponto” (Aluno H). “Com mais diálogo.3 – Como você gostaria que esse assunto fosse tratado? “Como uma palestra” (Aluno A). “De maneira correta.” (Aluno I). pois esse assunto não é fácil de se conviver. pois as meninas que tem curiosidade e que tem vergonha de falar com os meninos por perto . formas que atraem nossa atenção. “De forma que não fosse tão direta. “Que fosse tratado com mais frequência nas escolas.. “Como quase todos os alunos gostariam que fosse tratado” (Aluno F).. uma forma de nos sentirmos mais a vontade” (Aluno C). como ela é” (Aluno D). “ Gostaria que fosse tratado com palestras com todos os professores e pudessem explicar mais sobre o assunto para nós alunos” (Aluno E).. brincadeiras. “De modo que separassem meninos de meninas e que os professores fizessem uma aula sobre esse assunto com as meninas e depois com os meninos. . “Gostaria que ele fosse tratado mais e mais.

até porque como já disse. . conversar com seus amigos é mais fácil de que com os próprios pais” (Aluno E). não comentamos com nossos familiares” (Aluno G). “Eu não discuto esse assunto com amigos e nem familiares. Eu particularmente não converso com meus pais sobre isso. “x” (Aluno D). As vezes falamos com os nossos familiares porque quando nós adolescente vamos falar sobre esse assunto. nos divertindo nós nos abrimos mais uns com os outros. mas meus pais costumam me dar conselhos sobre esse assunto” (Aluno I). por que não me sinto a vontade” (Aluno C).4 – Como vocês adolescentes discutem esse tema entre vocês? Conversam com seus familiares sobre o assunto? “Com a minha mãe sim. “Muitos adolescentes preferem discutir esse tema como seus amigos. assim eles se sentem mais a vontade. “Eu nunca discuto com a minha mãe e com o meu pai sobre esse assunto e nem com os meus familiares” (Aluno F). “é muito difícil os adolescentes comentarem sobre esse assunto quando estão juntos. Esse tipo de assunto é discutido de forma não aconselhável. Não. “Não. “Com brincadeiras. a gente conversa sobre isso e sobre os atos e o que ele pode atrapalhar os estudos” (Aluno A). eles cortam o assunto” (Aluno B). “Comentamos que nossa fase o desejo de se relacionar com outra pessoa é muito bom. não é muito explicado por adultos” (Aluno H).

infraestrutura para a escola. mais desenvolvimento” (Aluno C). trazendo e nos apresentando curiosidades sobre o assunto dialogado” (Aluno I). para que os adolescentes se cuidem mais e se previnam mais. “Que os professores falassem mais sobre esse assunto e que tivessem mais palestras sobre esse assunto” (Aluno B). “Trazendo profissionais nessa área e que eles fizessem um diálogo direcionado a esse assunto. “De comentar mais com os alunos. o que a escola pode fazer para melhorar esse diálogo? “Os professores poderiam conversar mais sobre isso nas suas aulas. ou poderia tirar um tempinho para conversar com uma palestra. por que muitos alunos não sabem diferenciar essas palavras” (Aluno E). etc. . para que uma simples diversão não acabe com seu futuro brilhante” (Aluno G).5 – Em sua opinião. Promovendo palestras explicativas para os alunos. A escola poderia não deixar de falar. o professor para ele poder falar. ” (Aluno A). “Muitas coisas” (Aluno D). de dialogar sobre a sexualidade na adolescência” (Aluno F). diferenciar o que é sexo e sexualidade. para que saibam se cuidar melhor. “Professores mais capacitados e apoio. “Ela pode tentar ensinar os alunos a se abri para seus pais e a se comportar sexualmente diante de outras pessoas” (Aluno H).

porque temos vergonha e as vezes porque não gosta. Porque para nós não é um assunto de se lidar. . “Mostrar como se deve prevenir” (Aluno G). por isso ele é imaturo” (Aluno C). “Um dos principais desafios é porque quando os adolescentes vão falar com os pais sobre esse assunto. “Modo de falar isso para os filhos. ou porque não tem o costume de conversar sobre esse assunto” (Aluno I). “Simplesmente que nem todos nós temos lidado muito bem com isso. mas na mente. “É a orientação educacional. profissional e sexual” (Aluno F). porque muitos pais pensam só em outras partes. “O adolescente é um ser em transformação não só no corpo. eles cortam esse assunto. mas isso é bem mais diferente.6 – Quais os principais desafios para se discutir sobre sexualidade com adolescentes? “É que ele já não pensa no ato e vão dizer que somos imorais. “ (Aluno D). mas não pensam como é importante falar sobre esse assunto com os filhos” (Aluno B). queremos conversar sobre as mudanças do nosso corpo. eles tendo mais observação sobre seus filhos e tentam conversar com calma com seus filhos é mais fácil para os pais. as vezes não sabem conversar de forma correta” (Aluno H). os filhos discutir sobre isso” (Aluno E). “Os principais desafios para discutir sobre sexualidade com adolescente é a compreensão dos jovens e atenção dos pais.

ao realizar esta pesquisa foi possível perceber as diferentes limitações relatadas pelos alunos entrevistados. principalmente dadas as especificidades da adolescência. . principalmente na resistência por parte de alguns professores em discutir sobre a temática “Orientação Sexual” dentro dos seus conteúdos. com a falsa ideia de que ao abordar tal tema estaria incentivando a prática sexual pelos alunos.CONCLUSÃO Compreende-se que discutir sobre Orientação Sexual traz importantes questões a serem discutidas. menores de idade. com diferentes dinâmicas que exigem por parte do educador uma maior sensibilidade em realizar tal abordagem. Nesse sentido.

de educação e de formação social e cultural. em que os professores devem trabalhar temas transversais no cumprimento de suas atribuições profissionais. mas ao mesmo tempo. tanto a escola quanto a família apresentam lacunas. que impedem um trabalho mais efetivo. Os entrevistados relatam que possuem curiosidade de entender de forma mais ampla sobre seus corpos e como vêm se desenvolvendo. . que requer do educador um domínio pedagógico para tratar de questões delicadas na hora de ensinar sobre sexo a alunos adolescentes do ensino fundamental. compreende-se a escola é um espaço de ensino e de aprendizagem.Trabalhar com sexualidade no Ensino Fundamental é sempre um tema polêmico.

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