UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, SAÚDE E TECNOLOGIA
CURSO DE PEDAGOGIA

A SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA: A IMPORTÂNCIA DA
ORIENTAÇÃO SEXUAL NA ESCOLA

Maria Marli da Silva Amorim Falcão
Orientador: Prof. MSc. Carlos Alberto Claudino Silva

Imperatriz-Ma
2015

1 INTRODUÇÃO
A sexualidade sempre foi um tema de difícil discussão na
sociedade, e, sobretudo para os adolescentes. Essa
discussão ao longo dos anos vem sendo fonte de luta dos
educadores para que essa temática sexualidade seja incluída
no currículo escolar das escolas de ensino fundamental e
médio, e se intensifica até os dias atuais. Hoje na condição
de um tema transversal nos Parâmetros Curriculares
Nacionais, a temática sexualidade na adolescência ainda é
vista por boa parte da sociedade como um tabu, pois, muitos
pais não tratam desse assunto com seus filhos. Neste
contexto, a Escola assume um papel importante neste
processo, buscando ser um lugar privilegiado onde os
adolescentes possam questionar, problematizar e ampliar os
seus conhecimentos para escolher seus próprios caminhos.

 Diante de muita leitura.  Este trabalho visa analisar os fatores que favoreçam ou não desfavoreçam a orientação sexual dos adolescentes e de que maneira a família e a escola estão contribuindo com essas informações para o desenvolvimento na vida dos adolescentes. discussões na academia durante os estudos em algumas disciplinas e de experiência profissional na área da educação escolar infanto-juvenil. sobre sexualidade na adolescência. é que surgiu o interesse em pesquisar essa temática. .

2 PROBLEMA Como trabalhar a orientação sexual na Escola. de acordo com as necessidades dos adolescentes? Como as informações sobre sexualidade chegam aos adolescentes? Com quem e como os adolescentes estão tirando suas dúvidas sobre sexualidade? .

1. 3.3 OBJETIVOS 3. Objetivo Geral Analisar a importância da orientação sexual para os adolescentes no contexto escolar. •Identificar os sujeitos que estão tirando as dúvidas dos adolescentes sobre sexualidade. •Refletir a influência dos pais no desenvolvimento da educação sexual dos filhos. Objetivos Específicos •Identificar como trabalhar a orientação sexual na escola de acordo com as necessidades dos adolescentes. .2. •Identificar como as informações sobre sexualidade chegam aos adolescentes.

isso devido à relação íntima com as mudanças de comportamento do corpo e as transformações socioculturais. pois “a criança chega à escola com todo tipo de informação e geralmente com uma atitude negativa em relação ao sexo”. As dúvidas serão transmitidas aos colegas (SUPLICY. ajudando os discentes a superar suas dúvidas e ansiedades. . • A sexualidade é muito importante para o ser humano.4 A SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA •O objetivo da orientação sexual na escola consiste em colocar professores com um preparo adequado a desempenhar de forma significativa seu papel. mas também complexas em todas as suas dimensões. 1993).

vida mental. . Suplicy (1995) enumera quatro fatores que são de fundamental importância nesta vivência.Vários são os fatores que influenciam a forma como cada pessoa pode viver a sua sexualidade. são eles: saúde. vida cultural e a época histórica.

as aulas sobre educação sexual são preferidas como base em estudos teológicos. •Nas aulas de Ensino Religioso. Metodologias de ensino para educação sexual •Os professores de Ensino Fundamental trabalham pedagogicamente para ensinar e formar seus alunos de acordo com os conteúdos de sua programação de ensino. de acordo com o que está escrito na Bíblia Sagrada.1.É no cumprimento de sua função educacional que a escola leciona para formar alunos com boa educação sexual de acordo aos seus princípios éticos e bíblicos. ter controle emocional e cidadania. Ministrando disciplinas para educar e formar socialmente os discentes. A escola busca formar socialmente seus alunos. por exemplo. preparando estes para viver em comunidade. . para cada plano de aula. ou seja.4.

2. Como uma didática de ensino que valoriza as opiniões dos alunos de acordo com as idades.4. . A educação sexual que acontece nas escolas é importante para prevenção de doenças sexualmente transmissíveis (DSTs) e para aulas sobre planejamento familiar. O ensino formal como instrumento de educação sexual para prevenção das DSTs na promoção da ética e cidadania Os temas transversais como sexualidade devem ser ministrados em meio a disciplinas como ciências.

o referido conceito de educação sexual deve ter por base a reflexão pedagógica. O ensino pedagógico se faz imprescindível no processo de educação sexual e prevenção de DSTs em ambiente escolar e por meio de pesquisas. . Os temas transversais expressam as temáticas relevantes para a formação dos alunos.  O conceito de combate às DSTs na adolescência transcende a responsabilidade de instruções familiar sobre os riscos e as possíveis consequências dessa modalidade de enfermidade. social e cultural nas aulas de ética e cidadania para promover um conceito de autopreservação dos discentes.

5 METODOLOGIA Para realização desse trabalho utilizou-se a pesquisa qualitativa. . p. Instrumentos de pesquisa: Pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. buscando compreender o objeto pesquisado em toda extensão de sua complexidade. Informantes de pesquisa: Alunos do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Grajaú-Ma (9º ano). Nesse tipo de pesquisa Teixeira (2005. de que tudo tem potencial para construir uma pista que nos permita estabelecer uma compreensão mais esclarecedora do nosso objeto de estudo. 123) observa que “a abordagem qualitativa exige que o mundo seja examinado com ideia de que nada é trivial.

“Eu acho que a escola poderia melhorar mais. esporte e educação.. por exemplo: toda vez quando a campa bate. só eles saindo” (Aluno F). “Acho legal. “Um local que ainda necessita de recursos. Em minha opinião. os alunos saem antes do professor. aprendemos que o caminho do nosso futuro é a educação que temos na escola” (Aluno G). “Eu acho a escola um incentivo para nós alunos saber como lidar com as surpresas da vida (Aluno E)..6 A IMPORTÂNCIA DA ORIENTAÇÃO SEXUAL NA ESCOLA: Perspectiva dos educandos 1 – O que você acha da escola? “O que eu acho que a escola não está fazendo seu dever de nos educar. em algumas partes é legal e em outras não é tão legal.” (Aluno D). ela é um pouco fora desse assunto. exemplos: palestras. porque os professores não comentam assuntos que poderiam melhorar meu aprendizado” (Aluno B). porque a gente aprende a ler.. . “A escola é um lugar em que aprendemos a nos comportar como pessoas educadas e civilizadas.” (Aluno I). a escrever. eles deveriam falar mais de assuntos como esses” (Aluno A). não o que eu esperava mas tem. “Muito bom. por não conter muitas palestras sobre elas” (Aluno H).. os alunos não sabem esperar o professor chegar. “Na minha opinião. essa deveria trazer uma motivação. “Nossa escola tem tido um bom desempeno. etc. porque são poucos e não é o suficiente para todos os alunos” (Aluno C).

etc. no máximo dois” (Aluno B). “Sim. e apertam muito na mesma tecla. para que não venhamos ter o desconforto de ser pai ainda na adolescência.” (Aluno C). Temos professores que já dialogam esse assunto várias vezes conosco. “Sim. ele conversa nas suas aulas mas não são todas” (Aluno A). mudanças do corpo. mas são poucos professores que trabalham com esse assunto. puberdade. “Sim. etc. “Sim.. . tem um professor que explica tudo sobre sexo e sexualidade. assim nós conseguimos aprender mais sobre esses dois assuntos” (Aluno E). nunca um professor sequer falou da sexualidade na adolescência” (Aluno F). “Sim. menstruação. “Sim. eles falam sobre sexualidade na adolescência” (Aluno D).” (Aluno I). sem falar dos riscos que corremos de pegar doença sexualmente transmissível” (Aluno G). “Sim. debateu detalhe por detalhe até tirar nossas conclusões. mas não todos. Nos ensina que na adolescência devemos nos prevenir ao ter relações sexuais. as mudanças que a sexualidade traz. Trouxe alguns tópicos que nós tivéssemos uma curiosidade de saber e conhecer explicitamente. para o fato de que algumas alunas da sala foram engravidando aos 15 anos de idade. “Sim e ao mesmo tempo não. porque são poucos os que discutem sobre esse assunto” (Aluno H).. “Não.2 – Os professores trabalham em suas disciplinas a temática da sexualidade na adolescência? Sim ou Não. somente alguns.

. “Como quase todos os alunos gostariam que fosse tratado” (Aluno F). “De forma que não fosse tão direta. “Que fosse tratado com mais frequência nas escolas. como ela é” (Aluno D). mas que com uma certa explicação chegasse a esse ponto” (Aluno H). uma forma de nos sentirmos mais a vontade” (Aluno C). pois esse assunto não é fácil de se conviver.” (Aluno I). “ Gostaria que fosse tratado com palestras com todos os professores e pudessem explicar mais sobre o assunto para nós alunos” (Aluno E).. . pois as meninas que tem curiosidade e que tem vergonha de falar com os meninos por perto . tipo como tivesse mais professores que explicassem esse assunto e também que tivessem mais palestras na escola sobre esse assunto” (Aluno B).. “De modo que separassem meninos de meninas e que os professores fizessem uma aula sobre esse assunto com as meninas e depois com os meninos. “Gostaria que ele fosse tratado mais e mais.3 – Como você gostaria que esse assunto fosse tratado? “Como uma palestra” (Aluno A). “De maneira correta. que os professores fizessem debates entre os alunos sobre esse tema “A sexualidade na adolescência” para que os jovens do nosso Brasil sejam mais prevenidos” (Aluno G). “Com mais diálogo. brincadeiras. formas que atraem nossa atenção. com diálogos entre os alunos.

. “Eu não discuto esse assunto com amigos e nem familiares. eles cortam o assunto” (Aluno B). “Eu nunca discuto com a minha mãe e com o meu pai sobre esse assunto e nem com os meus familiares” (Aluno F). por que não me sinto a vontade” (Aluno C). a gente conversa sobre isso e sobre os atos e o que ele pode atrapalhar os estudos” (Aluno A). As vezes falamos com os nossos familiares porque quando nós adolescente vamos falar sobre esse assunto. “Não. “Comentamos que nossa fase o desejo de se relacionar com outra pessoa é muito bom. “x” (Aluno D). assim eles se sentem mais a vontade. “Muitos adolescentes preferem discutir esse tema como seus amigos. até porque como já disse. Eu particularmente não converso com meus pais sobre isso. mas meus pais costumam me dar conselhos sobre esse assunto” (Aluno I).4 – Como vocês adolescentes discutem esse tema entre vocês? Conversam com seus familiares sobre o assunto? “Com a minha mãe sim. “Com brincadeiras. nos divertindo nós nos abrimos mais uns com os outros. “é muito difícil os adolescentes comentarem sobre esse assunto quando estão juntos. Esse tipo de assunto é discutido de forma não aconselhável. não é muito explicado por adultos” (Aluno H). Não. não comentamos com nossos familiares” (Aluno G). conversar com seus amigos é mais fácil de que com os próprios pais” (Aluno E).

etc. ou poderia tirar um tempinho para conversar com uma palestra.5 – Em sua opinião. de dialogar sobre a sexualidade na adolescência” (Aluno F). “Professores mais capacitados e apoio. Promovendo palestras explicativas para os alunos. “De comentar mais com os alunos. “Muitas coisas” (Aluno D). . mais desenvolvimento” (Aluno C). por que muitos alunos não sabem diferenciar essas palavras” (Aluno E). trazendo e nos apresentando curiosidades sobre o assunto dialogado” (Aluno I). para que os adolescentes se cuidem mais e se previnam mais. “Trazendo profissionais nessa área e que eles fizessem um diálogo direcionado a esse assunto. para que saibam se cuidar melhor. para que uma simples diversão não acabe com seu futuro brilhante” (Aluno G). “Ela pode tentar ensinar os alunos a se abri para seus pais e a se comportar sexualmente diante de outras pessoas” (Aluno H). infraestrutura para a escola. o que a escola pode fazer para melhorar esse diálogo? “Os professores poderiam conversar mais sobre isso nas suas aulas. o professor para ele poder falar. A escola poderia não deixar de falar. ” (Aluno A). “Que os professores falassem mais sobre esse assunto e que tivessem mais palestras sobre esse assunto” (Aluno B). diferenciar o que é sexo e sexualidade.

profissional e sexual” (Aluno F). ou porque não tem o costume de conversar sobre esse assunto” (Aluno I). “Simplesmente que nem todos nós temos lidado muito bem com isso. eles tendo mais observação sobre seus filhos e tentam conversar com calma com seus filhos é mais fácil para os pais. os filhos discutir sobre isso” (Aluno E). Porque para nós não é um assunto de se lidar. “Um dos principais desafios é porque quando os adolescentes vão falar com os pais sobre esse assunto. as vezes não sabem conversar de forma correta” (Aluno H). por isso ele é imaturo” (Aluno C). “Modo de falar isso para os filhos. . porque temos vergonha e as vezes porque não gosta. eles cortam esse assunto. porque muitos pais pensam só em outras partes. “ (Aluno D). “Os principais desafios para discutir sobre sexualidade com adolescente é a compreensão dos jovens e atenção dos pais. mas na mente. “Mostrar como se deve prevenir” (Aluno G). mas não pensam como é importante falar sobre esse assunto com os filhos” (Aluno B). queremos conversar sobre as mudanças do nosso corpo. mas isso é bem mais diferente.6 – Quais os principais desafios para se discutir sobre sexualidade com adolescentes? “É que ele já não pensa no ato e vão dizer que somos imorais. “O adolescente é um ser em transformação não só no corpo. “É a orientação educacional.

principalmente dadas as especificidades da adolescência. Nesse sentido. com diferentes dinâmicas que exigem por parte do educador uma maior sensibilidade em realizar tal abordagem. ao realizar esta pesquisa foi possível perceber as diferentes limitações relatadas pelos alunos entrevistados. com a falsa ideia de que ao abordar tal tema estaria incentivando a prática sexual pelos alunos. menores de idade. principalmente na resistência por parte de alguns professores em discutir sobre a temática “Orientação Sexual” dentro dos seus conteúdos. .CONCLUSÃO Compreende-se que discutir sobre Orientação Sexual traz importantes questões a serem discutidas.

tanto a escola quanto a família apresentam lacunas. que impedem um trabalho mais efetivo. de educação e de formação social e cultural. mas ao mesmo tempo. que requer do educador um domínio pedagógico para tratar de questões delicadas na hora de ensinar sobre sexo a alunos adolescentes do ensino fundamental. Os entrevistados relatam que possuem curiosidade de entender de forma mais ampla sobre seus corpos e como vêm se desenvolvendo.Trabalhar com sexualidade no Ensino Fundamental é sempre um tema polêmico. em que os professores devem trabalhar temas transversais no cumprimento de suas atribuições profissionais. . compreende-se a escola é um espaço de ensino e de aprendizagem.

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