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Os subtestes

A escala verbal agrupa os subtestes:


Informao, Compreenso, Aritmtica,
Semelhanas, Vocabulrio e o suplementar
Dgitos.
A escala de execuo agrupa os
subtestes:
Completar Figuras, Arranjo de Figuras,
Cubos, Armar Objetos e Cdigo e os
suplementares: Labirinto e Procurar
Smbolos.

Escala Verbal:
a escala verbal avalia domnios
cognitivos:
Capacidade de lidar com smbolos
abstratos - raciocnio abstrato;
Informaes de contedos da educao
formal e as estimulaes ambientais;
Compreenso, memria e fluncia verbal.

Subtestes da rea Verbal:


Informao
O subteste composto por uma srie de
perguntas apresentadas oralmente, que
avaliam o conhecimento da criana a
respeito de eventos comuns, objetos,
lugares e pessoas.

Os escores baixos obtidos por crianas,


segundo Cunha (2000), tambm podem
refletir hostilidade em relao a aspectos
intelectuais ou uma orientao do
comportamento mais para a ao do que
para aspectos cognitivos (Glasser &
Zimmerman, 1972).

Subteste que avalia um amplo espectro:


Qualidade da educao formal e motivao para o
aproveitamento escolar;
Estimulao do ambiente e/ou curiosidade
intelectual;
Interesse no meio ambiente;
Memria remota (conhecimento corporal e a
representao dele na mente; memria associativa
para objetos) (Glasser & Zimmerman, 1972);
Memria de padres simblicos quantidade.
Quantidade ligada percepo corporal e temporal
(Glasser & Zimmerman, 1972);
Compreenso verbal; relao semntica
(significado das palavras) (Glasser & Zimmerman,
1972)
Capacidade de Associao (raciocnio abstrato).

Dgitos

Este subteste mostra uma srie de seqncias numricas,


apresentadas oralmente, que a criana repete literalmente para Dgitos
Ordem Direta e, em ordem inversa, para Dgitos Ordem Inversa.

O subteste dgitos avalia a capacidade de


ateno e concentrao e os domnios
cognitivos especficos para:
Reteno da memria imediata (dgitos na
ordem direta);
Memria e capacidade de reversibilidade
(dgitos na ordem inversa);
Concentrao;
Memria curto prazo;
Memria auditiva;
Tolerncia ao estresse.

Vocabulrio
O subteste compe-se de uma srie de
palavras apresentadas oralmente, que a
criana define oralmente. Mede a
habilidade de aprendizagem,
desenvolvimento da linguagem, a
qualidade e carter dos processos de
pensamento e aspectos formais de
distrbios de linguagem.(Wechsler, 1955):

Vocabulrio

Domnios cognitivos especficos


Antecedentes educacionais
Conhecimento semntico
Inteligncia geral (verbal)
Estimulao do ambiente e/ou curiosidade
intelectual

Aritmtica
O subteste composto por uma srie de
problemas aritmticos que a criana resolve
mentalmente e responde oralmente.
Segundo Zimmerman (1972), mede a
capacidade de concentrao; significativo do
ponto de vista da educabilidade. O resultado
pode ser influenciado por problemas de
escolaridade, por flutuaes e por reaes
emocionais transitrias, j que avalia os
seguintes domnios cognitivos especficos:

Aritmtica
Capacidade computacional e rapidez no manejo de
clculos
Memria auditiva
Memria de curto prazo
Antecedentes/oportunidades/experincias escolares
Concentrao, resistncia, distratibilidade: raciocnio
lgico, abstrao
Contato com a realidade.

O subteste de Aritmtica foi inserido nas escalas Wechsler pelo


bom nvel de correlao existente entre o raciocnio aritmtico e a
inteligncia geral.

Compreenso

Este subteste formado por uma srie de perguntas apresentadas


oralmente, que requerem que a criana resolva problemas
cotidianos ou compreenda regras e conceitos sociais.

Habilidades dos conhecimentos prticos adquiridos e


integrados a capacidade para resolver problemas:

Capacidade de senso comum;


Juzo social e moral (julgamento);
Conhecimento prtico e maturidade social:
adaptao dos domnios adquiridos nas
atividades de vida diria e prtica;

Compreenso

Conhecimento de normas socioculturais;


Capacidade para avaliar a experincia passada;
Compreenso verbal;
memria e ateno;
Processos do pensamento, qualidade da
verbalizao.

Com as mesmas caractersticas do subteste de Informao, o


subteste de Compreenso, segundo Cunha (2000) citando McGrew
& Flanagan, 1998, uma medida da capacidade de inteligncia
conhecida como cristalizada(p.574).

Semelhanas
O subteste organiza-se a partir de uma
srie de pares de palavras, apresentadas
oralmente, para as quais a criana explica
as semelhanas dos objetos ou dos
conceitos comuns que representam.
O subteste mede a capacidade de
simbolizao, globalizao e abstrao,
trs nveis:
concreto; funcional; conceitual:

Semelhanas
Raciocnio lgico e formao conceitual
verbal (pensamento abstrato);
Raciocnio indutivo, com identificao de
aspectos essenciais de noessenciais;
Desenvolvimento da linguagem e fluncia
verbal.
O subteste Semelhanas, tambm uma medida da
inteligncia cristalizada (McGrew & Flanagan, 1998 apud
Cunha, 2000)

Escala de Execuo
Avalia os domnios cognitivos referente:
Grau e a qualidade do contato no verbal do
indivduo com o ambiente.
A capacidade de integrar estmulos perceptuais
e respostas motaras pertinentes.
A capacidade de trabalhar em situaes
concretas.
A capacidade de trabalhar rapidamente.
A capacidade de avaliar informaes visoespaciais.

Completar Figuras
Este subteste compe-se de um conjunto de figuras
coloridas de objetos e cenas comuns, cada um com uma
parte importante faltando, a ser identificada pela criana.

Avalia:
Reconhecimento e memria visual, organizao
e raciocnio;
Interesse e ateno ao ambiente,
concentrao e percepo das relaes
todoparte;
Discriminao de aspectos essenciais de noessenciais.

Arranjo de Figuras

Este subteste compe-se de um conjunto de gravuras coloridas,


apresentadas desordenadamente, sendo a criana solicitada a
reorden-las em uma estria com seqncia lgica .

Avalia:
Capacidade para organizar e integrar lgica e
seqencialmente estmulos complexos;
Compreenso da significao de uma situao
interpessoal, julgando suas implicaes,
determinando prioridades e antecipando suas
conseqncias, num certo mbito sociocultural;
Processamento visual.

Cubos

Os Cubos so um subteste no verbal, constituindo-se de um


conjunto geomtrico bidimensional, feitos com cubos e impressos,
que a criana reproduz usando cubos de duas cores.

Avalia os seguintes domnios cognitivos:


Capacidade de anlise e sntese raciocnio
abstrato;
Capacidade de conceitualizao visuo-espacial,
coordenao visuo-motora espacial,
organizao e velocidade perceptual;
Estratgia de soluo de problemaplanejamento.

Cubos os escores altos sugerem:

bom ndice intelectual;


nvel de pensamento conceitual;
Capacidade de anlise e sntese;
Rapidez, preciso e flexibilidade na
soluo de problemas;
Coordenao vsuo-motora bem integrada

Cubos: os escores baixos sugerem:

problemas perceptivos;
conceitualizao espacial pobre;
presena de dficits viso-motor;
insegurana;
tendncias compulsivas (excessiva lentido e enfoque
metdico);
possvel cegueira cromtica;
necessidade compulsiva de perfeio ou rechao hostil
tarefa (quando existe interesse excessivo pelos detalhes
secundrios, tais como diferenciaes mnimas de cores);
problemas de lateralidade, nvel motor, orientao
espacial;
possvel organicidade;
leses cerebrais, mais acentuadas no hemisfrio direito,
lobo parietal;
lentido;
dislexia e disgrafia.

Armar Objetos
Este subteste compe-se de um conjunto de quebracabeas de objetos comuns, cada um apresentado em
configurao padronizada, que a criana junta para formar
um todo significativo.
Avalia os seguintes domnios cognitivos:
Capacidade de sntese de um conjunto integrado;
Capacidade de reconhecer configuraes familiares
(formao de conceitos visuais) e de antecipar relaes
parte-todo (organizao vsuo-espacial).
Processamento visual, velocidade perceptual e
manipulativa

Cdigo
Uma srie de formas simples (Cdigo A)
ou nmeros (Cdigo B), cada um pareado
com um smbolo simples. A criana
desenha o smbolo na sua forma
correspondente (Cdigo A) ou sob seu
nmero correspondente (Cdigo B), de
acordo com uma chave.
Os Cdigos A e B esto includos em uma
nica folha destacvel, no Protocolo de
Registro.

Cdigo
Avalia os seguintes domnios cognitivos:
Velocidade de processamento;
Capacidade de seguir instrues sob presso de tempo;
Ateno seletiva, concentrao (resistncia
distratibilidade) e persistncia motora numa tarefa
seqencial;
Capacidade de aprender e eficincia mental;
Flexibilidade mental;
Memria de curto prazo (Cohen, 1957, apud Figueiredo,
2000).

Labirinto
O subteste constitui-se num conjunto de
labirintos progressivamente mais difceis,
impressos em um protocolo de respostas,
que a criana resolve com um lpis.
Este subteste avalia a capacidade de
planejamento e antecipao (previso),
ateno, rapidez e a coordenao
visomotora.

Procurar Smbolos
Uma srie de grupos de smbolos pareados, cada par
composto de um grupo-estmulo e um grupo de busca. A
criana examina os dois grupos e indica se um smboloestmulo aparece ou no no grupo de busca.
Os dois nveis do subteste esto includos em um nico
protocolo de resposta.
Avalia a discriminao perceptual, habilidades para
explorar estmulos visuais,
velocidade e preciso, ateno, concentrao e
memria curto prazo.

Interpretao dos Resultados do


WISC III
Escalas de Quocientes de Inteligncia (QIs)
Os escores brutos devero ser transformados
em ponderados, respeitando-se a idade
cronolgica do sujeito.
Os ndices gerais encontrados oportunizam o
clculo das escalas de QIs que apresentam
resultados ponderados com mdia 100 e desvio
padro 15. Os trs QIs (QIV - QI Verbal, QIE
de Execuo e QIT QI Total).