PCN+

Parmetros
Curriculares
Nacionais
Amanda Vivian Medeiros de
Souza

PCN+ Ensino Mdio

Orientaes Educacionais
Complementares
aos Parmetros Curriculares
Nacionais
Fsica
Cincias da Natureza,
Matemtica e suas
Tecnologias

Apresentao
PBLICO
Este texto dirigido ao professor, ao coordenador ou
dirigente escolar do ensino mdio e aos responsveis
pelas redes de educao bsica e pela formao
profissional permanente dos professores.
OBJETIVO
Facilitar a organizao do trabalho da escola, em termos
dessa rea de conhecimento. Para isso, explicita a
articulao das competncias gerais que se deseja
promover com os conhecimentos disciplinares e apresenta
um conjunto de sugestes de prticas educativas e de
organizao dos currculos que, coerente com tal
articulao, estabelece temas estruturadores do ensino
disciplinar na rea.

Por qu? Pra qu?

Houve a necessidade de atualizao da educao
brasileira, tanto para impulsionar uma democratizao
social e cultural mais efetiva pela ampliao da parcela
da juventude brasileira que completa a educao
bsica, como para responder a desafios impostos por
processos globais, que tm excludo da vida econmica
os trabalhadores no-qualificados, por conta da
formao exigida de todos os partcipes do sistema de
produo e de servios.

reas temticas
As trs reas Cincias da Natureza e Matemtica,
Cincias Humanas, Linguagens e Cdigos organizam
e interligam disciplinas, mas no as diluem nem as
eliminam.
Nas diretrizes e parmetros que organizam o ensino mdio, a
Biologia, a Fsica, a Qumica e a Matemtica integram uma
mesma rea do conhecimento. So cincias que tm em
comum a investigao da natureza e dos desenvolvimentos
tecnolgicos, compartilham linguagens para a representao
e sistematizao do conhecimento de fenmenos ou
processos naturais e tecnolgicos. As disciplinas dessa rea
compem a cultura cientfica e tecnolgica que, como toda
cultura humana, resultado e instrumento da evoluo
social e econmica, na atualidade e ao longo da histria.

Caracterizao da rea do
conhecimento

Competncias em Fsica
O QUE ENSINAR ?
PRA QUEM ENSINAR?
POR QUE ENSINAR?

TEMAS ESTRUTURADORES PARA O

ENSINO DE FSICA
Movimentos: variaes e conservaes
Calor, Ambiente, Fontes e Usos de Energia
Equipamentos Eletromagnticos e
Telecomunicaes
Som, Imagem e Informao
Matria e Radiao
Universo, Terra e Vida

Equipamentos
eletromagnticos
Unidade 3.1: Aparelhos eletromagnticos
em aparelhos e dispositivos eltricos residenciais, identificar
seus diferentes usos e o significado das informaes fornecidas
pelos fabricantes sobre suas caractersticas (voltagem,
frequncia, potncia etc.);

relacionar essas informaes a propriedades e modelos

fsicos, visando explicar seu funcionamento e dimensionar
circuitos simples para sua utilizao;
compreender o significado das redes de 110V e 220V, calibre
de fios, disjuntores e fios-terra, para analisar o funcionamento
de instalaes eltricas domiciliares e utilizar manuais de
instruo de aparelhos eltricos, para conhecer procedimentos
adequados a sua instalao, utilizao segura ou precaues
em seu uso;

dimensionar o custo do consumo de energia em uma

Observaes
Projeto poltico pedaggico da escola;
Concentrao em um determinado tema;
A estrutura de temas uma estrutura
flexvel;
Registrar significado prtico e viso de
mundo;
Plano de curso x tempo de aulas.

EXEMPLIFICANDO O PLANEJAMENTO
1 srie

2 srie

3 srie

1 SEMESTRE

Universo, Terra
e Vida

Som, Imagem
e Informao

Equipamentos
eletromagntic
os e
telecomunica
es

2 SEMESTRE

Movimentos:
Variaes e
conservaes

Calor,
Ambiente,
Fontes e Usos
de Energia

Matria e
Radiao

ESTRATGIAS PARA AO
1.O mundo vivencial
2.Concepo de mundo dos alunos
3.O sentido da experimentao
4.Formas de expresso do saber da
Fsica
5.Resoluo de problemas
6.A Fsica como cultura
7.A responsabilidade social