LUNES 17 DE AGOSTO DEL 2015

HABILIDADES COGNITIVAS, SU CONICIMIENTO

CONCEPTOS IMPORTANTES DEL LIBRO

PSICOLOGIA COGNITIVA

ALICIA GUTIRREZ GARAVITO

RITA ITZAMARA CASTRUITA PUENTE
ALICIA GABRIELA GUTIRREZ FLORES

CONSTRUCTIVISMO
Postura filosfica que
indica que cada individuo
construye su realidad
subjetiva.

TEORA PIAGETIANA
El nio construye su conocimiento,
en lugar de tomarlo de una fuente
externa.
Psicologa cognitiva, estrategias en la prctica docente, Cynthia Klinger
Vadillo, Mc Graw Hill p. 4

TEORA VIGOTSKI

Las interacciones sociales afectan en

forma fundamental el aprendizaje, por lo
que los nios aprenden por medio de
experiencias sociales.
Psicologa cognitiva, estrategias en la prctica docente, Cynthia Klinger Vadillo, Mc
Graw Hill p. 4

MEMORIA DE TRABAJO
Evala la relevancia del estmulo entrante
Repasa el material
Compara esa informacin con la ya acumulada
Resuelve incongruencias
Asigna claves

ASOCIACIN
Acto

de espontaneidad de la imaginacin.

No podemos representarnos nada asociado en el objeto

sin haberlo asociado antes.
Kant. 1787 en von Glasersfeld, 1994/1991, p. 23.

Psicologa cognitiva, estrategias en la prctica docente, Cynthia Klinger

Vadillo, Mc
Graw Hill p. 6

DISONANCIA
Dos

actitudes que se contradicen.

Genera

una motivacin a reducir dicha discrepancia por

medio de la investigacin.
(Feldman, 1997).

Psicologa cognitiva, estrategias en la prctica docente, Cynthia

Klinger
Vadillo, Mc Graw Hill p. 7

CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
Examina el impacto de la interaccin social y de las
instituciones sociales en el desarrollo.

Psicologa cognitiva, estrategias en la prctica docente, Cynthia

Klinger Vadillo, Mc Graw Hill p. 7

POTENCIAL

Una

habilidad no expuesta, el poder reservado,

la fortaleza sin explotar, las capacidades sin
descubrir, el xito sin uso los talentos
escondidos.

CONOCIMIENTO EMPRICO

Es

un adjetivo que seala que algo esta

basado en la prctica, experiencia y
observacin de los hechos.

Es

aquella nocin basada en el contacto

directo con la realidad.

INSTRUMENTALISMO. Seala

que toda realidad es temporal y es proceso

no es el desenvolvimiento de una idea eterna.
Instrumentalistas consideran el pensamiento como
un mtodo de enfrentarse a las dificultades, en
particular aqullas que aparecen cuando la
experiencia inmediata, no reflexiva, es interrumpida
por el fracaso de las reacciones habituales o
instintivas frente a una nueva situacin.

MATERIALISMO DIALCTICO

Indica

que la verdad, es decir, la realidad y

el poder del pensamiento deben ser
demostrados en la prctica.

PIAGETINA

Se

basa en el concepto de que el nio

construye su conocimiento, tanto el relativo
al mundo fsico como el que se refiere a su
entorno social en lugar de tomarlo de una
fuente externa

AGENTES EPISTEMICOS

(Aquellos que conocen)

No pueden saber cosa alguna excepto las estructuras
de pensamiento que ellos mismos han armado.
Solo Dios es capaz de conocer el mundo real, por que
slo el sabe cmo y qu mezcl para crearlo.
En contraste, el hombre que pretende conocer,
nicamente puede conocer aquello que l mismo ha
creado.

PRAXIS
Proviene de un trmino griego y hace
referencia a laprctica que es la
accinque se desarrolla con la aplicacin
de ciertos conocimientos.

EPISTEMOLOGIA
Parte

de la filosofa que estudia los principios,

fundamentos, extensin y mtodos del
conocimiento humano.

PSICOLOGIA COGNITIVA

Es lapsicologaque se encarga del estudio

de lacognicin; es decir, de los procesos
mentales implicados en el conocimiento.
Tiene como objeto de estudio los
mecanismos bsicos y profundos por los
que se elabora el conocimiento, desde la
percepcin, lamemoriay elaprendizaje,
hasta la formacin de conceptos
yrazonamiento lgico.

Las elaboraciones cognitivas tienen

influencia en el aprendizaje y estas
son:
Inferir
Imaginar
Recordar
Construir

analogas

INFERIR
Extraer

un juicio o conclusin a partir de

hechos, proposiciones o principios, sean
generales o particulares.

IMAGINAR
Formar

en la mente la representacin de
sucesos, historias o imgenes de cosas
que no existen en la realidad o que son
o fueron reales pero no estn presentes.

RECORDAR
Traer

a la memoria propia algo

percibido, aprendido o conocido, o
retener algo en la mente.

CONSTRUIR ANALOGIAS
Significa

comparacin o relacin entre varias razones o

conceptos; comparar o relacionar dos o ms seres u
objetos, a travs de la razn, sealando caractersticas
generales y particulares, generando razonamientos
basados en la existencia de semejanzas entre estos,
aplicando a uno de ellos una relacin o una propiedad
que est claramente establecida en el otro.