EJEMPLO DEL BOSQUEJO INDICE DEL MARCO

TEORICO
1.- FORMACIN DE PROFESORES EN LENGUAS EXTRANJERAS
1.1
1.2
1.3
4.4
4.5

Formacin Profesional
Formacin Docente
La Enseanza del Ingls Un Problema de Formacin? 55
La Formacin de Profesores en Mxico
Otras Instituciones Formativas

2.- METODOLOGA DE LA ENSEANZA DEL IDIOMA INGLS

2.1 Mtodos en la Enseanza del Ingls
A. Mtodo de Gramtica y Traduccin
B. Mtodo Directo
C. Mtodo Audio-Lengual
D. Mtodo Estructural
E. Mtodo Situacional
F. Enfoque Comunicativo

EN LA
SIGUIENTE
DIAPOSITIVA
SE MUESTRA
UN EJEMPLO
DE CMO SE
PUEDE
EMPEZAR A
DESAROLLAR
ESTE
APARTADO
UTILIZANDO
LA CITA
TEXTUAL

2.2 Anlisis de dos Programas para la Enseanza del Ingls en la Escuela Primaria
2.3 Teoras de Aprendizaje en Lenguas Extranjeras

1.1 Formacin Profesional

Este captulo dar espacio para el anlisis del
aspecto formativo de los profesores; se estudiar
la formacin profesional y la formacin para la
enseanza del Ingls.
La eleccin de una profesin implica el
reconocimiento que el sujeto hace con ciertos
objetos, personas, situaciones, circunstancias
particulares; a travs de vivencias en algn
contexto social determinado.
Este reconocimiento o identificacin del sujeto
contempla su historia de vida la cual lo lleva a
identificarse con una profesin. La percepcin
que el sujeto tiene de la profesin, le permite
asignarle un status a esa profesin, as como
hacerse la idea del rol que debe asumir en
sta. Esto supone saber qu es lo que se tiene
que
hacer, Rincn,
de qu Hctor
manera(1997).
y al estilo
de quin, e
Fernndez
El docente:
implica
la sntesis
entre
los ideales del
yo y los
identidades,
saberes
y significaciones.
Proyecto
de
sociedad (FERNANDEZ,
de la
Investigacin,
sin publicar, 1997:13).
Mxico.

TEXTO
REDACTADO
POR EL ALUMNO
AUTOR DE LA
TESIS / TESINA

TEXTO EN EL QUE EL
ALUMNO AUTOR DE
LA TESIS / TESINA
HACE UNA CITA
TEXTUAL DE UNA
FUENTE
TEXTO
EN EL QUE EL
CONSULTADA

ALUMNO AUTOR DE LA
TESIS / TESINA
INDICA LA FUENTE
DOCUMENTAL
DE LA PARAFRASIS
FORMA
CORRECTA
(APELLIDO,
AO Y DE
CITAR
LA FUENTE
PAGINA)
DOCUMENTAL AL FINAL

EJEMPLO DEL DESARROLLO DEL APARTADO 2:

2.- METODOLOGA DE LA ENSEANZA DEL
IDIOMA INGLS
2.1 Mtodos en la Enseanza del Ingls
A. Mtodo de Gramtica y Traduccin
B. Mtodo Directo
C. Mtodo Audio-Lengual
D. Mtodo Estructural
E. Mtodo Situacional
F. Enfoque Comunicativo

EN LA
SIGUIENTE
DIAPOSITIVA
SE MUESTRA
UN EJEMPLO
DE CMO SE
PUEDE
EMPEZAR A
DESAROLLAR
ESTE
APARTADO
UTILIZANDO
LA

2.1 Mtodos en la Enseanza del Ingls

La metodologa de la enseanza es un aspecto
ms de los considerados para el anlisis de la
enseanza y el aprendizaje del idioma Ingls. Los
procedimientos que los docentes siguen en una TEXTO
clase deja ver las concepciones que tiene sobre REDACTADO
educacin, as como lo que se espera que los POR EL ALUMNO
AUTOR DE LA
alumnos logren.
En la enseanza de una lengua extranjera se TESIS / TESINA
habla sobre enfoques, tcnicas y mtodos. Hay
una diferencia entre estos tres conceptos que se
expresan en la enseanza, los cuales deberan
ser contemplados por los docentes:
TEXTO EN EL QUE EL
Cuando usamos la palabra enfoque significa que ALUMNO AUTOR DE
una idea o una teora esta siendo aplicada; esto LA TESIS / TESINA
es que lo que realiza un docente en clase y tiene HACE UNA
como base un sustento terico. Una tcnica es PARAFRASIS DE UNA
FUENTE
un procedimiento para ensear usado en el saln TEXTO
EN EL QUE EL
CONSULTADA
de clases. Y finalmente un mtodo, como ya se ALUMNO AUTOR DE LA
defini, es un conjunto de tcnicas o TESIS / TESINA
LA FUENTE
procedimientos usado de modo sistemtico que INDICA
DOCUMENTAL
Hubbart, Peter (1984) A training course for
se pretende va a dar como resultado un DE LA PARAFRASIS
TEFL , Oxford University Press, Londres.
CORRECTA
(APELLIDO,
AODE
Y
aprendizaje en los alumnos (HUBBARD, 1984:FORMA
CITAR
LA
FUENTE
PAGINA)
30).
DOCUMENTAL AL FINAL

EJEMPLO DEL DESARROLLO DEL APARTADO 2:

2.- METODOLOGA DE LA ENSEANZA DEL
IDIOMA INGLS
2.1 Mtodos en la Enseanza del Ingls
A. Mtodo de Gramtica y Traduccin
B. Mtodo Directo
C. Mtodo Audio-Lengual
D. Mtodo Estructural
E. Mtodo Situacional
F. Enfoque Comunicativo

EN LA
SIGUIENTE
DIAPOSITIVA
SE MUESTRA
UN EJEMPLO
DE CMO SE
PUEDE
EMPEZAR A
DESAROLLAR
ESTE
APARTADO
UTILIZANDO
LA

B. Mtodo Directo
Este mtodo es una reaccin al mtodo de gramtica y
traduccin ya que afirma que el alumno aprende a
comprender las estructuras de otra lengua si la escucha
continuamente (AMATO y A.,1988:12).
Se enfatizan las habilidades auditivo-orales y se
rechaza todo empleo de la lengua materna del alumno.
Se deduce que el alumno aprende a hablar hablando,
este mtodo considera que se aprende ms fcil una
nueva lengua de la manera como uno aprende su
lengua materna, por asociacin directa.
La razn de este mtodo es que los seres humanos
aprendemos los idiomas escuchndolos, hablndolos y
emplendolo en distintos contextos. De manera
inductiva por medio de las conversaciones escuchadas
y habladas, el alumno comprender las reglas
gramaticales de la lengua. La escritura y la lectura son
desarrolladas ms adelante. A este mtodo tambin se
le ha llamado mtodo natural.
Este mtodo enfatiza el uso de la lengua hablada ms
que el anlisis de las caractersticas de la lengua, es
decir
su gramtica,
lxico, A.
los(1988)
aspectos
fonolgicos
y
Amato,
Richard y su
Patricia
Making
it
morfosintcticos.
happen-interaction in the second language

classroom, EUA, Nueva York.

TEXTO EN EL QUE EL
ALUMNO AUTOR DE
LA TESIS / TESINA
HACE UNA
PARAFRASIS DE UNA
FUENTE
TEXTO EN EL QUE EL
CONSULTADA
ALUMNO AUTOR DE LA
TESIS / TESINA
INDICA LA FUENTE
DOCUMENTAL
DE LA PARAFRASIS
(APELLIDO, AO Y
PAGINA)

TEXTO
REDACTADO
POR EL ALUMNO
AUTOR DE LA
TESIS / TESINA

FORMA CORRECTA DE
CITAR LA FUENTE
DOCUMENTAL AL FINAL

RECUERDA QUE:

La parfrasis consiste en que expliques con tus propias

palabras la idea o ideas que retomas de tus fichas de
trabajo.
La cita textual consiste en la transcripcin exacta del
contenido de una ficha textual.
Cada apartado del marco terico lo debes desarrollar
principalmente con tus propias palabras y puedes utilizar
citas textuales y parfrasis de los autores que consultaste
para elaborar tus fichas de trabajo (anotando siempre las
referencias de manera correcta), sin abusar de su uso,
La estructura y la lgica en el desarrollo de las ideas del
marco terico la realizas tu y las citas se incluyen de
acuerdo con esa lgica en los momentos adecuados.