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FUNDAMENTOS DA EDUCAO

INCLUSIVA

DEFICINCIA
MENTAL
Adriano M. R. Passos
Prof. Educao Fsica
Mestre em Sociologia
Especialista em Fisiologia do Exerccio
Especialista em Atividade Fsica Adaptada e Sade

O que a deficincia mental?


definida como uma condio
caracterizada por um prejuzo
intelectual
significativo,
caracterizado
por
nveis
de
inteligncia
significativamente
abaixo da mdia esperada para
determinada faixa etria;
2.611.536 pessoas com deficincia
mental (IBGE, 2010);
O dficit deve ter se manifestado durante o perodo de desenvolvimento
do indivduo (at 18 anos de vida, em mdia) e gerar prejuzo em pelo
menos duas de dez habilidades consideradas fundamentais no cotidiano.

Comunicao;
Cuidados pessoais;
Desempenho familiar;
Habilidades sociais;
Independncia na
locomoo;
Sade;
Segurana;
Desempenho escolar;
Desempenho no lazer
e
Desempenho no
trabalho

CAUSAS PR-NATAIS MAIS COMUNS:


Processos infecciosos
maternos, como rubola,
sarampo, sfilis e
toxoplasmose;
Ingesto, por parte da
gestante, de substncias
como lcool em excesso e
drogas, ou exposio
radiao e intoxicao
qumica;
Alteraes cromossmicas
ou mutaes genticas;
Hidrocefalia ou
microcefalia.

No nascimento:
Situaes de anxia ou
hipxia;
Distrbios
neurolgicos
adquiridos;
Exposio radiao;
Exposio
determinados
medicamentos;
Desnutrio.

Classificaes e
caractersticas
QI abaixo de 70 deficincia mental
ESTRATIFICAES:
QI entre 55 e 69: deficincia mental leve:
indivduos educveis, capazes de aprender de
fato.
De forma lenta compreendem o que lhes est
sendo ensinado, demonstram reteno e
capacidade de transferncia;
Precisam de estratgias de reforo escolar;
So capazes de desenvolver tima adaptao
social;
Convivem bem com diferentes grupos,
chegando em alguns casos, constituir famlia.

QI entre 35 e 54: deficincia


mental moderada
Mais treinveis do que necessariamente educveis;
So capazes de desenvolver bons nveis de desempenho
em atividades condicionadas e supervisionadas;
Geralmente demonstram independncia para cuidados
pessoais, especialmente higiene;
Adaptam de forma satisfatria em ambientes sociais
variados;
De forma geral tem maiores dificuldades de se adaptar
aos currculos escolares comuns;
No aspecto motor, j comeam a evidenciar distrbios
na coordenao motora.

QI entre 20 e 34:
deficincia mental grave
Embora treinveis, demonstram dificuldades maiores para
se adaptar;
Convivncia social mostra-se dificultada;
Complexa adaptao escola regular;
Necessitam de superviso constante;
Podem obter resultados satisfatrios em programas
sistematizados;
Evidenciam distrbios tanto na coordenao motora como
na comunicao.

QI de 19 para baixo: deficincia


mental profunda
Demonstram dependncia completa;
Raramente frequentam escolas comuns;
Sua adaptao social e aprendizagem so
extremamente dificultadas, mesmo com
programas sistematizados e repetitivos;

Atrasos no desenvolvimento motor, so evidenciados mais pelas


restries nas capacidades motoras coordenativas (equilbrio,
tempo de reao, agilidade, coordenao motora geral e ritmo).

Condies
fsicas
limitantes:
Hipotonia, espasticidade ou obesidade
crnica, dificuldades no controle da
postura;
A instabilidade emocional tambm uma
caracterstica possvel de ser verificada
(reaes
de
insegurana,
apego
extremado, agressividade) : muitas
vezes ocasionados por situaes de
superproteo
ou
rejeio;
Apresentam maior dficit nas operaes
intelectuais que exigem raciocnio lgico
ou abstrato.

Poucas
Poucas
informaes
informaes
(claras
(claras e
e
constantes)
constantes)

Aulas
Aulas atrativas,
atrativas,
materiais
materiais
diferentes,
diferentes, sons
sons
intrigantes,
intrigantes,
variaes
variaes no
no tom
tom
da
voz
da voz

ESTRATGIAS
ESTRATGIAS
PARA
PARA A
A
EDUCAO
EDUCAO

Enfatizar
Enfatizar exemplos
exemplos
concretos,
concretos, elementos
elementos
do
cotidiano
do cotidiano

Informaes
Informaes
novas
novas na
na
primeira
parte
primeira parte
da
da aula
aula

O dia a dia em sala


de aula:

Possibilitar a interveno d@ alun@: na medida do


possvel permitir que el@s escolham que atividade ser
realizada ao final da aula, com quem quer formar dupla,
etc;
Quanto maior o nvel de deficincia, maior dever ser a
quantidade de exerccios repetitivos;
As punies para atitudes de agressividade ou
comportamentos indesejveis devem ser pontais,
estritamente vinculadas ao incorreta.

SNDROME DE
DOWN

Diagnosticada no final do sculo XIX,


por John Langdon Down (esclarecida
sua alterao cromossmica apenas na
dcada de 1950);
J foi nomeada como mongolismo;
uma deficincia mltipla,
caracterizada por alteraes fsicas,
orgnicas e intelectuais, provocadas
por um distrbio no 21 par de
cromossomos. Nas clulas das pessoas
com Sndrome de Down, existem trs
cromossomos no 21 nvel, totalizando
47 cromossomos, por isso ficou
conhecida como Trissomia do 21;
Incidncia de bebs com Sndrome de
Down est relacionada com a idade das
mes (25 anos 1 para 1000, 45 anos
1 para 50);
As causas podem ser oriundas de
exposio a agentes qumicos ou
radiolgicos que causem mutaes
genticas.

Hipotonia,
hipermobil
idade
articular,
instabilida
de atlantoaxial (IAA)
10%

Genitais
pouco
desenvol
vidos.
Baixa
estatura.

Lngua
protru
sa,
dentes
peque
nos,
pele
seca

Principai
s
caracter
sticas

Cabelo
falho e
fino.
Nariz
achatado
. Prega
epicantal
(no
canto
dos
olhos)

Nuca
reta,
pesco
o curto

Mos
grossas
e
curtas.
Prega
nica
na
palma
das
mos

Observaes importantes:
Indivduos com IAA no
devem realizar esforos que
exijam sobrecarga na regio
da cabea ou pescoo;
Muitos indivduos com
Sndrome de Down exibem
nveis elevados de gordura
corporal (hipotireoidismo);
Infeces respiratrias,
distrbios cutneos e
leucemia;
Problemas odontolgicos;
Distrbios cardacos (1 para
cada trs).

O
T
I
!
U
O
M AD
G
I
R
B
O

Adriano Passos

amrpassos@gmail.com