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AULA DIGITAL

Produtor: Marisa Alves Macedo


Revisor: Luciana Alves
Coordenador da Disciplina: Maria Poyares
Coordenador Pedaggico: Anderson Souto

Disciplina

Ano

Aula nmero

Lngua Portuguesa

8 ano

14

Tema da Aula Digital


CONVERSA FIADA: A CRNICA-DILOGO

Atividade 1: Relembrando
Ol, amigo!
Voc aprendeu muitas coisas interessantes na ltima aula intitulada
Lirismo do verso prosa: a crnica potica.
Recorda-se?
Certamente, ficou claro que a poeticidade da escrita pode existir em
diversos textos, como por exemplo nas crnicas. Os recursos poticos, usados
para gerar sentidos, sensibilizar, podem ser usados em prosa ou versos.
Hora de conferir um texto interessante que vai fazer voc pensar sobre
isso:

Atividade 2: Apresentao inicial


Nesta aula voc vai conhecer a crnica-dilogo. Ao final da aula, voc estar
apto a:

Boa aula!

katsonfernandes.blogspot.com

Compreender um tipo especfico de crnica, a crnica-dilogo, que se


aproxima muito das conversas espontneas do dia a dia, observando
justamente quais elementos grficos, ortogrficos e lingusticos fazem-na se
aproximar da fala, mesmo estando escrita, conforme seus efeitos de sentido.

Atividade 3: Pergunta-desafio

coordenacaodolivro.blogspot.com

Querido aluno, voc j sabe o que uma crnica e consegue identificar um


dilogo. Agora, voc saberia dizer o que uma crnica-dilogo?
Clique na imagem do autor Moacyr Scliar e leia sua crnica Sobre cartas e
crateras.

Percebeu por que essa crnica uma


crnica-dilogo?

No conseguiu responder s questes? Fique tranquilo, ao final das


atividades, voc estar pronto para enfrentar esse e outros desafios!

Atividade 4: Por que isso importante?


Querido aluno, j estudamos que, geralmente, as crnicas
apresentam linguagem simples, espontnea, situada entre a
linguagem oral e a literria. Isso ajuda o leitor a se identificar com o
cronista, que acaba se tornando o porta-voz daquele que l.
Um recurso importante que contribui para a simplicidade e
espontaneidade da crnica o dilogo. Atravs dele, o texto vira
uma prosa toa, uma conversa fiada. H crnicas totalmente
escritas em forma de dilogo. So as chamadas crnicas-dilogo.

lifeatschoolym.wordpress.com

Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe? (1)

Clique na imagem e leia a


crnica
Cobrana,
de
Moacyr Scliar. A seguir,
responda s questes 1 a 3:

1) A crnica lida considerada uma


crnica-dilogo devido
A) discusso entre marido e mulher.
B) ao dilogo presente na narrativa.
C) briga motivada por uma dvida.
D) dificuldade de o casal se entender.

www.revistapress.com.br

Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe? (1)


A) Resposta incorreta. A discusso no caracteriza a crnica-dilogo.
B) Resposta correta. Parabns. O dilogo entre os personagens
caracteriza a crnica-dilogo.
C) Resposta incorreta. Uma crnica-dilogo pode tratar de assuntos variados,
no necessariamente de uma briga de casal.
D) Resposta incorreta. A dificuldade de entendimento entre marido e mulher
no caracteriza a crnica-dilogo.

Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe? (2)

2) O que nos surpreende na crnica Cobrana o fato de


A) a mulher ter se endividado comprando uma geladeira.
B) um homem ficar com uma placa mesmo debaixo de chuva.
C) o marido cobrar uma dvida sua prpria esposa.
D) a mulher se preocupar com a sade do marido.

Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe? (2)


A) Resposta incorreta. O fato de a personagem ter se endividado no
surpreende o leitor.
B) Resposta incorreta. O personagem andar com uma placa debaixo de
chuva no surpreende o leitor.
C) Resposta correta. Parabns. O fato de o marido cobrar uma dvida de
sua prpria esposa quebra a expectativa do leitor, surpreendendo-o.
D) Resposta incorreta. O fato de a esposa se preocupar com a sade do
marido no surpreende.

Atividade 5: Educoquiz1- O que voc j sabe? (3)


3) Alguns verbos foram utilizados para indicar o dilogo entre o casal.
Assinale a opo que contm tais verbos:

A) Protestou e replicou.
B) Ouviu e comeou.
C) Chovia e continuava.
D) Comprou e pagou.

Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe? (3)


A) Resposta correta. Parabns. Os verbos protestou e replicou indicam o
dilogo entre os personagens.
B) Resposta incorreta. Os verbos ouviu e comeou no sinalizam o dilogo entre os
personagens.
C) Resposta incorreta. Os verbos chovia e continuava no sinalizam o dilogo entre
os personagens.
D) Resposta incorreta. Os verbos comprou e pagou no sinalizam o dilogo entre os
personagens.

As crnicas podem ser engraadas, levando


reflexo do leitor atravs do humor, como as de
Moacyr Scliar, ou ter um tom srio. Outras podem
ser prximas de comentrios, como as crnicas
esportivas ou polticas.
Ao escrever, os cronistas buscam emocionar e
envolver seus leitores, convidando-os a refletir
sobre situaes do cotidiano, vistas por meio de
olhares irnicos, srios ou poticos.
Disponvel em: http://www.nre.seed.pr.gov.br/irati/arquivos/File/CadernoCronica.pdf

queconceito.com.br

Atividade 6: Momento de reflexo

Atividade 7: A Crnica-dilogo
Na crnica-dilogo,
crnica-dilogo, oo narrador
narrador reproduz
reproduz textualmente
textualmente as
as falas
falas ee as
as
Na
caractersticas do
do personagem.
personagem. Ao
Ao construir
construir oo discurso
discurso direto,
direto, oo autor
autor
caractersticas
agiliza aa narrativa.
narrativa.
agiliza
Usa-se oo travesso
travesso ee certos
certos verbos
verbos especiais,
especiais, que
que chamamos
chamamos de
de verbos
verbos
Usa-se
de dizer
dizer ou
ou verbos
verbos dicendi
dicendi (falar,
(falar, dizer,
dizer, responder,
responder, retrucar,
retrucar, indagar,
indagar,
de
declarar, exclamar).
exclamar).
declarar,
Clique no
no cone
cone abaixo,
abaixo, para
para saber
saber mais
mais sobre
sobre como
como oo narrador
narrador pode
pode
Clique
introduzir as
as falas
falas dos
dos personagens:
personagens:
introduzir

Atividade 8: Construindo o conceito

a presena do dilogo, na crnica, que faz com que


ela se aproxime do conto. Mas, na crnica, o dilogo
forma de interao, que cria uma importante
cumplicidade com o leitor, principalmente, atravs de
perguntas lanadas ao ar; ou ento, para manter um
formato que se aproxime do bate-papo, sua caracterstica
marcante.

(BASTOS, Nayanna Mesquita. Disponvel em http://msaraujo66.blogspot.com.br/2010/11/analise-do-genero-cronica.html)

www.gerivaldoneiva.com

O cronista procura trazer para suas crnicas a


oralidade das ruas, isto , ser oral no escrito. Por isso
predomina nas crnicas a linguagem coloquial e at
popular, para introduzir um linguajar de bate-papo (do
botequim, da esquina), de conversa-fiada; todos
carregados de grias.

Atividade 9: Ah, essa histria de dilogo


Clique no cone abaixo e leia a crnica Ah, essa histria de dilogo, de Carlos
Drummond de Andrade, e responda s questes a seguir.

www.teclasap.com.br

1) Quantos personagens participam do


dilogo e quem so eles?
2) Que verbos foram utilizados para
introduzir as falas dos personagens?
3) Que tipo de linguagem foi
empregada? Justifique com exemplos do
texto.

Atividade 10: Informaes explcitas e implcitas

(http://josiasdesouza.folha.
blog.uol.com.br/)

Querido aluno, vimos, na crnica anterior, que nem sempre as pessoas se


entendem em um dilogo. Agora, clique na imagem abaixo e tente entender o
dilogo presente na crnica Vaguido especfica, de Millr Fernandes, depois
responda s queses em seu caderno virtual.
1) Quem so os personagens que participam do
dilogo? Como voc chegou a essa
concluso?

Para saber mais, clique no


cone abaixo:

2) Explique o sentido do ttulo da crnica


Vaguido especfica.
3) Identifique as palavras no texto que do ideia
de algo vago, impreciso e transcreva-as em
seu caderno virtual.
4) Ao longo do texto, o autor deixa vrias
informaes subentendidas. Qual a inteno
do cronista ao utilizar essas informaes
implcitas?

Atividade 11: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?(1)


Clique no cone e leia a crnica A bola, de Luis Fernando Verssimo, para
responder s questes 1 a 4.

A) O uso de palavras da lngua inglesa, como blip.


B) Os verbos dicendi perguntou, chamou e disse.
C) O uso dos discursos direto e indireto no texto.
D) A repetio de palavras em: Como, como que liga?.

( http://www.linkatual.com/)

1)Assinale a alternativa que contm uma marca de oralidade


presente na crnica lida.

Atividade 11: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?(1)


A) Resposta incorreta. O uso de palavras da lngua inglesa no uma marca da
oralidade.
B) Resposta incorreta. Os verbos dicendi tambm so utilizados na lngua escrita.
C) Resposta incorreta. O discurso direto e o discurso indireto tambm so
utilizados na escrita.
D) Resposta correta. Parabns. A repetio de palavras uma marca da
lngua oral. Numa conversa espontnea, os interlocutores tendem a repetir
palavras, pois, diferente da escrita, quando eles falam, no fazem um
rascunho para passar a limpo e, assim corrigir erros e evitar repeties
desnecessrias.

Atividade 11: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?(2)


2) A Bola uma crnica-dilogo, pois
A) o narrador conta a histria utilizando o dilogo em vrios momentos.
B) o menino no sabe para que serve uma bola e pede um manual.
C) o pai se surpreendeu com a reao do filho diante do presente.
D) o filho preferiu o videogame bola de futebol dada pelo pai.

Atividade 11: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?(2)


A) Resposta correta. Parabns. O narrador se utiliza do dilogo entre pai e
filho para reproduzir uma cena to comum na vida real.
B) Resposta incorreta. O fato de o menino no saber como utilizar uma bola
poderia aparecer em qualquer tipo de texto narrativo.
C) Resposta incorreta. O fato de o pai se surpreender com a reao do filho diante
de uma bola poderia estar presente em outros tipos de texto narrativo.
D) Resposta incorreta. O fato de o menino preferir o videogame bola no
exclusivo de uma crnica-dilogo.

Atividade 11: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?(3)


3) Um elemento que contribui para a espontaneidade da crnica-dilogo
A) o uso de palavras em ingls.
B) a utilizao do discurso direto.
C) o uso de vocabulrio com grias.
D) o emprego de verbos dicendi.

Atividade 11: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?(3)


A) Resposta incorreta. O uso de palavras em ingls na crnica mostra como as
criana e jovens esto familiarizados com esses termos to comuns em jogos
eletrnicos.
B) Resposta incorreta. O discurso direto no responsvel pela espontaneidade do
texto.
C) Resposta correta. Parabns. Para aproximar o dilogo dos personagens da
vida real, de uma conversa espontnea, o narrador, muitas vezes, faz uso de
palavras do cotidiano, populares, como as grias (Exemplo: Legal).
D) Resposta incorreta. Os verbos dicendi so empregados para introduzir a fala
dos personagens. O seu simples uso no deixa o texto o dilogo mais espontneo.

Atividade 11: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?(4)


4) Para indicar as falas dos personagens, foram utilizados
A) apenas verbos dicendi, travesses e palavras em negrito.
B) alguns verbos dicendi, palavras entre aspas e travesses.
C) somente travesses, palavras entre aspas e termos em negrito.
D) algumas palavras entre aspas, termos em negrito e verbos dicendi.

Atividade 11: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?(4)


A) Resposta incorreta. Palavras em negrito no so usadas para indicar falas de
personagens. Na crnica, alm dos verbos dicendi e dos travesses, um outro
recurso foi utilizado para introduzir as falas.
B) Resposta correta. Parabns. O narrador fez uso dos trs recursos para
indicar as falas dos personagens.
C) Resposta incorreta. Termos em negrito no so usados para indicar falas de
personagens. Na crnica, alm dos travesses e de palavras entre aspas, um outro
recurso foi utilizado para introduzir as falas.
D) Resposta incorreta. Termos em negrito no so usados para indicar falas de
personagens. Na crnica, alm de palavras entre aspas e dos verbos dicendi, um
outro recurso tambm foi utilizado para introduzir as falas.

Atividade 12: Outra maneira de introduzir dilogos


Querido aluno, vimos que, para introduzir dilogos, o narrador pode fazer uso
dos verbos dicendi (pensou, disse, respondeu, gritou, etc), travesses e aspas.
Mas ser que os verbos dicendi sempre aparecem nos dilogos? Clique no
cone abaixo, leia a crnica Dilogo de todo dia, de Carlos Drummond de
1) Sobre o que trata a crnica lida?
Andrade, e descubra.
2) O narrador no utilizou verbos
dicendi no direcionamento das
falas. A ausncia desses verbos
tm que efeito de sentido?

(http://zuzufontes.blogspot.com.br/2010_08_01_archive.html)

3) Que tipo de linguagem foi utilizada


na crnica: formal ou informal?
Exemplifique.

Atividade 13: Tipos de discurso


Vimos que para indicar a fala de cada personagem, o narrador pode utilizar
o discurso direto e o discurso indireto. Ainda h outro tipo de discurso que
pode ser usado: o discurso indireto livre.
Voc sabe o que discurso indireto livre?
Clique na imagem de texto e saiba mais sobre esse assunto:

(http://edusampaio.com/2011/12/30/)

Atividade 14: Mais conversa fiada


Na vspera de Ano novo, muitas pessoas refletem sobre o que fizeram durante
o ano e decidem fazer mudanas na vida. Algumas resolvem fazer as pazes com
algum que tenham brigado, outras decidem iniciar uma dieta, etc.
Voc j fez alguma resoluo para um ano novo? Conseguiu cumpri-la?
Clique no cone abaixo e leia a crnica-dilogo Bobagem, de Luis Fernando
Verssimo e responda s questes no prximo slide.

http://www.novidadediaria.com.br/fotos/fogos-de-ano-novo-em-desenho

Atividade 14: Mais conversa fiada


Responda:
1) Percebeu o uso de reticncias em alguns momentos do dilogo? Qual a sua
funo na crnica?
2) Releia o incio da conversa e diga como voc mostraria, na escrita, que os
interlocutores esto falando alto?
3) Foram utilizados verbos dicendi para introduzir as falas dos personagens?
Justifique.
4) Que tipo de discurso foi utilizado no trecho abaixo retirado da crnica
Bobagem: discurso direto, discurso indireto ou discurso indireto livre? Explique.
Aquele seria o seu projeto para o fim do milnio. Reaproximar-se das
pessoas. S dar importncia ao que aproximava. Puxa! Estava to
enternecido com as enxaquecas da Vivinha que mal podia falar.[...]

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?


Querido aluno, clique na imagem, leia a crnica Conversinha mineira, de
Fernando Sabino, e responda s questes 1 a 5.

(http://www.hojems.com.br/hojems/NUDEZ+MINEIRA.htm)

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu? (1)


1) Os interlocutores na crnica Conversinha mineira so
A) dois amigos do estado de Minas Gerais.
B) dois estranhos em uma cidade mineira.
C) dois amigos de cidades diferentes.
D) um poltico e um eleitor mineiro.

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu? (1)


A) Resposta incorreta. Os personagens acabaram de se conhecer em uma
leiteria.
B) Resposta correta. Parabns. Um fregus e um empregado de bar em
uma cidade mineira acabaram de se conhecer.
C) Resposta incorreta. Os personagens acabaram de se conhecer em uma
leiteria.
D) Resposta incorreta. Os interlocutores so um fregus e um empregado de
uma leiteria em Minas Gerais.

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu? (2)


2) As falas dos personagens so indicadas atravs de
A) aspas.
B) verbos dicendi.
C) travesses.
D) nomes.

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu? (2)


A) Resposta incorreta. O narrador utiliza aspas para indicar a fala de cada personagem.
B) Resposta incorreta. Na crnica, no foram utilizados verbos dicendi.
C) Resposta correta. Parabns. O narrador utiliza travesses para indicar a fala
de cada personagem.
D) Resposta incorreta. O narrador no apresenta o nome dos personagens.

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu? (3)


3) O recurso utilizado para enfatizar o nome do local onde acontece a narrativa foi
A) uma palavra em negrito.
B) uma palavra em itlico.
C) uma palavra sublinhada.
D) uma palavra em caixa alta.

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu? (3)


A) Resposta incorreta. A palavra leiteria no foi escrita em negrito.
B) Resposta incorreta. A palavra leiteria no foi escrita em itlico.
C) Resposta incorreta. A palavra leiteria no foi sublinhada.
D) Resposta correta. Parabns. A palavra leiteria foi escrita em caixa
alta, que um recurso comum para dar nfase nos dilogos .

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu? (4)


Leia:
-Eu gostaria de saber quem que vai ganhar a eleio aqui.
- Eu tambm gostaria. Uns falam que um, outros falam que outro. Nessa
mexida
- E o prefeito?
4) A funo das reticncias no trecho acima
A) indicar uma reflexo do personagem.
B) indicar que a fala foi interrompida.
C) indicar esquecimento do locutor.
D) indicar que o locutor est pensando.

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu? (4)

A) Resposta incorreta. O personagem no est refletindo sobre um assunto.


B) Resposta correta. Parabns. A fala do empregado da leiteria foi
interrompida pelo cliente.
C) Resposta incorreta. O personagem no esqueceu o que ia dizer.
D) Resposta incorreta. O personagem no est pensando no que vai dizer.

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu? (5)


5) A crnica lida chamada crnica-dilogo, pois toda escrita em forma de
dilogo. O uso de uma fala aps a outra busca expressar
A)a pressa da conversa entre os personagens.
B) a naturalidade da conversa entre os personagens.
C) a formalidade da conversa entre os personagens.
D) a inteno da conversa entre os personagens.

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu? (5)

A) Resposta incorreta. Os personagens no demonstram estar com pressa,


portanto, o dilogo entre eles no busca express-la.
B) Resposta correta. Parabns. Numa crnica-dilogo, a sequncia das
falas busca expressar a naturalidade da conversa.
C) Resposta incorreta. Os personagens esto numa situao de informalidade,
portanto, o dilogo entre eles no busca expressar formalidade.
D) Resposta incorreta. O dilogo entre os personagens no busca expressar a
sua inteno, visto que se caracteriza como uma conversa fiada.

Atividade 16: Voc est sendo desafiado

http://fronteiraslit.blogspot.com.br/2012/03/uma-questao-de-perspectiva.html

Querido aluno, observe, na tira abaixo,


o comportamento de Mafalda e
Susanita diante da desigualdade social:

Elabore uma crnica-dilogo enfocando


a reao das pessoas diante do
problema das crianas carentes em sua
cidade.
As personagens principais devem
representar atitudes como as de Mafalda
e Susanita.
D nome s personagens e retrate o tipo
de vida que levam (onde moram, o que
fazem,etc.).
No se esquea do ttulo.
Inclua
dilogos
dinmicos
e
interessantes que ajudem seu leitor a
visualizar a situao narrada.

Atividade 17: Construindo um resumo


Caro aluno, consegue se lembrar de pontos importantes estudados nessa aula?
Anote-os.

Atividade 18: Educossntese


Confira se voc mencionou em sua sntese ao menos 5 dos 10 pontos citados
abaixo:
Na crnica-dilogo, o narrador
reproduz textualmente as palavras, as
falas,
as
caractersticas
da
personagem.
No discurso direto, o narrador
atualiza o acontecimento, tornando
vivo o personagem e a cena. Assim,
ele deixa a narrativa mais gil, como se
fosse uma pea teatral.
No discurso direto, usa-se o travesso
e certos verbos especiais, os verbos
dicendi
(falar,
dizer,
responder,
perguntar, declarar, exclamar).
No discurso indireto, o narrador
conta
de
sua maneira o que o
personagem disse.

O dilogo contribui para a simplicidade


e espontaneidade da crnica .
Atravs dele, o texto vira uma prosa
toa, uma conversa fiada.
H crnicas quase totalmente escritas
em forma de dilogo. So as chamadas
crnicas-dilogo.
Ao escrever, os cronistas buscam
emocionar e envolver seus leitores,
convidando-os a refletir de modo sutil,
sobre situaes do cotidiano.
A ausncia de verbos dicendi no
direcionamento das falas simula a fala
simultnea dos personagens.
A caixa-alta e a repetio de letras
simulam a entonao na escrita.

Atividade 19: Na prxima aula...


Quanta coisa importante conhecemos nesta aula de hoje!
Voc vai continuar se surpreendendo com tudo o que vai aprender na Educopdia!
Na prxima aula vamos explorar o gnero entrevista, que pode ser oral ou escrita.
Para voc ir se familiarizando com o assunto, clique na imagem e curta uma
excelente entrevista realizada com uma figura ilustre.

(Fonte: http://4.bp.blogspot.com)