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O trabalho docente: Elementos para uma teoria

da docncia como profisso de interaes


humanas.
Maurice Tardif e Claude Lessard.

Professor Fbio Oliveira Santos.

Captulos:
1) O trabalho docente hoje: elementos para um
quadro de anlise;
2) A escola como organizao do trabalho
docente;
3) Da classe ao sistema escolar;
4) A carga do trabalho dos professores;
5) Os trabalhos dos professores;
6) Os fins do trabalho docente;
7) Os fundamentos do trabalho docente.

1) O trabalho docente hoje: elementos para um


quadro de anlise

Panorama do trabalho
interativo e reflexivo.
A importncia do trabalho sobre a matria inerte
(matrias-primas, produtos derivados, artefatos,
tcnicos,
utenslios,
mquinas,
dispositivos
materiais, etc.) e a matria viva.
O trabalho material como espelho da atividade
humana.

Centralidade da docncia na
organizao do trabalho

Qual o lugar da
transformaes?

docncia entre essas

Unesco:

60 milhes de professores
no mundo.

Ensino primrio e
secundrio:

8,3 dos gastos pblicos.

Professores:

3/4

Somando-se o pessoal escolar e os alunos, mais


de um quarto da populao est vinculada ao
sistema educacional.
Da o lugar central dos agentes escolares na
organizao socioeconmica.
Interaes cotidianas entre professores e os
alunos.

Interaes:

Organizao do trabalho escolar,


organizao industrial e do Estado.
Escola:
ORGANIZAO INDUSTRIAL;
Compreenso de como trabalha o professor.

A profissionalizao do ensino e o trabalho


docente.
Poder aos estabelecimentos;
Aos atores da base;
Promover uma tica profissional fundamentada
no respeito aos alunos e no cuidado constante em
favorecer seu aprendizado.

Agravantes:
PROFESSORES:
Pouco valorizados e;
Perda de prestgio.

Rumo
profissionalizao.
A temtica da profissionalizao do ensino no
pode estar dissociada da problemtica do
trabalho escolar e dos moldes que regem a
organizao.

A docncia como trabalho interativo e


seu objeto humano.
Trabalhar envolver-se ao mesmo tempo numa
prxis onde o trabalhador tambm envolvido
pelo seu trabalho.
1) O trabalho material: substancias tangveis,
determinadas, definidas e fixas;
2) O trabalho cognitivo: processos cognitivos
baseados em informaes;
3) Relaes entre pessoas.

2) A escola como organizao do


trabalho docente.

Desde que a docncia moderna existe, ela se


realiza numa escola, ou seja, num lugar
organizado, espacial e socialmente separado dos
outros espaos da vida social e cotidiana.

Um trabalho centrado em coletividades


humanas.
Coletividade x individualidade.
Respeitar as caractersticas psicobiolgicas dos
alunos adaptando-as s competncias e atitudes
dos alunos.

3) Da classe ao sistema escolar


preciso levar em conta tambm o surgimento
das estruturas burocrticas e de instncias ou
poderes internos e externos escola que, de uma
maneira ou de outra, controlam o trabalho
docente ou interferem sobre ele.

Tcnicos:
no
possuem
relao
com
a
aprendizagem, podem ser de ordem de
segurana ou outra qualquer.

4) A carga do trabalho dos professores.


Diferentes em muitos pases;
Tempo flexvel.

A preparao das aulas.


Deve-se vincular o ensino preparao das aulas
na escola.

5) Os trabalhos dos professores.


Quando se estuda as jornadas de trabalho dos
professores, um fenmeno salta aos olhos, as
atividades e eventos cotidianos esto em relativa
uniformidade.

6) Os fins do trabalho docente.


Todo trabalho humano possui fins, que se
manifestam sob diversas formas no decorrer da
ao: motivos intenes, objetivos, projetos,
planos, programas planejamento, etc.

7) Os fundamentos do trabalho docente.


A interatividade caracteriza o principal objeto do
trabalho do professor, pois o essencial de sua
atividade profissional consiste em entrar numa
classe e deslanchar um programa de interaes
com os alunos.

BIBLIOGRAFIA.
TARDIF,
Maurice.
O
trabalho
elementos para uma teoria da
como profisso de interaes
traduo de Joo Batista Kreuch.
Petrpolis, RJ: Vozes, 2009.

docente:
docncia
humanas;
5. ed.