METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION CIENTIFICA
INTEGRANTES:
-GALVEZ BRICEO HAROLD
-LINO SANDOVAL ROLMER
-SANDOVAL CHAVEZ HENRY

El concepto de mtodo proviene

del griego methodos (camino
o va) y hace referencia al
medio que se utiliza para
llegar a una cierta meta.

Cientfico, por su parte, es el

adjetivo que menciona lo vinculado a
la ciencia (un conjunto de tcnicas y
procedimientos que se emplean
para producir conocimiento).

El mtodo cientfico, por lo tanto,

se refiere a la serie de etapas que
hay que recorrer para obtener un
conocimiento vlido desde el punto
de vista cientfico, utilizando para
esto instrumentos que resulten
fiables.

El mtodo cientfico es un
proceso destinado a explicar
fenmenos, establecer relaciones
entre los hechos y enunciar leyes
que expliquen los fenmenos
fsicos del mundo y permitan
obtener, con estos
conocimientos, aplicaciones tiles
al hombre.

El mtodo cientfico sirve para

entender la naturaleza de la ciencia
y tiene su fundamento en la
observacin del mundo circundante.

Es tan simple y lgico...?, Realmente

lo usamos en la resolucin cotidiana
de problemas?
Antes de que se concibiera el mtodo cientfico, la
acumulacin de conocimientos se haca a partir de
la meditacin y observaciones casuales. Debieron
pasar siglos para darse cuenta de que este camino
era un callejn sin salida que no produca ms que
preguntas equivocadas.
Y no fue hasta que se estableci el mtodo
cientfico que la ciencia inici su crecimiento y se
empez a expandir nuestro conocimiento de las
leyes naturales.

Es decir el mtodo cientfico

es la herramienta que se
emplea para obtener o llegar
a tener el conocimiento de lo
que se quiera investigar y/o
saber.

Importancia del mtodo

cientfico

El mtodo cientfico nos da el camino para

descubrir nuevas cosas en el mundo cientfico,
por lo cual debemos tenerlo presente siempre
cuando se va realizar un informe de cualquier
ndole, nunca debemos restarle importancia
porque al hacerlo perderemos el rumbo hacia
donde queremos llegar.

Qu es la verdad?Cmo es que
sabemos que lo que sabemos es verdad?
Qu cuidados debemos tener para
garantizar que nuestras formas de
conocer produzcan conocimiento valido?.

La definicin ms sencilla nos dice que

conocer consiste en obtener una
informacin acerca de un objeto.

En todo conocimiento podemos distinguir

cuatro elementos

El

sujeto que conoce.

El objeto conocido.
La operacin misma de conocer.
El resultado obtenido que es la
informacin recabada acerca del objeto.

La funcin del sujeto es

aprehender el objeto, la del
objeto en ser aprehensible
y aprehendido por el sujeto

Vista desde el sujeto, esta

aprehensin se presenta como una
salida del sujeto fuera de su propia
esfera, una invasin en la esfera del
objeto y una captura de las
propiedades de este.

Visto desde el objeto, el

conocimiento se presenta
como una transferencia de
las propiedades del objeto
al
sujeto.

Por tanto, podramos decir

que una primera definicin
de conocimiento sera que el
conocimiento
es
la
determinacin del sujeto por
el objeto

En qu consiste la verdad del

conocimiento?

segn lo expuesto debe radicar

en la concordancia de la
imagen con el objeto, es
verdadero si su contenido
concuerda
con
el
objeto
mentado

DIFERENCIAS ENTRE EN
CONOCIMIENTO CIENTCO Y EL
CONOCIMIENTO COMN
Tipo de conocimiento
que produce

CONOCIMIENTO CIENTFICO
Universal, produce un
conocimiento vlido para toda
la comunidad humana.

CONOCIMIENTO COMN
No universal, produce un
conocimiento vlido para la
resolucin de un conflicto en un
contexto determinado.

Mtodo que utiliza

CONOCIMIENTO CIENTFICO

CONOCIMIENTO COMN

Obtiene el conocimiento a travs Utiliza la experiencia propia y

de un mtodo estandarizado,
de los dems.
mtodo cientfico.

Utilidad del conocimiento

obtenido

CONOCIMIENTO CIENTFICO
Amplia y acumula
conocimientos, siguiendo un
conjunto de determinadas
reglas, para aplicarlo en
instrumentos tiles para la
especie.

CONOCIMIENTO COMN
Da solucin a determinados
problemas, para ello no utiliza
reglas.

Tcnicas que utiliza

CONOCIMIENTO
CIENTFICO

CONOCIMIENTO COMN

Observacin directa y registro Deforma la informacin a

de hechos tal y como suceden travs de prejuicios,
en la realidad.
motivaciones personales,...

Relacin que establece

entre la causa y el efecto

CONOCIMIENTO
CIENTFICO
Establece una fuerte relacin
entre la causa y el efecto,
ejerciendo gran control sobre
las variables de investigacin.

CONOCIMIENTO COMN
Establece una dbil relacin
entre la causa y el efecto al no
ejercer ningn tipo de control.

Para William J. Goode y Paul k. Hatt en su obra Methods in social

research, nos dice que los elementos fundamentales del mtodo
cientfico son los conceptos y las hiptesis, pero siempre teniendo
en cuenta su carcter sistemtico.

A) LOS CONCEPTOS: puesto que la ciencia investiga aspectos

de la realidad para comunicar sus hallazgos, cada uno de las
ciencias utiliza trminos o conceptos propios. De ah que se
puede decir que cualquier ciencia tiene su sistema conceptual.
Adems

estos conceptos son abstracciones y solamente

algunos son aspectos de la realidad, conviene determinar cules

son los que debemos estudiar, cuales son las teoras e hiptesis,
y como establecer conceptos para ellos; es decir, establecer
conceptualizacin.

EL concepto como abstraccin viene a ser construcciones

lgicas creadas a partir de impresiones de los sentidos o de
percepciones y experiencias.

Los conceptos, como los hechos, son abstracciones y tienen

significado dentro de un marco de referencia, dentro de un
sistema terico.

Pero

qu

diferencia

concepto de la definicin?

al

Bueno un concepto es un conjunto de instrucciones. En cambio

una definicin puede presentar un fenmeno de modo ms
preciso, por cuanto esboza las instrucciones para adquirir la
misma experiencia que ya otros adquirieron.
La definicin es exacta y precisa, el cambio el concepto
es un juicio, una opinin o idea ms global y sin precisar.
POR EJEMPLO:
Hay diversos conceptos sobre la comunicacin.
Se define a la antropologa como una rama de las ciencias
sociales.

LA HIPTESIS:
La hiptesis es una preposicin que puede ser puesta a prueba
para determinar su validez. Siempre lleva a una prueba emprica;
es una pregunta formulada de tal modo que se puede prever una
respuesta de alguna especie.
POR EJEMPLO:
Problema: cul es la causa de la ruptura de la capa de ozono?
Hiptesis: La contaminacin causada por los grandes incendios
forestales.

CARACTERISTICAS DE LAS HIPOTESIS

Deben referirse a una situacin real o realizable, no a una situacin que

no puede ocurrir bajo un cierto estado de hechos.

Las variables de la hiptesis tienen que ser comprensibles, estar bien

definidas y ser lo ms concretas posible.

La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y

verosmil.
Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos, deben

poder ser observados y medidos.

Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para

probarlas.

ES FACTICO

Porque tiene referencias en los hechos,

parte de los hechos y se prueba con los
hechos que describe y explica. Tiene una
referencia emprica.

ES OBJETIVO

Porque busca alcanzar la explicacin

adecuando
el
conocimiento
a
las
caractersticas esenciales del objeto o
fenmeno, independientemente de nuestras
apreciaciones personales.

ES TRANSCENDENTE

Aun cuando parte de los hechos, trata de

llegar ms all de ellos, mediante la
elaboracin
de
abstracciones
y
generalizaciones.

ES RACIONAL

Porque se funda en la razn, es decir, en la

lgica, lo cual significa que parte de
conceptos, juicios y razonamientos y vuelve
a ellos.

ES ANALITICO

Porque descompone todo lo que trata con

sus elementos; trata de entender la situacin
total en trminos de sus componentes.

ES SISTEMATICO

Se basa en un proceso organizado y

sistemtico de bsqueda de verdades para
establecer resultados. Se da importancia no
solo a los aspectos ms significativos, sino
tambin a los ms generales y complejos.

ES AUTOCORRECTIVO

Realiza y/o ajusta sus propios resultados,

incorporando nuevos aportes o rechazando
procedimientos no confiables.

ES GENERAL

Trata fundamentalmente de la bsqueda de

conclusiones generales, a fin de lograr una
mayor comprensin de la totalidad
estudiada.

GRACIAS POR SUS ATENCION