Qu es Planeacin

Didctica?
Qu es el Avance
Programtico?

MCE MARTHA DELIA SIRVENT CANCINO

QU ES UNA PD?
Planeacin didctica es ver el camino que vas a
seguir para llegar al fin que te propones,
recurriendo a todos aquellos elementos que te
pueden ayudar para que tu camino sea un camino
donde
avances
correctamente,
evitando
o
previendo las posibles dificultades que se te
planteen y que tu mismo puedas preveer. (Lic.
No V Arellano Hdez)

La planeacin didctica es el pensar como voy a

hacerle para que los alumnos alcancen los
aprendizajes, es seguir una estrategia con todos
los elementos metodolgicos para que los
escolares construyan sus propios conocimientos y
alcancen
aprendizajes
significativos
(Noe
Arellano H)

Planeacin Didctica

Es el nivel ms concreto de la
planificacin educativa.

Lo disea el docente a nivel de

aula.
Comprende
la
seleccin
y
organizacin
previa
de
las
experiencias de aprendizaje que
de
manera
individual
y/o
colaborativamente comparten los
alumnos, las alumnas, con el o la
docente en el espacio escolar.
El plan didctico debe reflejar
mucha creatividad tanto en su
planificacin
como
en
la
ejecucin.

Dosificacin del
Currculo

La
programacin
curricular
esta
planificada para ser
desarrollada en un
ao escolar, lo que
indica que sta debe
ser desarrollada en
las
40
semanas
hbiles que encierra
dicho periodo.

En qu consiste la
dosificacin
del
currculo?

Tipos de Planificacin
Didctica

Planificacin Anual
Planificacin Bimestral
Plan Semanal
Planificacin Semanal
o Diaria

Planificacin Didctica
Existen tipos de Unidad de Trabajo
de acuerdo a objetivos y contenidos,
la unidad de trabajo puede ser de
diversos tipos:
Por Tema.
Unidad por Correlacin.
Unidad por Integracin.

Planificacin Diaria
Por temas:
Se centran en objetivos y contenidos
de cada una de las asignaturas,
independientes de la relacin que
pueda existir entre ellos, de la
atencin a los intereses del alumnado
y de la relacin de aprendizajes con
diversas situaciones.

Planificacin Diaria
Unidad por Correlacin:
Los objetivos y contenidos de cada
una
de
las
asignaturas
se
seleccionan y se desarrollan de
acuerdo a la similitud que existe
entre
ellos;
induce
a
una
participacin
activa
del
que
aprende; evita la atomizacin de
contenidos.

Planificacin Diaria
Unidad por Integracin:
Se basa en centros de inters,
actividades o proyectos, relacionados
con la realidad e inters de los
estudiantes.
Los
objetivos
y
contenidos no se identifican por
asignatura, sino como un todo, que se
planifica y se desarrolla en funcin de
un eje central, de un eje rector o un
eje generador de ideas.

AVANCE
PROGRAMTICO

Qu es la justificacin del
tema elegido?
La justificacin de un tema de investigacin siempre responde a
un por qu o motivos relevantes para el investigador o entidad
que encarga la investigacin.
La historia, especialmente la historia de los historiadores, se compone
principalmente de informacin procedente de documentos escritos donde
los sujetos (los actores) dejan sus huellas en grados y formas diversas.
En la historia oral se trata de seguir el camino inverso, es decir, partir de
las huellas histricas, y el paso del tiempo, para llegar a los sujetos que
las imprimieron en primera persona, como actores de un pasado
relativamente reciente que atraviesa sus vidas, es decir, su propia
historia.
Al margen de la Historia Universal, de la historia con maysculas, corren
historias personales de los sujetos que dan viva voz a la historia y la
coronan con un sentido particular, y una presencia testimonial. La
historia tambin se encuentra en los sujetos que silenciosamente la
vivieron y recuerdan desde el presente

Qu es la Evaluacin
diagnstica?
La evaluacin diagnstica tiene como
funcin orientarte para adecuar tus clases a
cada curso.
Y est focalizada en el alumno, es decir, al
realizar una prueba o actividad de
diagnstico, lo que debe interesarte es la
informacin que puedas obtener de l o de
ella.

Qu son las estrategias de

Aprendizaje?
Engloban aquellos recursos cognitivos que utiliza el
estudiante cuando se enfrenta al aprendizaje.

Cuando hacemos referencia a este concepto no slo

estamos contemplando la vertiente cognitiva del
aprendizaje, sino que vamos ms all de los aspectos
considerados estrictamente cognitivos para incorporar
elementos directamente vinculados tanto con la
disposicin y motivacin del estudiante como con las
actividades de planificacin, direccin y control que el
sujeto pone en marcha cuando se enfrenta al
aprendizaje.

Qu son las estrategias de

enseanza?
Las estrategias de enseanza son los procedimientos

o recursos utilizados por el profesor para promover

el aprendizaje significativo del alumno.

Para el maestro las estrategias son la gua de las

acciones que hay que seguir para desarrollar
habilidades de aprendizaje en los estudiantes.
Las
estrategias
de
aprendizaje
son
los
procedimientos que un alumno adquiere y emplea de
manera intencional como un instrumento flexible,
para aprender a aprender, solucionar problemas y
demandas acadmicas.

Qu son los apoyos

didcticos?

Es fundamental en nuestro mbito aplicar diversas estrategias para

favorecer el aprendizaje.
Los materiales didcticos son una forma de incentivar el
conocimiento adems de atender a los distintos tipos de
aprendizaje.
Debemos ser conscientes que los recursos didcticos son un
medio y no un fin para buscar solucin a las necesidades que
la educacin plantea en el aula pero no son un sustituto del
profesor.
Apoyo didctico es cualquier medio o recurso que se usa en la
enseanza y aprendizaje. Estos materiales deben representar,
aproximar o facilitar al alumno la observacin, comparacin,
investigacin
o
comprensin
de
la
realidad.
En esta categora se incluyen, por tanto, objetos muy diversos:
desde libros, hojas de trabajo, videos, software, mapas,
calculadoras, etc

Qu es la evaluacin de
contenidos?
Qu significa evaluar?
Consideraciones generales
Dar una nota es evaluar, hacer una prueba es evaluar, el
registro de las notas se denomina evaluacin. Al mismo
tiempo varios significados son atribuidos al trmino: anlisis
de desempeo, valoracin de resultados, medida de
capacidad, apreciacin del todo del alumno (Hoffman, 1999
Los contenidos de aprendizaje requieren
estrategias e instrumentos de evaluacin.

de

Los contenidos curriculares pueden

procedimentales o actitudinales.

conceptuales,

ser,

distintas

Qu es la evaluacin
sumativa?

La Evaluacin Sumativa, es aquella que tiene la

estructura de un balance, realizada despus de un
perodo de aprendizaje en la finalizacin de un
programa o curso.
Sus objetivos son calificar en funcin de un
rendimiento, otorgar una certificacin, determinar e
informar sobre el nivel alcanzado a todos los niveles
(alumnos, padres, institucin, docentes, etc.).
La razn de ser de la evaluacin es servir a la accin;
accin educativa debe entenderse desde el punto de
vista formativo, que como profesor le debe (pre)ocupar
antes de cualquier otra consideracin.

GRACIAS