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REFLEXIONES SOBRE INTER
Rocha
Mtra. Arod Monserrat Daz
EL COLEGIO DE SAN LUIS

UNICH SUBSEDE YAJALON

26 DE NOVIEMBRE DE 2015

PAUTAS PARA COMPRENDER LA

INTERCULTURALIDAD

LA DIVERSIDAD

LA DESIGUALDAD

CULES SON LOS MECANISMOS QUE PERMITEN LA PERSISTENCIA

DE ESTA DESIGUALDAD?

El enfoque de la apropiacin-expropiacin concibe la

desigualdad como la distribucin asimtrica de las ventajas y
desventajas en una sociedad, que es resultado de relaciones de
poder mediadas culturalmente (Reygadas, 2008: 38)

Las mayores desigualdades estn relacionadas con la posibilidad

que tienen algunos individuos o grupos sociales de quedarse con
una parte de la riqueza y los medios de bienestar generados por
otros individuos u obtenidos de manera colectiva.

CULES SON LOS MECANISMOS QUE PERMITEN LA PERSISTENCIA

DE ESTA DESIGUALDAD?

La desigualdad que se origin en la esclavitud y la dominacin

tnico-racial de la colonia, despus se transform en una
asimetra que yuxtapone las variables tnicas y raciales con
diferencias en ingresos y ocupacin, con desniveles educativos,
con el lugar de residencia, con disparidades en capital cultural y
en poder poltico. De esta yuxtaposicin ha resultado un abismo
entre las lites y la mayora de la poblacin en Amrica Latina.

ES POSIBLE COMBATIR LA DESIGUALDAD?

La desigualdad est sostenida en estructuras persistentes que

se reproducen en la larga duracin. Pero no son inmutables, sino
que se construyen y se transforman como resultado de procesos
en los que interviene la accin humana Las redes de la
desigualdad no se autoreproducen al infinito, son
configuraciones que se transforman, as sea muy lentamente,
bajo el influjo de los procesos sociales(Reygadas, 2008)

QU ES LA INTERCULTURALIDAD CRTICA?

HUELLAS DE LA DESIGUALDAD SOCIAL

EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIN
INDGENA EN MXICO

LA EDUCACIN SUPERIOR
INTERCULTURAL Y SU CONTRIBUCIN
PARA EL COMBATE A LA DESIGUALDAD
SOCIAL
Con la creacin de la CGEIB se impulsa
un nuevo enfoque para la educacin
indgena en todos los niveles
educativos: la interculturalidad, con la
finalidad de pasar de una escuela y un
sistema educativo que privilegi la
integracin y la asimilacin a uno que
reivindica el reconocimiento del
derecho a la identidad cultural y a la
convivencia equitativa y respetuosa de
diferencias lingsticas y culturales, de
diversas formas de construccin y
transmisin de conocimiento (CGEIB,

 Las instituciones de educacin superior intercultural en nuestro

pas pueden convertirse en una estrategia efectiva para reducir
la desigualdad al proporcionar recursos interiorizados, al
incrementar las capacidades de los estudiantes indgenas y
mestizos, al respecto Reygadas (2008) seala que dichos
recursos son ms importantes en el largo plazo porque
aumentan las posibilidades de retencin de las riquezas y la
reproduccin de las capacidades de apropiacin (p.55).

LA EDUCACIN SUPERIOR INTERCULTURAL Y SU CONTRIBUCIN

PARA EL COMBATE A LA DESIGUALDAD SOCIAL

An se estn definiendo las formas y procesos adecuados que

debe ofrecer a los estudiantes indgenas la educacin superior
intercultural, sin embargo el camino que se ha recorrido nos da
algunos indicios de avances y nos muestra un panorama donde
las propuestas desde las comunidades indgenas son posibles, a
la par de los esfuerzos gubernamentales, y que pueden generar
mecanismos de reduccin de la desigualdad para los pueblos
indgenas en nuestro pas, tarea que deber ser asumida por los
que participan en la comunidad educativa universitaria.

 Reygadas, L. (2008). La apropiacin. Destejiendo las redes de la

REFERENCIAS
desigualdad.BIBLIOGRFICAS
Barcelona: UAM-Antrophos.

Rockwell, E. (2006). Historias contrastantes de la apropiacin

de la escritura en dos pueblos indios: los nahuas de Tlaxcala y
los tzetzales de Chiapas, en Bertely Busquets, Mara (coord.),
Historias, saberes indgenas y nuevas etnicidades en la escuela,
Mxico: Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en
Antropologa Social

Staples, A. (1996). Una falsa promesa: la educacin indgena

despus de la independencia en Gonzalbo Aizpuru, P. (coord.),
Educacin rural e indgena en Iberoamerica, Mxico: El Colegio
de Mxico.

Tilly, C. (2000). La desigualdad persistente. Buenos Aires:

Manantial.