PRIMERA INFANCIA.

DE LOS 0 A LOS 3
AOS.
Por: Ruth Linares, Gilbert Pedreros, Yaneth Linares, Angie Linares.

 Desde el momento mismo de la concepcin el nio se rige por un calendario

madurativo. Pasar por una serie de etapas determinadas biolgicamente. Ello
supone que todos los nios ms o menos a la misma edad pasarn por los mismos
procesos. Este calendario madurativo coloca a todos los nios en la misma casilla
de salida ms o menos a la misma edad, pero no determina cul ser la trayectoria
de cada nio.La trayectoria depende de las relaciones concretas que
establezca primero con sus padres y con el entorno, la interaccin del
nio con su medio y la estimulacin que se le ofrezca.

 PRIMEROS MINUTOS DE VIDA

DESARROLLO PSICOMOTOR
DESARROLLO INTELECTUAL
DESARROLLO SENSORIAL Y PERCEPTIVO
DESARROLLO LINGSTICO

PRIMEROS MINUTOS DE VIDA

Cuando un beb nace comienza la interaccin con su madre. Sabemos que
los bebs reconocen a sus madres desde el mismo momento del
nacimiento gracias al olfato y que por ello es importante no lavarles nada
ms al nacer, ya que reconocen a su madre por el olor a lquido amnitico
y que prefieren escuchar su voz a cualquier otro sonido.
Cuando nacen los bebs estn en estado de alerta y esperan ser dejados
sobre el vientre de su madre piel con piel. Desde ah saben perfectamente
como llegar hasta su pecho y como iniciar la lactancia en las dos primeras
horas de vida. Adems el beb est mucho ms caliente entre los pechos
de su madre que en cualquier otro lugar. Su frecuencia cardiaca se
estabiliza y la respiracin se hace regular si est en contacto con su
madre

DESARROLLO PSICOMOTOR
La psicomotricidad se refiere a las implicaciones psicolgicas del
movimiento corporal en la relacin entre el organismo y el medio en el
que se desenvuelve.
En la psicomotricidad hay unos componentes madurativos, es decir
relacionados con la maduracin del cerebro, y unos componentes
relacionales, esto es de larelacin del nio con su entorno.

 Reflejos neonatales
Succion

Se le coloca un objeto, por ejemplo un dedo entre los labios del bebe y este chupa rtmicamente. Pasa de reflejo
a voluntario a los 4 meses.

o Hociqueo
Se estimula la mejilla del bebe con un dedo, y girara la cabeza buscando con la boca la fuente de estimulacin.

Presion palmar o aferramiento

Se coloca algo en la palma de la mano del bebe y este la cierra con fuerza. Desaparece a los 4 meses.

 Retraimiento del pie

se pincha suevemente la planta del pie, el bebe retira la pierna, flexionando la rodilla. Con estimulos intensos permanece.

Parpadeo
Cerrar los ojos ante luces intensas y en situaciones de sobresalto. Permanente

Andar automatico
Se coge al beb bajo las axilas, asegurndose que las plantas del beb se apoyen sobre una superficie plana y el beb
flexiona las piernas y las extiende como si estuviera andando. Desaparece hacia los 2 o 3 meses.

 Moro
Cuando se produce un sobresalto (por ejemplo un ruido intenso cerca del beb), arquea el cuerpo,
flexiona una pierna y extiende las piernas como si estuviera andando. La reaccin de abrazo
desaparece antes, la de sobresalto permanece hasta los 4 meses y con menor intensidad
posteriormente.
Babinski
Con un objeto punzante se hace se hace una diagonal en la planta del pie del beb, el pie se dobla y sus
dedos se abran en abanico. Est presente casi hasta el final del primer ao.

Natatorio
Dentro del agua el beb patalea rtmicamente, al tiempo que sostiene la respiracin. 4 a 6 meses.

 Tonico del cuello

Tumbado el beb, se le gira la cabeza hacia un lado, adopta entonces una posicin de esgrima: extiende el
brazo del lado al que mira y flexiona el otro brazo por detrs. Antes de los 4 meses.

DESARROLLO INTELECTUAL

El ritmo de desarrollo intelectual en el beb es sorprendentemente alto. El

beb comienza a percibir el mundo que le rodea desde los primeros
momentos de vida, se relaciona con ese mundo y aumenta su capacidad
cognitiva.
Su memoria ya est en uso desde los primeros das de vida.
Hay que recordar que el componente bsico del aprendizaje del beb es
una relacin afectuosa, segura y protectora de con los padres y las
madres. Los bebs aprenden mejor cuando se sienten cuidados y saben
que sus padres y madres estn ah para cuidarlos.

DESARROLLO SENSORIAL Y PERCEPTIVO

EL TACTO. Las percepciones tctiles son de gran importancia para la construccin de

los primeros conocimientos del beb. A travs de su cuerpo siente las primeras
sensaciones de fro, calor, suavidad. Toda la piel enva informacin a su cerebro, de ah
laimportancia de acariciarle todo el cuerpo. El tacto es tambin la primera forma de
comunicarnos con los bebs que tenemos los adultos. El contacto con nuestra piel es
de vital importancia.
OLFATO Y GUSTO.El beb distingue olores y sabores desde el primer da de
vida.Reconoce a su madre por el olfato desde que nacey su sabor preferido es el de la
leche materna. Comienza a asociar sabores y olores con momentos vividos y as luego
discernir entre lo que le gusta o no en funcin de su olor o sabor, por ejemplo se
calmar cuando sienta cerca el olor de su madre. Empieza a sentir y disfrutar los
diferentes olores y sabores del medio.Del primer ao al segundo ao ya han de
distinguir los cuatro sabores bsicos: agrio, salado, dulce y amargo.
ODO. Es el sentido ms desarrollado en el beb. Es muy sensible a los sonidos. Son
capaces de discriminar desde muy pronto entre dos sonidos muy iguales (ba-pa), ms
incluso que nios mayores o adultos. Desde que nace es capaz de dirigir su cabeza
hacia el lugar donde est el sonido. Su sonido preferido es la voz humana, con un mes
de edad ya distinguen los sonidos del habla. Con pocos meses de vida comprende el

 VISIN.Cuando un beb nace solamente es sensible a las sensaciones de claro y

oscuro, pero pueden seguir con la mirada un estmulo que se mueve ante sus ojos.
Progresivamente van aumentando su capacidad visual, pero en los primeros meses solo
enfocan bien los objetos que se encuentran entre 15 y 30 centmetros.

DESARROLLO LINGSTICO
El lenguaje en el nio aparece como una necesidad por comunicar, es decir primero el nio
sabe que quiere un juguete, y luego aprende a decir juguete. Lo que primero son
gestos, miradas y sealizaciones, luego es lenguaje.
Los gestos de indicar un objeto que el nio quiere, sern no sustituidos pero s apoyados
por el lenguaje puesto que sta ltima forma de comunicacin es ms efectiva.
El lenguaje que un nio comprende es ms rico que el lenguaje que usa, conoce el
significado de las palabras y las construcciones gramaticales antes de poder reproducirlas.

EDAD

LOGRO

Recin nacido

Comunicacin refleja: llantos, movimientos, expresiones

faciales

2 meses

Una gama de ruidos con significado: murmullos, quejidos,

llantos y risas

3-6 meses

Nuevos sonidos con chillidos, refunfuos, canturreos,

trinos, sonidos voclicos

6-10 meses

Balbuceos, con sonidos voclicos y consonnticos

repetidos en slabas

10-12 meses

Comprensin de palabras sencillas: entonaciones simples,

vocalizaciones especficas que tienen significado para los
que conocen bien al nio

13 meses

Primeras palabras habladas reconocibles como parte de la

lengua materna

13-18 meses

Desarrollo lento del vocabulario: hasta unas 50 palabras

18 meses

Eclosin del vocabulario: tres o ms palabras aprendidas

por semana

21 meses

Primera fase de dos palabras

24 meses

Frases con varias palabras. La mitad de las expresiones

orales del nio/a son de dos o ms palabras.