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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA

ANA PAULA AP. DE LIMA SOUZA 369412


ANA PAULA BELTRAME-366642
APARECIDA PORTO DE FREITAS 375904
JANAINA GUILHERME LOPES 369604
KLEBERSON TESTA DE SOUZA 376524

Fundamentos e metodologia da cincia

ITAQUIRAI MS
2014

INTRODUO
Compreender a importncia da abordagem das Cincias no desenvolvimento dos seus futuros
alunos, como forma de apreciar e ampliar sua compreenso acerca dos fenmenos naturais, do
homem como parte integrante da natureza e agente de transformaes do ambiente em que vive
e das relaes estabelecidas entre qualidade e condies de vida, produo de tecnologia e
conhecimento cientfico.Conhecer e analisar temas e conceitos fundamentais da rea, bem
como aplic-los a partir de uma discusso metodolgica na qual sero abordados aspectos
didticos relativos organizao da prtica pedaggica.Conhecer alguns princpios e
pressupostos do planejamento e da organizao das atividades de ensino, apresentando
diferentes formas de organizao das situaes de aprendizagem em Cincias, aplicando em
sua vivncia escolar tais discusses.Apreciar os contedos das cincias naturais, perceb-los
como integrante na formao da criana cidad.A disciplina conceitua e aborda a compreenso
dos fenmenos naturais, assim como o ensino das cincias, possibilitando ao aluno acesso s
diversas concepes sobre essa rea de conhecimento. Fornece subsdios didticometodolgicos para o ensino-aprendizagem da rea.

Durante muitos sculos, o ser humano se imaginou no centro do Universo, com a natureza sua
disposio, e apropriou-se de seus processos, alterou seus ciclos, redefiniu seus espaos, mas
acabou deparando-se com uma crise ambiental que coloca em risco a vida do planeta, inclusive a
humana. So fatos que mostram claramente a associao entre desenvolvimento cientfico e
tecnolgico e interesses polticos e econmicos. A Cincia que, acima de qualquer julgamento,
domina a natureza e descobre suas leis, passa a ser percebida, ento, em sua dimenso humana,
com tudo que isso pode significar: trabalho, disciplina, erro, esforo, emoo e posicionamentos
ticos. importante, portanto, que se supere a postura que apresenta o ensino de Cincias Natural
como sinnimo da mera descrio de suas teorias e experincias, sem refletir sobre seus aspectos
ticos e culturais.
Na educao contempornea, o ensino de Cincias Naturais uma das reas em que se pode
reconstruir a relao ser humano/natureza em outros termos, contribuindo para o desenvolvimento de
uma conscincia social e planetria. Um conhecimento maior sobre a vida e sobre sua condio
singular na natureza permite ao aluno se posicionar acerca de questes polmicas como os
desmatamentos, o acmulo de poluentes e a manipulao gnica. Deve poder ainda perceber a vida
humana, seu prprio corpo, como um todo dinmico, que interage com o meio em sentido amplo, pois
tanto a herana biolgica quanto as condies culturais, sociais e afetivas refletem-se no corpo.
Nessa perspectiva, a rea de Cincias Naturais pode contribuir para a percepo da integridade
pessoal e para a formao da auto-estima, da postura de respeito ao prprio corpo e ao dos outros,
para o entendimento da sade como um valor pessoal e social e para a compreenso da sexualidade
humana sem preconceitos.

Alm disso, conviver com produtos cientficos e tecnolgicos algo hoje universal, o que no
significa conhecer seus processos de produo e distribuio. Mais do que em qualquer poca
do passado, seja para o consumo, seja para o trabalho, cresce a necessidade de conhecimento
a fim de interpretar e avaliar informaes, at mesmo para poder participar e julgar decises
polticas ou divulgaes cientficas na mdia. A falta de informao cientfico-tecnolgica pode
comprometer a prpria cidadania, deixada merc do mercado e da publicidade.
Mostrar a Cincia como elaborao humana para uma compreenso do mundo uma meta
para o ensino da rea na escola fundamental, no se pode pensar no ensino de Cincias
Naturais como propedutico ou preparatrio voltado apenas para o futuro distante. O estudante
no s cidado do futuro, mas j cidado hoje, e, nesse sentido, conhecer Cincia ampliar
a sua possibilidade presente de participao social e desenvolvimento mental, para assim
viabilizar sua capacidade plena de exerccio da cidadania.
Os Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de Cincias abrangem o contexto de
vivncia da realidade dos alunos na sociedade atual. Concretizam as intenes educativas em
termos de capacidade que devem ser desenvolvidas pelos alunos ao longo da escolaridade. A
deciso de definir os objetivos educacionais em termos de capacidade crucial nesta proposta,
pois as capacidades, uma vez desenvolvidas podem se expressar numa variedade de
comportamentos. Os professores, consciente de que condutas diversas podem estar vinculadas
ao desenvolvimento de uma mesma capacidade, tem diante de si maiores possibilidades de
atender a diversidade de seus alunos.

Para o ensino de Cincias Naturais necessria a construo de uma estrutura geral da rea
que favorea a aprendizagem significativa do conhecimento historicamente acumulado e a
formao de uma concepo de Cincia, suas relaes com a Tecnologia e com a Sociedade.
Portanto, necessrio considerar as estruturas de conhecimento envolvidas no processo de
ensino e aprendizagem do aluno, do professor, da Cincia.
O ensino de Cincias na grade curricular tambm vlido para outras reas do conhecimento. As
disciplinas ou matrias que fazem parte da grade curricular da educao bsica e, em ultima
instncia, o trabalho do professor em sala de aula, definem- se a partir de fundamentos
filosficos, psicolgicos, sociolgicos, econmicos e histricos, comuns a todas as reas do
conhecimento humano.

Computador
Nos ltimos anos, tm-se falado
muito no uso do computador, a
tecnologia da informtica tem se
tornado to presente em nosso
cotidiano que o uso o computador
tem adquirido importncia cada
vez maior no dia-a-dia das escolas
e no desenvolvimento do ensinoaprendizagem. A introduo do
computador nas escolas deve vir
acompanhada
adequadas

de
na

mudanas
orientao

pedaggica da educao, sem que


o computador torne-se apenas
mais uma sofisticao tecnolgica,
que faz parecer que a escola
tornou-se mais moderna, mas que
no traz nenhum beneficio para a
educao.

Projetor Data Show


Importante instrumento de auxlio
no ensino de cincias.
Os alunos conseguem com mais
clareza

entenderem

os

temas

abordados pelo contedo propostos


em cada matria na visualizao
das imagens feitas pelo Data Show,
a aula torna-se mais proveitosa e
interessante se a informao
percebida atravs dos sentidos,
importa

que

aprendizagem

na

escola

estimule

maior

nmero possvel de sentidos do


adolescente indo de encontro sua
natureza multissensorial. O recurso

indispensvel

para

enriquecimento da disciplina.

Internet
A

Internet

ferramentas

oferece
de

diversas

acesso

informao como correio


eletrnico

(e-mail),

grupo

de

discusso (chat groups), recursos


para transferncia de
arquivos (FTP ou File Transfer
Protocol) que so integrados no
Word Wide Web (WWW).
A WWW a mais conhecida e
disseminada ferramenta, a ponto
de as pessoas confundirem a Web
com a Internet. Tanto uma como
outra so importantes fontes de
pesquisa
Cinncias.

para

ensino

de

IMAGEM ILHA DAS FLORES

IMAGEM FILME BUMBANDO

Ambos os documentrios indicados retratam as divergncias sociais causadas pelo dinheiro, no caso,
pela falta dele, e os mesmos nos causou vrios tipos de reaes. A primeira imagem a ser tratada, a
de pessoas recolhendo alimentos para comer que era destinado aos porcos Filme Ilha das Flores.
Ela retrata uma das realidades existentes em nosso pas, pois para aquelas pessoas que no possui
moradias e nem um emprego digno e vo atrs de socorro nos lixes esse tipo de alimento torna-se
sua nica opo para se alimentar.
A segunda imagem retrata o desabamento do morro Filme Bumbando. As pessoas sabem que esto
em um lugar de risco, mas por falta de opo continuam em suas moradias construdas em cima de
morros de lixo e acabam presos ao perigo.
Acreditamos que polticas de governo no erradicam a desigualdade social, mais pra quem tm to
pouco, programas como bolsa escola e outros benefcios do governo se torna de certa maneira uma
porta de sada dessas situaes, mais o Brasil esta longe de chegar a excelncia ou perto dela, para
que isso ocorra deve-se promover e investir em educao, em reforma agrria e olhar para o cidado
brasileiro com um olhar diferente e humano.

Devemos despertar a curiosidade nos alunos, no entanto, no ser aproveitada se as atividades com
as quais as crianas tiverem contato forem apresentadas de maneira burocrtica e desinteressante.
Em ambos os casos, ele argumenta que fundamental usar um trunfo: a curiosidade natural que o pblico
infantil possui. Com os adolescentes e jovens, por sua vez, o trabalho deve ir alm de instigar a curiosidade
do aluno e mostrar que a Cincia uma aventura sem fim. importante mostrar como os astrnomos, os
arquelogos, os paleontlogos, os antroplogos, os fsicos, realizam um trabalho de detetive para buscar as
explicaes para os fenmenos, para os fatos da natureza e da sociedade.
Entre estes desafios, est o de melhorar a qualidade do ensino, na educao bsica, em disciplinas que
servem de base para quem deseja seguir carreira cientfica, como Qumica, Fsica e Matemtica
Hoje, para avanar no trabalho com estas matrias, essencial, entre outras aes, melhorar a qualificao
dos professores e dotar as escolas de infraestrutura mais apropriada, com a criao de laboratrios e
instalao de bibliotecas, devemos aproveitar os vrios espaos, como institutos que atuam com Cincia,
museus, parques,entre outros.
O papel que os laboratrios tm para o ensino de Cincias, explica de que forma os professores podem
fazer um bom trabalho mesmo sem ter estes espaos, comenta sobre a falta crnica de professores nas
disciplinas da mais ligadas ao trabalho com as Cincias e ressalta a contribuio trazida por programas de
iniciao cientfica.

CONCLUSAO
Aprimorar o conhecimento de Cincias um processo constante, que comea muito cedo, em casa,
aperfeioa-se na escola e continua pela vida inteira. Existem diversos fatores que influenciam o
interesse pela cincia, o primeiro e talvez mais importante determinado pela famlia que transmite
seus conhecimentos adquiridos durante a vida. A criana que vivencia esses conhecimentos das
novas tecnologias de cincias desde cedo, que tem contato direto com essas tecnologias e que
estimulada, ter um desenvolvimento favorvel ao seu entendimento sobre elas, bem como a
prontido para a leitura de artigos relacionados ao tema no futuro. Professores que oferecem mais
contatos a essas tecnologias, sem forar, mas com naturalidade, desenvolvero na criana um
hbito que poder acompanh-la pela vida afora.
preciso reestruturar e atualizar, com urgncia a estrutura do sistema de ensino e de divulgao de
contedos escolares a fim de obter-se condies que superem as formas tradicionais e ineficazes no
processo de formao de cidados mais preparados. As perspectivas e contribuies de museus de
cincias e os cursos de formao continuada ajudam, mas no dispem de flego suficiente para,
em tempo breve, promover as mudanas to necessrias ao sistema formal de ensino, aprimorando
o que j existem e criando novos caminhos para que essas tecnologias cheguem cada vez mais
longe nesse pais.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Parmetros Curriculares Nacionais: Cincias Naturais. Disponvel
em:<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro04.pdf>. Acesso em: 07 de maro de 2015;
BUMBANDO. Direo: Coletivo Cinema para todos, Rio de Janeiro. Disponvel em:
<http://www.portacurtas.org.br/beta/filme/?name=bumbando>. Acesso em: 07 de maro de 2015;
ILHA das flores. Direo: Jorge Furtado, 1989. Disponvel
em:<http://www.portacurtas.org.br/beta/filme/?name=ilha_das_flores>. Acesso em: 07 de maro de
2015;
Hora de investir na educao cientfica. Academia Brasileira de Cincias. 2012.
Disponvel em: <http://www.abc.org.br/impressao.php3?id_article=2082>. 07 de maro de 2015;