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GESTÃO PARA A

INOVAÇÃO E
LIDERANÇA
Programa de Aprendizagem 1
O mundo contemporâneo:
diagnósticos e perspectivas
2008
 OBJETIVO: Formar líderes inovadores
capazes de transformar e conduzir as
organizações e de contribuir decisivamente
para o desenvolvimento sustentável de um
mundo marcado pela mudança.
Perfil do Egresso
 Profissional preparado para atuar na diversidade do mercado, de forma
criativa, competente e ética, com espírito empreendedor e crítico.
 Sua ação será pautada por sólida formação teórica e experiencial, que o
habilitará a promover e conduzir mudanças, a valorizar o trabalho coletivo e
o respeito mútuo
 Terá como diferencial um perfil de liderança que busca a inovação
Objetivo do PA1
 Este programa tem por objetivo identificar os níveis de
competência já adquiridos pelos alunos e alunas antes do
ingresso na Universidade e aqueles que necessitam ser
desenvolvidos para dar conta dos níveis de complexidade
exigidos pelo curso e definidos no perfil e competências do
egresso. O conceito “Aprender a Aprender”[1] é central neste PA,
pois é a base para o aluno adquirir responsabilidade pela própria
formação, desenvolver a competência de buscar o conhecimento
e identificar em si próprio lacunas e potencialidades em sua
formação. Também, neste programa, o aluno iniciará a
compreensão da evolução dos conceitos de administração, numa
perspectiva histórica, considerando o contexto econômico, social,
político e cultural de cada época.

[1] Um dos quatro eixos fundamentais, definidos pela UNESCO, e que devem nortear a educação no século XXI.Os demais eixos
são: aprender a fazer, aprender a conviver a aprender a ser.
Corpo Docente
 Seminários de Liderança - Patrícia Fagundes
 Seminários de Inovação - Janaína Ruffoni
 Oficina Aprendendo a Aprender - Giselda Sallon Dias e Catia Venturella
 Oficina Fundamentos da Civilização Ocidental - Jose Alberto Baldissera e
Gilberto Kronbauer
 Oficina Fundamentos de Economia - Marcio Schweig
 Oficina Pesquisa e Projeto de Aprendizagem - Gilberto Faggion
 Oficina Modelagem/Pensamento Sistêmico - Gustavo Borba e Ana Karina
 Oficina Administração em Perspectiva - Claudio Senna
 Oficina Humanismo e Ética Empresarial – Celso Cândido
 Oficina Comunicação e Expressão - Magda Cyrre
 Oficina de Língua Inglesa – Várias turmas
 Coordenação do PA1: Isamara Allegretti isamara@unisinos.br
 Coordenação do Curso: Marcelo Fonseca: mfonseca@unisinos.br
Como atingir nosso objetivo ?
Desenvolvendo competências
 As competências pressupõem operações
mentais, capacidades para usar as habilidades,
emprego de atitudes, tudo adequado à
realização de tarefas e conhecimentos.
Competências são um conjunto de
conhecimentos, atitudes, capacidades e
aptidões que habilitam alguém para vários
desempenhos da vida. Habilidades se ligam a
atributos relacionados não apenas ao saber-
conhecer mas ao saber-fazer, saber-conviver e
ao saber-ser.
ESTRUTURA DO CURSO
Desenvolvimento do plano de carreira
PA7 Jogos de empresas
PA7 –– Planejando
Planejando o
o futuro
futuro (noites)
(noites) Trabalho de conclusão de curso

Desenvolvimento de um plano de negócios


PA6
PA6 –– Empreendedorismo
Empreendedorismo Estágio II: 300 horas, todas as tardes
Intercâmbio II: 3 semanas
3º ano

Projeto integrador: Planejamento envolvendo


PA5
PA5 –– Estratégia
Estratégia ee competitividade
competitividade diferentes áreas

Desenvolvimento de um novo produto


PA4
PA4 –– Desenvolvimento
Desenvolvimento de
de produto
produto Intercâmbio I: 3 semanas
2º ano

Estudo de caso aplicado e integrador


PA3
PA3 –– Processos
Processos empresariais
empresariais Estágio I: 30 horas, passando por todas as áreas

Projeto de aprendizagem: estudo de caso


PA2
PA2 –– Fundamentos
Fundamentos de
de gestão
LIDERANÇA

gestão Trabalhos integradores


1º ano

Gestão de projeto social


INOVAÇÃ

PA1
PA1 –– O
O mundo
mundo contemporâneo:
contemporâneo: Projeto de aprendizagem: Proposta de pesquisa a
diagnósticos partir da articulação de diferentes saberes
diagnósticos ee perspectivas
perspectivas
O
PA1
 INOVAÇÃO  LIDERANÇA
“Os conteúdos previstos para o primeiro ano de
“A construção da aprendizagem, bem como
curso, que contempla o PA1 e o PA2, servem
os conteúdos a serem desenvolvidos
para introduzir o aluno às discussões a
neste eixo, possuem como fio-condutor
respeito do processo de construção do
conhecimento científico e tecnológico na as dimensões individual e coletiva da
sociedade em geral e na brasileira em Liderança, sendo ampliado o nível de
especial. A intenção é torná-lo capaz de complexidade da abordagem ao longo
conhecer a amplitude da área que estudará de cada PA.
mais aprofundadamente – a “gestão da O ponto de partida, no primeiro PA, remete
inovação” – e desenvolver uma postura crítica à importância das competências intra e
a respeito deste conhecimento. O discente interpessoais (autoconhecimento,
deve ter condições de compreender e abertura, feedback, criatividade,
dissociar uma percepção simplista (ex.: empatia, etc.) vinculados ao
ciência é feita a partir do interesse do desenvolvimento da liderança,
cientista, pela Universidade, que oferta incluindo reflexões sobre o próprio
conhecimento para ser aplicado em alguma planejamento de carreira, a ser
tecnologia) de uma situação mais realista e pensado a partir de diagnósticos
complexa (ex.: ciência é uma construção pessoais.”
social realizada a partir de conhecimento
científico e tecnológico por diferentes atores
sociais, motivada por distintos incentivos).”

Projeto de aprendizagem: Proposta de


pesquisa a partir da articulação de
LIDERANÇA

diferentes saberes
INOVAÇÃ

PA1
PA1 –– O
O mundo
mundo contemporâneo:
contemporâneo: Avaliação integrada por
diagnósticos
diagnósticos ee perspectivas
perspectivas diferentes professores do PA
O
Competências PA1

 Buscar o autoconhecimento em  Formular problemas de pesquisa


relação aos processos grupais; passíveis de verificação empírica;
 Estimular comunicação interpessoal  Desenvolver o pensamento
(abertura e feedback) em relação aos científico e metodológico através
interlocutores; da elaboração de um projeto de
 Trabalhar em grupo de modo aprendizagem;
cooperativo, reconhecendo,
respeitando e entendendo diferenças  Sensibilizar-se para integrar
entre seus componentes; reflexão crítica à prática efetiva
nas atividades propostas;
 Desenvolver atributos básicos ao
relacionamento interpessoal:  Sensibilizar-se para os valores do
autoconhecimento e liderança, que o humanismo, justiça e ética
capacite a integrar, construir, liderar profissional para atuar nos
e gerenciar equipes, bem como ambientes de negócios;
comunicar-se em grupo
desenvolvendo a percepção  Utilizar o modelo sistêmico para
empática e os processos de abertura mapear informações e tomar
e feedback ; decisões;
 Agir de forma responsável nas  Compreender o contexto a partir
atividades propostas e no processo do qual a administração evoluiu
de aprendizagem; como ciência;
Competências PA1

 Articular o conhecimento  Comunicar-se e expressar-se


administrativo com as diferentes oralmente e de forma escrita, a
áreas (artes, história, filosofia,
partir da elaboração de resumos e
economia, etc.);
resenhas, de acordo com o
 Compreender o processo de ambiente acadêmico.
formação da ciência, tecnologia e
inovação na sociedade em geral;  Demonstrar o desenvolvimento das
habilidades de compreensão,
 Criar familiaridade com a discussão leitura e produção oral e escrita da
teórica sobre as diversas concepções língua inglesa, de acordo com as
antropológicas e entender suas exigências estabelecidas ao seu
implicações práticas nas formas de nível lingüístico.
organização e de gestão.
 Capacidade de pensar as questões
de gerenciamento a partir de uma
concepção sistemática da pessoa
humana, na perspectiva personalista.
 Capacidade de relacionar as
concepções antropológicas com as
formas de relação do ser humano
com a natureza (economia) e com os
outros (sociedade).
Desafio: Promover a ruptura com o
paradigma: “Aprendemos a pensar
separando”
 “Desde os primeiros dias de escola (e de vida,
dentro da cultura), nosso cérebro começa a ser
profundamente formatado pelo modelo linear. Para
ele, o predomínio de um determinado pensamento,
com exclusão de quaisquer outros é “lógico” e
perfeitamente “natural”. Essa é a base das
ideologias em geral e do autoritarismo em
particular. Desse modo, fenômenos como a
exclusão social são também vistos como lógicos”,
“naturais” e “inevitáveis”.
 Mariotti, H. As paixões do ego: complexidade, política e solidariedade. São Paulo: Palas Athenas, 2000.
Desafio: Produzir mudanças nos
modelos mentais:

 “São idéias profundamente


enraizadas, generalizações e mesmo
imagens que influenciam o modo
como as pessoas vêem o mundo e
suas atitudes.” Peter Senge - A
quinta disciplina
Projeto de Aprendizagem

Oficina:
Ateliê
Do Ócio
Of. criativo
Aprendendo

Aprendendo a
Seminários
a Aprender Temáticos
Oficina:

aprender
Of.
Humanismo e Fundamentos
Ética da Civ.
Empresarial Ocidental

Seminários
de Inovação

Oficina:
Comunicação
e Expressão

Oficina:
Língua Oficina:
Estrangeira Adm em
Perspectiva

Projeto de Pesquisa
Of. Modelagem e Proj.
e Pensamento Aprendizagem
Sistêmico

Espaço
Aberto/ Of.
Of. Fundamentos
complementares Economia

Figura 4: O programa de Aprendizagem 1[1]

[1]
Cada uma das Metodologias de aprendizagem está detalhada na respectiva Caracterização de Atividade de Ensino-Aprendizagem
PLANILHA DE DISTRIBUIÇÃO DE ATIVIDADES DO PA1 EM 2008/1

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta


MANHA 08:30- Oficina Temática Oficina Temática ESPAÇO ABERTO Oficina Oficina de Comunicação
11:15 Pesquisa e Projeto Aprendendo a Oficinas Temática e Expressão
de Aprendizagem Aprender Complementares Fundamentos
Oficina Temática da Civilização
Fundamentos da Ocidental
Civilização (História e
Ocidental Artes)
(Filosofia)

11:30-12:45 Oficina Temática Seminário


Fundamentos de Temático:
Economia Liderança
TARDE 14:00- Oficina Temática Oficina de Língua Oficina Temática Oficina ATIVIDADES DE
16:45 Modelagem e Inglesa Administração em Temática CAMPO/PESQUISA DAS
Pensamento Perspectiva Fundamentos DIFERENTES OFICINAS
Sistêmico Oficina Temática de Economia EaD
Seminários de Aprendendo a
Inovação Aprender

Oficina Temática: Humanismo e Ética Empresarial : Ocupará espaços nos diferentes horários
Dinâmica de construção

 Reunião com professores do PA. Foco:


planejamento de curto prazo
 Reunião com coordenadores dos outros PAs.
Foco: planejamento de médio prazo
 Reuniões com todos os professores do Curso
 Uso do AVA como ferramenta de
acompanhamento
Avaliação PA1 -
parecer descritivo
 Diretrizes:
 Conhecimentos, Habilidades e Atitudes
 Avaliação no grupo e individual
 Objetivos do programa de aprendizagem
 Avaliação coletiva
Avaliação PA1 -
parecer descritivo
 Processo de avaliação
 Cada professor desenvolve um parecer descritivo
para cada atividade
Avaliação parcial (diagnóstica) e Avaliação final
Postura e atitude são passíveis de
desenvolvimento, mas não em uma semana
Projeto de aprendizagem e seminário – Avaliação
integrada
Discussão em reunião dos professores e
consolidação
Avaliação PA1

 Avaliação dos alunos: a turma avalia o PA e


sugere modificações para as próximas
turmas e para o próximo PA
Auto-avaliação:
 Devolução do parecer
 AVA - Diário
Encaminhamento - definição de um
documento para o PA2
COOPERAÇÃO

 NENHUM DE NÓS É MELHOR DO QUE TODOS


NÓS