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INTRODUCCIN
La educacin para las personas sordas o con deficiencia
auditiva es un tema importante porque al igual que los
alumnos oyentes, es esencial tener un buen proceso
educativo, ya que de ello depender su futuro, lo mismo
ocurre con los alumnos sordos.
INTRODUCCIN
Captulo I, el cual consta del planteamiento del problema (a nivel
mundial, nacional y regional), objetivo general y objetivos
especficos, y la justificacin.
Captulo II, donde se presenta los antecedentes de la
investigacin, las bases tericas y las bases legales que sustentan
este proyecto.
Captulo III, en el que se presenta el tipo de investigacin
denominada experimental de campo, los instrumentos para la
recoleccin de datos y el mtodo para el procesamiento de los
mismos.
Captulo IV, anlisis e interpretacin de resultados.
Captulo V, el cual contiene la propuesta para solventar la
problemtica mencionada en el captulo I.
Captulo VI, conclusiones y recomendaciones.
CAPTULO I
EL PROBLEMA
Ciertas Debilidades
Oviedo (2003)
Posibles Causas
Posibles
Consecuencia
OBJETIVO GENERAL.
Disear un plan de capacitacin para docentes en lenguaje de seas
mejorando la inclusin de estudiantes sordos al aula de clases regular en el Liceo
Bolivariano Dr. Caracciolo Parra y Olmedo del municipio Libertador estado
Mrida
OBJETIVOS ESPECFICOS.
Diagnosticar la formacin terico prctica que tiene en lenguaje de seas los
docentes de la institucin educativa.
Determinar el conocimiento sobre estrategias de inclusin para la poblacin
estudiantil sorda que poseen los docentes del liceo en estudio.
Elaborar una propuesta sobre plan de capacitacin que proporcione los
conocimientos mnimos en lenguaje de seas mejorando la inclusin de la poblacin
estudiantil con problemas auditivos en el Liceo Bolivariano Dr. Caracciolo Parra y
Olmedo.
JUSTIFICACIN
Importancia
Relevancia
Aprender el
lenguaje de seas
para la integracin
de la poblacin
con problemas
auditivos
Impulsar la labor
educativa de la
institucin con la
poblacin con
deficiencias
auditivas
CAPTULO II
MARCO TERICO
Caractersticas
Aparente Iconicidad
Universal
No es fijo
ni estables
Permite la comunicacin
y educacin
Discapacidad auditiva
Disminucin en la
capacidad para or
Aparato auditivo
Sordera
Impedimento auditivo
Para percibir sonidos
Y lenguaje
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
FASE I
Revisin Bibliogrfica
FASE II
FASE III
FASE
Poblacin y
muestra
Instrumento
15 Docentes
Encuesta
CAPTULO IV
ANLISIS DE RESULTADOS
CAPTULO V
LA PROPUESTA
Ttulo
Objetivo
Factibilidad
Propuesta
Relevancia
Propsito
CAPTULO VI
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
Conclusiones
Conocimiento general del Lenguaje de Seas
Poco conocimiento sobre estrategias de inclusin
Falta de capacitacin sobre lenguaje de seas y estrategias de
inclusin como de aprendizaje para la poblacin estudiantil sorda.
Muestra de una actitud positiva para mejorar la atencin de la
poblacin estudiantil con deficiencias auditivas.
Recomendaciones
Dar a conocer la propuesta por parte del personal directivo a todos
los docentes de la institucin educativa.