Teorías culturales-contextuales

• Teoría socio-histórica • Teoría ecológica de

de Lev Vigotsky Urie Bronfenbrenner
 Lev Vigotsky
Biografía

• Nació en Rusia en 1896.

• Sus ideales eran marxistas.
• Escribió un extenso sobre la mediación social en
el aprendizaje y la función de la conciencia.
• Fallece en 1934 por tuberculosis.
 Introducción
Vigotsky investigó la conciencia y los PPS.

Entiende la conciencia como un producto social y

dice que “es a través del trabajo como las personas
transforman la naturaleza y crean las condiciones
para su propio desarrollo”.

Para él el desarrollo es ”un proceso compartido

entre individuos y, no puede ser comprendido sin
tener en cuenta la influencia de los cambios
históricos y socioculturales en su desarrollo”
 Ley genética del desarrollo

• Basada en el principio de que el ser humano empieza

siendo social y se va individualizando
progresivamente.
• El niño o la niña que actúa necesita unos
instrumentos que los adultos le proporcionan. Éstos
pueden ser:
*Materiales: herramientas, cambian el medio
natural (palas, arados, barcas, etc.).
*Psicológicos: signos, permiten pensar (el habla).
Procesos Psicológicos
 Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

• La distancia entre el nivel de desarrollo real, la

capacidad del niño de resolver de manera
independiente un problema, y el nivel de desarrollo
potencial, la resolución de un problema con ayuda
de un adulto u otro compañero más capaz.
• ¿Cómo podríamos medir el nivel de desarrollo real
del niño?¿Y el nivel de desarrollo potencial?
• Nivel de desarrollo real se puede medir mediante la
realización de un test. Mientras que el nivel de
desarrollo potencial no se puede medir
cuantitativamente, ya que son funciones mentales
que forman parte del niño y que pueden ser
activadas por un adulto (profesor).

• Lo importante es, que lo que el niño puede hacer con

la ayuda de alguien luego lo podrá realizar de forma
independiente. Ej.: un niño/a de 10 o 12 meses solo
puede caminar con la ayuda de alguien, pero
después lo hará de forma independiente.
 Urie Bronfenbrenner
Biografía

• Nació en 1917 en Moscú.

• En sus trabajos deja ver la curiosidad por el
desarrollo del hombre según su situación familiar,
laboral y socioeconómica.
• Fallece en 2005 en Estados Unidos.
 Introducción
Bronfenbrenner habla sobre la Teoría
ecológica, según esta teoría cada persona es
afectada de modo significativo por las
interacciones de una serie de sistemas que se
superponen. Estas son las siguientes:
- Microsistema.
- Mesosistemas.
- Exosistemas.
- Macrosistema.
 MICROSISTEMA
Configuran en forma
íntima e inmediata el
desarrollo humano. En el
caso de los niños, los
microsistemas primarios
incluyen a la familia, el
grupo de los pares, el aula,
el vecindario…etc. es decir
el ámbito más próximo la
individuo.
MESOSISTEMAS
Se refiere a las
interacciones entre los
microsistemas, como
cuando, por ejemplo,
los padres educan
coordinan sus
esfuerzos con los
docentes para educar
a los niños.
 EXOSISTEMA
• Incluye todas las redes externas mayores que las
anteriores como las estructuras del barrio, la
localidad, la urbe…etc.
 MACROSISTEMA
Lo configuran los
valores culturales y
políticos de una
sociedad, los modelos
económicos y
condiciones sociales…
etc
NIVELES DE INFLUENCIA SOBRE LA
PERSONA
TEORÍAS DIALÉCTICA CONTEXTUAL
Esta teoría explica el cambio de conducta del
individuo a través de la influencia del entorno o medio,
siendo un cambio multidireccional, multicontextual y
multicultural.

La teoría sostiene que las fuerzas de la política

internacional y tradiciones culturales, aparentemente
distintas, pueden ejercer un impacto en una persona en
desarrollo. Ej.: La guerra de Afganistán puede deprimir a
cualquiera o causarle algún tipo de regresión.
 EFECTO MARIPOSA
El efecto mariposa, explica que, un pequeño cambio
en la vida del sujeto, puede provocar un efecto enorme en
un sistema dinámico.

Bronfenbrenner se preguntó “si el aleteo de una mariposa

en Brasil podría producir un tornado en Texas”.

Un cambio mínimo, un pequeño gesto o una sola palabra

pueden generar un efecto impresionante
EFECTO MARIPOSA
 Evaluación Vigotsky
• Siguiendo las teorías de Vigotsky plantea una situación
donde se de las zonas de desarrollo próximo (ZDP). Y
contesta:
-¿Dónde se sitúa el nivel de desarrollo potencial?
-¿Dónde se sitúa el nivel de desarrollo real?

A raíz de tus respuestas ¿Por qué se han considerado las

teorías de Vigotsky muy influyentes en el campo
educativo?
 Evaluación Bronfenbrenner
• Cultura y subcultura en la que se
• MICROSISTEMA desenvuelven las personas.

• Contextos más amplios que no

• MESOSISTEMA añaden la persona como sujeto
activo.

• EXOSISTEMA • Comprende las interrelaciones

entre varios entornos en los que la
persona participa activamente.
• MACROSISTEMA • Nivel más inmediato en el que el
individuo se desarrolla.

• CRONOSISTEMA • Época en la que vive cada

individuo
 BIBLIOGRAFIA
• Libro de desarrollo cognitivo y motor. Autores:
Evaristo Pons y Dolors Roquet-Jalmar.
• Internet:
- Wikipedia
- Google (imágenes)
- La ecología del desarrollo humano. (Barcelona,
Ediciones Paidós, 1987).
- http://www.educar.org/articulos/vygotsky.asp
• GRUPO:
- María Sisternas
- Mireia Rubio
- Miriam Gómez
- Pedro J. Cubells