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CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

Curso de Pedagogia e Licenciatura


Atividades Prticas Supervisionadas
Educao e Diversidade

Campo Grande
Polo Guaicuru - 2013

Integrantes
Ione Margarete Barbosa- RA: 416971
rica Peixoto dos Santos RA: 405875
Maria Aparecida da Silva Leal - RA: 406728
Heloisa Tefilo RA:405399
Suelen Nathasha Borges Ferreira RA:407824
Por o nome no 1 slide diminuir a letra

ProfessoraDistncia:
AnaMariaBittarCrivari
ProfessoraPresencial:Mirelle
estetbmficano1slide

Passo 1 etapa 1

Direitos Humanos e Pluralidade Cultural


Direitos Humanos (pode tirar este subtitulo)
A Declarao Universal dos Direitos Humanos foi aprovada pela ONU no
dia 10 de dezembro de 1948, depois da segunda guerra mundial.O texto
do documento foi escrito pelo Canadense John Peters Humphrey.
O objetivo maior esta educao na escola, fundamentar o espao escolar
como uma verdadeira esfera pblica democrtica. Nenhum outro tema
desperta tanta polmica em relao
ao seu significado, ao seu
reconhecimento, como o de direitos humanos. relativamente fcil entendermos e lutar-mos por questes que dizem respeito cidadania ampliao da
sociedade. (Acho que no
necessria esta parte)

Pluralidade Cultural( este subtitulo tbm pode tirar)


Pluralidade Cultural a existncia de vrias culturas. O Brasil um
pais rico em diversidade tnica e cultural, plural em sua identidade:
ndio, afrodescendente, urbano, sertanejo, caipira, caiara...
Contudo, ao longo de nossa histria tem existido preconceitos em
relaes de discriminao e excluso social que impedem muitos
brasileiros de terem uma vivncia plena de sua cidadania. Quando
se fala de preconceito e discriminao, o professor deve estar
preparado e a escola tem um papel crucial a desempenhar nesse
processo, sendo que:
- A escola apresenta criana conhecimentos sistematizados sobre o
pas e o mundo.
- Reconhecer e valorizar a diversidade humana partindo de um
processo de conhecimento e respeito de nossas identidades culturais.

- Resgatar e promover atitudes individuais e coletivas contra o preconceito


e a favor do respeito s diferenas.
A escola exerce um papel crucial na vida do homem, agindo como
formadora de valores e com isso tendo a capacidade e a responsabilidade de
mudar sua mentalidade e superar os preconceitos. Para isso, fundamental
que o professor, crie na sala de aula um ambiente de dilogo cultural.

A INVENO DA INFNCIA.
Quando falamos em direito da criana logo nos remetemos a
instrumentos jurdicos previstos na Constituio Brasileira, assim
como ao prprio ECA (Estatuto da Criana e do Adolescente) e aos
direitos humanos que asseguram a integridade fsica e intelectual da
criana (dentre outras coisas) que prev o direito educao e ao
lazer, assim sendo, o prprio Estado j demonstra a importncia e a
preocupao para com essa fase de formao to importante para a
pessoa humana. ANEXAR A IMAGEM QUE COMPARA A
INVENO DA INFANCIA, POSTERIORMENTE ESTE TEXTO.
NESTE SLIDE

Ao se preservar o direito da criana a ter uma infncia plena e


saudvel tambm estar garantindo que essa criana entre em
contato com outros indivduos culturalmente diferente delas,
adquirindo preceitos de que somos diferentes em nosso modo de
vida, em nossas crenas e opinies, porm que todos somos
detentores de respeito a cerca de nossas particularidades.
Estaremos formando adultos mais tolerantes e menos
preconceituosos em relao diversidade cultural, cuja qual faz
parte da vida de todo o ser humano. Meninas esta parte bem
curta somente comparar o vdeo a inveno da infancia com uma
imagem)

Atravs da interao entre indivduos, principalmente na fase da


infncia, conseguimos obter a formao desde cedo, de adultos mais
tolerantes e consequentemente de uma sociedade mais justa. A
infncia uma fase da vida do ser humano assim como a fase adulta
tambm a infncia est relacionado inocncia, e a pureza de um
olhar para com o mundo e as pessoas e aproveitar a fase de
descobrimento interagindo com a imaginao e tirando proveito de
brincadeiras simples; mas que ensinam a importncia da amizade, da
honestidade transmitindo valores essenciais para um bom convvio
em sociedade, e para a formao da vida adulta.

Apesar de toda essa importncia, infelizmente muitas crianas no


tem oportunidade de vivenciar toda a fase da infncia, que por
diferentes motivos so obrigadas a abrir mo desse momento;
adquirindo desde cedo a responsabilidade de uma vida adulta, da
vemos a inocncia se perdendo, crianas com a responsabilidade de
um adulto, tendo que trabalhar e cuidar da casa e dos irmos
menores, por isso temos a seguinte situao:
- Ser criana no significa ter infncia, desta forma cabe a todos tanto
aos pais, educadores, poder pblico e demais segmentos da
sociedade, zelar pela infncia, transformando a nossa sociedade cada
vez mais humana e justa.

Passo 1 etapa 2

REPORTAGENS COM IMAGENS

Essa reportagem props propagar a diversidade cultural da regio


entre os professores, alunos, funcionrios, e comunidades e famlias,
alm de identificar as reas culturais de maior interesse de cada
estado representado no Nordeste Brasileiro.boa imagem

Nessa perspectiva trabalha-se alm da aprendizagem convencional, a cidadania proativa, e as relaes humanas e a sua posio diante do mundo. O projeto aborda com
acessibilidade
a
educao,
pluralidade
cultural,
pois
respeita
a
diversidade
do
patrimnio
e
dos
povos.
So esses tipos de aes que valorizam as diferentes etnias e culturas que devem, sim fazer parte do dia-a-dia de todas as escolas. Mas isso no tudo, preciso que os alunos
aprendam a repudiar todos e qualquer tipo de discriminao, seja ela baseada em diferenas culturais, raciais, classe social, nacionalidade, idade ou preferncia entre outras tantas.

Passo 2 etapa 2

BRASIL PAS
MULTICULTURAL
Agora discutir os diferentes grupos culturais com base nesta frase, bem
breve.

Passo 3 etapa 2

Um fato ocorrido no local aonde trabalho, proporcionou-me uma


forma de preconceito, por eu ser uma funcionria recm-chegada ao
setor presenciei junto com minhas colegas de trabalho, uma atitude
no condizente de uma funcionria, atitude essa, que chegou ao
conhecimento da superiora, e eu por ser a mais nova funcionria, fui
cobrada por no ter relatado tal fato.
A partir desse dia, comecei a perceber uma diferena de tratamento
por parte da superiora com a minha pessoa, em relao aos outros
funcionrios. Usando da autoridade de seu cargo, sempre mudava o
meu horrio sem me avisar previamente e ao dirigir-se a minha
pessoa de maneira ofensiva e agressiva, causando-me muito
constrangimento perante minhas colegas de trabalho.
S esclarecer que vc no vivenciou na escola e sim diferenas
culturais em outro meio

Devido a tudo isso que passei procurei instruir-me com um


advogado aonde o mesmo me orientou; como proceder
administrativamente. Segui passo a passo todos os procedimentos
legais, aonde vim a descobrir que essa superiora j estava
respondendo um processo administrativo semelhante.
Temos conscincia de que as diferenas culturais e raciais existem e
que ainda est longe de acabar, mas algumas buscas nesta direo de
trabalhar para com as diferenas e assim transforma-la em vantagem
pedaggica esto presentes no cotidiano de nossas escolas. Acredito
ser esse o caminho a trilhar para a construo de uma escola
verdadeiramente democrtica e justa, o que supe articular
igualdade e diferena.

Passo 1 etapa 3

No meu entendimento, vejo que tanto gneros masculinos e


femininos juntos, possuem a mesma competncia em
desenvolver suas tarefas extraescolares; o que os diferenciam
o comportamento pessoal de cada um, a entra
responsabilidade, fora de vontade e interesse na
aprendizagem de cada ser humano. A escola, tambm tem o
papel fundamental de colaborar no sentido de no mais deixar
que existam divises de grupos motivadas pelas desigualdades
de noes, de masculino e feminino no mbito escolar.

Passo 2 etapa 3

Diferenas de gnero na escola

Passo 3 etapa 3

A escola continua sendo um ponto de partida para grandes trocas


de experincias.
O fundamento da educao para valores, cabe aos pais, aos
educadores e aos adultos em geral (sociedade). Vivemos em um
pas preconceituoso, frequentemente nos deparamos com atitudes
preconceituosas,sejam em atos, gestos, discursos ou palavras.
Desde cedo julgamos preconceituosamente, j est em nossas
razes , difcil no discriminar, seriamos hipcritas se afirmarmos
que nunca julgamos ningum, se pela roupa ou pelo cabelo, talvez
pelo jeito de falar.
O grande problema no aceitar as diferenas e decises e as
situaes dos outros seres humanos. O que tem que ser feito, so
trabalhos educativos voltados para toda a forma de preconceito na
escola e consequentemente na sociedade.

Sabemos que existem muitas formas de preconceito porm o mais


comum de uma pessoa ser de uma etnia diferente. A atitude de
preconceito pode tambm ser praticada pelo olhar, entre brancos e
negros, homossexuais e heterossexuais, pobres e ricos.
Diante do acima exposto, concluo que trabalhar igualmente essas
diferenas no uma tarefa fcil para o professor, porque para lidar
com elas , necessrio compreender como a diversidade se
manifesta e em que contexto. O grande desafio da escola o de
superar a discriminao e valorizar a diversidade tnico cultural
que compem o patrimnio scio-cultural do aluno. Respeitando
suas diferenas, superando o preconceito e a discriminao
existentes na sociedade. A escola no modifica por si s, o
imaginrio e as representaes coletivas negativas que se
construram sobre os ditos "diferentes" em nossa sociedade. Mas,
ela ocupa um lugar de destaque para a superao do preconceito,
fazendo uso de um trabalho consciente e crtico na formao de

Passo 1etapa 4

Escola inclusiva aquela que garante qualidade de ensino


educacional a cada um de seus alunos, a escola s poder ser
inclusiva quando estiver organizada para favorecer a cada aluno
independentemente de etnia, sexo, idade ou deficincia. Para que a
escola inclusiva realmente funcione, tem que se planejar, para
gradativamente implementar e adequar necessidade dos alunos.
Para a construo de uma escola inclusiva, primeiramente
importante que o municpio tenha elaborado plano municipal de
educao. Porque sabemos que sem projeto impossvel
estabelecer prioridades e necessidades reais do municpio e escola.
Para que a educao funcione, temos que nos embasar na lei que
nos ampara e, dar o direito criana de ser includa em uma escola
inclusiva como qualquer cidado.

Passo 2 etapa 4
CONSIDERAES FINAIS

A finalidade desse trabalho foi esclarecer que a criana ou todo o ser


humano, tem o seu direito preservado de ter uma vida plena e
saudvel, assegurando o direito e liberdade de credo e acima de tudo
aprendendo a conviver com diferentes etnias, porm todos somos
detentores de respeito acerca de nossas particularidades, desta forma,
estaremos formando adultos mais tolerantes e menos preconceituosos
cujo qual, faz parte da vida de todo o ser humano.
Quando falamos em direitos da criana,logo nos remetemos a
instrumentos jurdicos previstos na Constituio Brasileira, que
assegura a integridade fsica e intelectual da criana (dentre outras
coisas) que prev o direito a educao e liberdade de ir e vir.
Temos conscincia de que as diferenas culturais e raciais existem e
que ainda est longe de acabar. Mas, devemos realizar algumas
buscas nessa direo.Desse modo,transforma-las em vantagem
pedaggica, que esto presentes no cotidiano de nossas escolas.

Acredito ser esse o caminho a trilhar para uma escola


verdadeiramente democrtica e justa. Quanto ao gnero masculino e
feminino, tero que ser trabalhados juntamente com os professores ao
desenvolver suas tarefas extra escolares, sem diviso de grupo ou
sexo. O que os diferenciam, o comportamento pessoal de cada um.
Destacando a responsabilidade, fora de vontade e interesse na
aprendizagem de cada ser humano.
O papel da escola e do professor, tem como dever,colaborar no
sentido de no mais deixar que existam divises motivadas pela
desigualdade e discriminao de gnero na escola.
tima sua concluso

Referncias Bibliogrficas:
http://www.profala.com/arteducesp103.htm>
http://portal.mj.gov.br/sedh/ct/legis_intern/ddh_bib_inter_universal.htm>
http://portacurtas.org.br/filme/?name=a_invencao_da_infancia
http://mail.fae.unicamp.br/~proposicoes/textos/51_artigos_auadd.pdf
http://aulasnolasco.blogspot.com.br/2009/01/eletiva-sociologia-pluralidade-c
ultural.html
- fotos
http://blogdofranklincatan.blogspot.com.br/2010/05/brincando-de-evolucao.
html
http://www.ivancabral.com/2010/05/charge-do-dia-evasao-escolar.html
http://blogdogipo.blogspot.com.br/2011/11/evasao-escolar-problema-mundia
l.html
http
://ensaiosdegenero.wordpress.com/category/educacao/cotidiano-escolar/ fotos
http://www.webartigos.com/artigos/preconceito-em-sala-de-aula/60733/
http://redeproensino.blogspot.com.br/2010/08/preconceito-em-sala-de-aula.