Terapia Narrativa

Facultad de Psicologa
PsMag. Margarita Sandoval

Estar en la narracin: modo como los seres

humanos le damos sentido a lo que
experimentamos diariamente a travs de la
reestructuracin de la experiencia en una
trama narrativa que posee todas las
caractersticas de una historia de ficcin
(Ricoeur, 1990,1999)

TERAPIA NARRATIVA PARA NIOS

(Freeman, Epson, Lobovits)

Principales constructos:

Terapia des-centrada: prioriza el conocimiento de la persona

Relato organiza las experiencias de vida, de tal forma que creamos

significados y los ordenamos en una secuencia definiendo una trama.

Los nios prefieren comunicarse sobre los problemas mediante la

metfora o el juego.

Uso de exteriorizacin del lenguaje: La conversacin exteriorizada,

libera a las personas para que los problemas gravsimos se puedan
plantear de forma ms apacible y eficaz (White).

Distancia entre el yo y el problema. En el espacio que media entre la

persona y el problema suele crecer la responsabilidad, opcin e
intervencin personal.

Juego verbal. Sintonizar con su capacidad cognitiva. (Chasin y White,

1989)

Historia Alternativa en la terapia narrativa (Freedman y Combs, 1995;

Experiencia de vida relatada y no relatada.

J. Bruner 1990.
White 1994.
Panorama de Accin

Panorama de Conciencia

Evento
pasado
Evento
presente

Evento
futuro

TRAMA

Experiencia
vivida relatada

Experiencia
vivida no
relatada

Significado de
la experiencia,
el mundo y sus
procesos
Segn deseos,
preferencias,
valores,
compromisos y
principios

CONTRATRAMA

Construccin Historia
alternativa
Historia
saturad
a del
problem
a

ie n
m
ci
e
nt o
ri
a
o
t
n
i
Ac
rd
o
tra o
x
e

Deconstruir
el problema
Lo
ai gro
s la
o d

Ampla
control
sobre el
problema

Rompe
explicaci
n
negativa

Resignifica
do:
identifica la
diferencia
de ese logro

Externalizacin del
problema
Externalizacin del problema, asume posicin
de observador de:
Procesos de
vida,
relaciones y
acciones que
mantienen el
problema

Acciones y
relaciones con las
que se puede
oponer o influir
sobre la vida del
problema
Medidas
antiproblemas
Reedita
historias
alternativas

Preguntas
reflexivas

Reflexionar sobre: como ha emprendido caminos nuevos

o como han llegado al destino que deseaban mediante las
intenciones o las acciones que han considerado o realizado.

Las preguntas se realizan para generar experiencia de

realidades deseadas y no para reunir informacin.
Cuando las preguntas generan experiencias, pueden ser
teraputicas en s y por s mismas.

Las preguntas como fuente de recursos lingsticos:

ofrecen formas posibles de hablar sobre una situacin.

Se pueden ofrecer Historia Alternativa

Conocer al nio al margen del problema.

TERAPIA NARRATIVA PARA NIOS:

Principales constructos (Freeman, Epson,
Lobovits)

Historia saturada del problema.

Las historias alternativas. protagonista de una historia de cambios

y esperanza, cuya antagonista es el problema

Trama: Historia del problema. Antagonista

Contratrama: historia alternativa muchas veces desarrolla una

contratrama cuyo protagonista conspira para socavar el problema o
dirime la cuestin directamente con su antagonista. Protagonista

Metforas de relacin entre personas. Ponerle un nombre al

problema

La comunicacin ldica en la terapia familiar

Juego como lenguaje comn

Aumenta competencia y creatividad

TERAPIA NARRATIVA PARA NIOS (Jennifer

Freeman, David Epson, Dean Lobovits)
Actitud Del Terapeuta

Relacin entre adultos y nios en la que cada parte aporte

sus recursos exclusivos.

Rol facilitador, actitud de curiosidad por su mundo y el de

su familia

Acceder a su imaginacin a sus conocimientos y colaborar

con ellos.

Uso de preguntas reflexivas: propsito facilitador, estimulan

la inventiva del terapeuta y generareflexin y opciones para
el nio y la familia. (Karl Tomm)

Reunirse con el nio sin hablar del problema.

Tcnicas narrativas y juego

Elaboracin de metforas de personas-problema

Oratoria en la culpabilidad : fomenta una moratoria

en la autoinculpacin que sirva de alivio a los padres

Formas de iniciar una moratoria:

preveer el sentimiento de culpa

adelantarse a l mediante una serie de preguntas
generales aparentemente impertinentes basadas en
la informacin recogidas de otras familias.
Seleccionen aquellos hechos que contradicen de
forma ms directa a autoinculpaciones concretas.

Tcnicas narrativas y juego

Reducir la trama, ampliar la contratrama

Elaborar un relato mediante cartas

Divulgacin de las noticias

Consulta al especialista (en su propia vida)

Recoger las noticias

Coedicin de las noticias

Identificar al pblico: lo constituyen desde aquellas personas

que desempean un papel activo en la vida de uno, hasta
grupos hipotticos como los nios de su edad que se enfrentan
con el mismo problema. (carta, club)

Clubes, redes, ligas y proyectos

Manual (escribir un manual)

Juego y psicoterapia
El juego de ficcin juega
un papel
preponderante en todo
el proceso de
Estructuracin
narrativa ya que se
constituye como un
"vehculo de
secuencializacin y
articulacin"
fundamental de la
experiencia, a travs
de la accin y el

Ejemplo: La historia en dibujos.

Descripcin de los cuadros que contiene la historia a ser
dibujada
EFECTOS DEL
PROBLEMA en la
vida del nio:
caracterizacin

PERSONIFICACI
N DEL
PROBLEMA:
nombrarlo,
dibujarlo

ACONTECIMIENTOS
EXTRAORDINARIOS:
influencia relativa del
ni@ sobre le
problema

INFLUENCIA DEL
PROBLEMA EN LA
VIDA DEL NI@

CONOCMIENTOS,
HABILIDADES,
AUSENTE IMPLCITO

PROBLEMA SIGUE EN LA
VIDA DEL NI@

RECUPERACIN DE
HABILIDADES Y
CONOCIMIENTOS

CAPTURA DEL
PROBLEMA

LNEAS ALTERNATIVAS
DE IDENTIDAD: LOGROS,
FUTURO; planes accin,
HISTORIA ALTERNATIVA

Cmo se ve el problema?
Qu nombre le daras?
Dnde se presenta ms seguido el problema?
Qu te dice el problema cuando quiere
asustarte?

Ejemplo: Conversacin externalizante con

plasticina
TERAPIA NARRATIVA

HISTORIA CREADA CON

PLASTICINA

Externalizacin del problema:

conversacin externalizante

Personificacin del problema:

monstruo, personaje

Influencia relativa del ni@:

Acontecimientos extraordinarios
(evaluar y justificar)

Juego historia metfora

Desarrollo de la historia

Ausente Implcito

Historizacin del ni@ e

identificacin del valor o idea quele
AYUDA en la historia

Re- Autora: Relacin de los

panoramas de accin y la identidad
con preguntas de andamiaje

Creacin de significados en relacin

a deseos, valores, principios y
compromisos de vida

Relaciones entre conocimientos,

habilidades y significados

Proceso de Re-autora en la
metfora

Nuevas lneas de identidad: Trama

alternativa

Reconocimiento de conocimientos
de habilidades. Ensayo de
posibilidades y soluciones
alternativas

Cuentos
Cuentos
Cuentos

Referencias

Campillo, M. El uso de la metfora y la terapia de juego en la conversacin

externalizante. Universidad de Veracruz. Centro de atencin Psicolgica la
familia A.C

Lecanelier, 2009. Juego de ficcin, narrativa y desarrollo de la experiencia

humana. Instituto de Terapia Cognitiva INTECO - Santiago de Chile

Lobovitzy Epston. Terapia Narrativa para nios.

Schaefer, Ch. (2005). (Ed.) Fundamentos de Terapia de Juego. Manual

Moderno. Mxic.