Niveles de comprensin

lectora

NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA

Objetivos
Conocer los diversos niveles de
comprensin lectora.
Identificar en los diversos textos los
niveles de comprensin lectora.
Desarrollar habilidades cognoscitivas
en el proceso de comprensin lectora.
Sealar las diversas dificultades en el
proceso de comprensin lectora.
Plantear la importancia del
vocabulario en el proceso lector.

PROCESO PSQUICO

COMPRENSIN
Habilidad para comprender:
1.Lo explcito el texto.
2. Lo implcito en el texto.
3. Realizar una lectura critica.

NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA

CRTICA
INFERENCIAL

LITERAL
(Bsica)
-Acceso

al

Aporte de
ideas previas.
-

Hace
referencias
-Idea literal.
sobre algo.
lxico.

-Posicin

crtica.

Formulacin de
juicios.
-

Argumentos a
favor o en contra.
-

NIVEL

LITERAL:

recuperacin

Se

de

refiere
la

la

informacin

explcitamente planteada en el texto.

Su

funcin es obtener el significado

literal del contenido del texto.

Implica

reconocer

y recordar los

hechos como aparecen en la lectura.

ESTE NIVEL PERMITE

ACCESO AL LXICO:

Se reconocen los patrones de escritura o

sonido en el caso de la comprensin
auditiva,

los

significados

que

estn

asociados a ellos se activan en la memoria a

largo plazo.

NIVEL INFERENCIAL:

El

estudiante

usa

las

informaciones

explcitamente planteadas en el texto, su

intuicin y su experiencia personal como base
para conjeturas e hiptesis.
Este

nivel

proporciona

al

lector

una

comprensin ms profunda y amplia de las

ideas.

 ADEMS

cuando la informacin no

est presente en el texto se debe inferir

para comprenderla.

Ej.

El toro persegua al corredor l se

apart y

INFERENCIAS

Esta actividad constituye el centro de la

construccin del significado.

Tambin

es

principiantes

utilizada

por

los

lectores

cuando

complementan

la

informacin implcita en una oracin.

Adems, implica ir ms all de la comprensin

literal del texto.

En qu momentos se utiliza la inferencia?

Antes de la lectura: A partir del ttulo y las
imgenes, se formulan predicciones sobre el
tema los personajes y acciones principales del
texto.
Durante la lectura: A medida que se avanza
en la lectura del texto van comprobando y
refutando hiptesis.

Despus de la lectura:
Mediante la interrogacin del texto planteada
por el profesor para que diferencie entre la
informacin explcita que aporta el texto y la
que puede ser inferida.

Formulando
preguntas
que
no
son
respondidas en ninguno de los niveles
anteriores y que lo motivarn a la bsqueda
de nueva informacin.

Texto
Pregunta
El pasado abril () un En qu mes volvi
joven que vive en Suiza Bukem a la casa de
pidi a sus padres, que su amo?
viven en Francia , que
cuidaran de su gato llamado
Bukem.
() al cabo de un mes y
medio de permanecer en ese
pas, el gato desapareci.
() El gato, de cinco aos
de edad, demor ocho meses
en el viaje desde Francia
hasta Suiza.

Texto

Pregunta

()
Una
institucin
llamada Greenpeace, que se
preocupa de conservar la
naturaleza, ha sealado que
ni Japn ni Noruega
respetan
las
normas
vigentes, ya que han podido
investigar que cazan ms de
mil ballenas al ao

Qu actividades
realizaGreenpeace
para conservar la
naturaleza?

Los castores son roedores Qu utilizan los

semi-acuticos nativos de castores para talar
Amrica del Norte y
rboles?
Europa().

NIVEL CRTICO:

Requiere que el lector emita un juicio

valorativo, comparando las ideas presentadas en
el texto con criterios externos
Es el nivel ms elevado de conceptualizacin.
Se llega a un grado de dominio lector
caracterizado por emitir juicios personales
acerca del texto.

 Podemos

hacer la distincin entre la lectura

crtica y el pensamiento crtico de la siguiente
manera
La Lectura Crtica es una tcnica que
permite descubrir ideas e informacin dentro
de un texto escrito.
El Pensamiento Crtico es una tcnica
para evaluar la informacin y las ideas, para
decidir que aceptar y creer.

 La Lectura Crtica hace referencia a

una lectura cuidadosa, activa,

reflexiva y analtica. El pensamiento
crtico implica reflexionar sobre la
validez de lo que se ha ledo a la luz
del conocimiento y la comprensin
del mundo que previamente se tienen.

DIFICULTADES EN LA COMPRENSIN
LECTORA

Dificultad en evocar.
- No reconocer el significado de
palabras.
- No extraer la idea principal.
- No resumir el texto.
-

LITERAL
LITERAL

No inferir significados de
palabras desconocidas (claves
contextuales)
-

INFERENCIAL
INFERENCIAL

No establecer relaciones entre

las partes del texto.
-

-No

distinguir lo real de lo
imaginario.

No asumir una posicin

crtica
-

CRTICA
CRTICA

No distinguir hechos de
opiniones
-

-No

realizar valoraciones
personales