LA MUSICA COMO EJE DE LA TRANVERSALIDA

ENTRE LOS CAMPOS FORMATIVOS DE

MATEMATICAS,LENGUAJE Y COMUNICACION

Los valores de la msica en

la educacin
La msica es matemtica. La calidad rtmica de la msica fomenta la habilidad de los
nios para seguir el tiempo y contar secuencias.
La msica es fsica. Los nios se balancean, aplauden, bailan o pisan fuerte con la
msica, ganando control de sus cuerpos. Incluso cantar es una actividad fsica que
requiere la habilidad para controlar los msculos, las cuerdas vocales y la respiracin.
La msica beneficia a los nios con necesidades especiales. Como la msica es una
actividad placentera y no amenazante, ayuda a que un nio con necesidades especiales
se sienta ms cmodo con el grupo.
La msica desarrolla las habilidades necesarias para aprender a leer y escribir (Andress,
1995a). El recuadro sobre la msica y las habilidades de aprestamiento para la lectura
describe cmo y por qu es necesaria la msica para el desarrollo de las habilidades
de aprestamiento para la lectura.
La msica tiene valor intrnseco e instrumental en s misma. La msica es crucial para el desarrollo
humano y el pensamiento creativo.
La msica tambin se emplea para presentar ideas y construir conceptos, ensear o
persuadir, entretener, disear, planear, embellecer y crear [Consortium of NationalArts Educacin
Associations (CNAEA), 1994].
La msica es una actividad social. Escuchar la msica y cantar o bailar juntos une a los
nios. Los individuos llegan a sentirse parte de la comunidad cuando cantan juntos.

La msica y las habilidades de

aprestamiento para la lectura
Aprender a leer a travs de las artes (OBrien, 1999) demuestra que la msica fomenta muchas delas
habilidades necesarias para aprender a leer, incluyendo las siguientes:
Discriminacin auditiva escuchar las diferencias en sonidos, ritmos y palabras.
Memoria auditiva recordar melodas y canciones.
Desarrollo del vocabulario introducir nuevas palabras de la msica y otras del vocabulario.
Comprensin de la sintaxis y la gramtica las canciones pueden empezar en un tiempo verbal y
terminar en otro.
Secuencia de la historia las historias, canciones, peras y sinfonas tienen un inicio, una parte
intermedia y un final.
Secuencia de la historia las historias, canciones, peras y sinfonas tienen un inicio, una parte
intermedia y un final.
Segmentacin de palabras aprender que las palabras estn segmentadas de las oraciones que stas
pueden segmentarse para lograr un efecto.

Msica y matemticas
I.- Reconocimiento de tamao
II.- seriaciones
III.-Equivalencia
a)Descomposicin
b)Composicin
( negra,corcheay despus complejidad de compas)