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Investigacin

educativa III

ACCESO AL CAMPO
DRA., DALIA HILDA CAMPA MORALES

EQUIPO 1

INTEGRANTES:

NGEL PREZ
JULIO CESAR DE LEN
IVONNE KARINA TAPIA
LUIS CARLOS GONZLEZ

MONCLOVA, COAHUILA ; 05 DE MARZO DE 2016

FASES
DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

PREPARATORIA

TRABAJO
DE CAMPO

REFLEXIVA

DISEO

ACCESO
AL CAMPO

RECOGIDA
PRODUCTIVA
DE DATOS

REDUCCIN
DE DATOS

ANALTICA

INFORMATIVA

PROYECTO
DE INVESTIGACIN

DATOS
ACUMULADOS

DISPOSICIN Y
TRANSFORMACIN
DE DATOS

RESULTADOS

OBTENCIN DE
RESULTADOS Y
VERIFICACIN DE
CONCLUSIONES

ELABORACIN
DEL INFORME

INFORME
DE INVESTIGACIN

FASES
DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

TRABAJO
DE CAMPO

El Investigador debe estar preparado para:

Confiar en el escenario; ser paciente y esperar


hasta que sea aceptado por los informantes.
Ser flexible
Persistente
Meticuloso
Tener capacidad de adaptacin

INMERSIN EN EL CAMPO

ACCESO
AL CAMPO

TRABAJO
DE CAMPO

proceso por el cual el investigador va accediendo


progresivamente a la informacin fundamental para su estudio.

Aprender los papeles y relaciones que se dan entre los participantes, a fin
de poder identificar los informantes ms adecuados.

Se efecta un muestreo de carcter intencional , dinmico y secuencial.

Muestreo de casos extremos: Seleccin de participantes que ejemplifican


caractersticas de inters para el estudio

Muestreo intensivo: Selecciona los casos que son expertos y tienen cierta
autoridad sobre una experiencia determinada.

Muestreo por mxima variedad: Seleccin de forma delibera una muestra


heterognea.

INMERSIN EN EL CAMPO

TRABAJO
DE CAMPO

ACCESO
AL CAMPO

RECOGIDA
PRODUCTIVA
DE DATOS

DATOS
ACUMULADOS

Se redisea o reestructura, la duracin de las entrevistas, las


preguntas a realizar, el tiempo y dedicacin se desarrollaran
con un carcter flexible a fin de:

Buscar el significado y las perspectivas de los participantes en el estudio

Buscar las relaciones por lo que se refiere a la estructura, ocurrencia y


distribucin de eventos a lo largo del tiempo

Buscar puntos de tensin: qu es lo que no se ha encontrado?, cules


son los puntos conflictivos en este caso?

Se asegura el rigor de la investigacin, a travs de criterios de


suficiencia y adecuacin de los datos.

ACCESO AL CAMPO

El ambiente puede ser tan variado como el


planteamiento del problema, puede ser
desde un hospital a una zona selvtica
el
contexto
implica
una
definicin
geogrfica,
pero
es
inicial, puesto que puede variar, ampliarse o
reducirse

EXPLORACIN DEL CONTEXTO


Significa visitarlo y evaluarlo para
cerciorarnos que es el adecuado
Se reflexiona sobre lo siguiente:
Me conocen en dicho ambiente?,
Soy muy diferente a los
participantes
Que significados tiene para mi el

contexto? Puedo manejarlos?

CONVENIENCIA Y ACCESIBILIDAD

El ambiente definido contiene los


casos, personas, eventos, situaciones,
historias
y/o
vivencias
que
necesitamos para responder a la(s)
pregunta(s) de investigacin?

Es factible realizar la recoleccin de


los datos? o podemos acceder a los
datos que necesitamos?

DESARROLLAR RELACIONES

Ganarse la confianza de los


Gatekeepers

Apoyarlos en alguna necesidad

Detectar y cultivar informantes clave

ELABORAR UNA HISTORIA

Tener preparado un pequeo guion sobre el


estudio
(propsito
central,
tiempo
aproximado de estancia en el ambiente, uso
de los resultados)
Es importante hablar de la investigacin,
salvo
que afecte los resultados, en cuyo caso se
recomienda elaborar una versin que sea lo
mas cercana a la verdad, pero no obstrusiva
Por ningn motivo mentir o engaar

NO INTENTAR IMITAR A LOS PARTICIPANTES

Es preferible agregar al equipo del


estudio, a una persona con las
mismas
caractersticas
de
los
participantes y que posea los
conocimientos
necesarios
o
prepararlo; o ayudarnos de alguien
interno

PLANEAR EL INGRESO AL CAMPO

Por lo regular, es mejor entrar de la


manera menos disruptiva posible
Si planeamos nuestra entrada al
campo y mostramos un verdadero
inters y empata, nuestro ingreso
ser menos ruidoso y mas efectivo

INGRESAMOS AL AMBIENTE O CAMPO, .Y

El investigador debe hacer una


inmersin total en el ambiente. Lo
primero es decidir en qu lugares
especficos se recolectarn los datos
y quines sern los participantes (la
muestra).

LA INMERSIN TOTAL EN EL
AMBIENTE

a)-Observar los eventos que ocurren en el


ambiente (desde los ms ordinarios hasta
cualquier suceso inusual o importante).
b)- Establecer vnculos con los participantes,
utilizando todas las tcnicas de acercamiento
(programacin neurolingstica, rapport y dems
que sean tiles), as como las habilidades
sociales.
c)- Comenzar a adquirir el punto de vista interno
de los participantes respecto de cuestiones que se
vinculan con el planteamiento del problema.

LA INMERSIN TOTAL EN EL
AMBIENTE

d)-Recabar datos sobre los conceptos, lenguaje y maneras


de expresin, historias y relaciones de los participantes.
e)- Detectar procesos sociales fundamentales en el
ambiente y determinar cmo operan.
f)- Tomar notas y empezar a generar datos en forma de
apuntes, mapas, esquemas, cuadros, diagramas y
fotografas, as como recabar objetos y artefactos.
g)- Elaborar las descripciones del ambiente.
h)- Estar consciente del propio rol y de las alteraciones
que se provocan.
i)- Reflexionar acerca de las vivencias, que tambin son
una fuente de datos.

LA BITCORA O DIARIO DE
CAMPO

1. Las descripciones del ambiente


o contexto (iniciales y posteriores).
Recordemos que se describen lugares
y participantes, relaciones y eventos,
todo lo que juzguemos relevante para
el planteamiento.
2. Mapas (del contexto en general y
de lugares especficos).

LA BITCORA O DIARIO DE
CAMPO

3.
Diagramas,
cuadros
y
esquemas
(secuencias de hechos o cronologa de sucesos,
vinculaciones entre conceptos del planteamiento,
redes
de
personas,
organigramas,
etc.).
Tomemos como ejemplo las explosiones de
Celaya en septiembre de 1999.
4. Listados de objetos o artefactos recogidos
en el contexto, as como fotografas y videos que
fueron tomados (indicando fecha y hora, y por
qu se recolectaron o grabaron y, desde luego,
su significado y contribucin al planteamiento).

LAS ANOTACIONES O NOTAS DE


CAMPO

Es muy necesario llevar registros y


elaborar anotaciones durante los
eventos o sucesos vinculados con el
planteamiento
De
no
ser
posible
hacerlo
inmediatamente se deben realizar lo
ms pronto posible

LA 1. ANOTACIONES DE LA OBSERVACIN
DIRECTAS

Descripciones de lo que estamos


viendo, escuchando, olfateando y
palpando del contexto y de los casos
o participantes observados

2. ANOTACIONES
INTERPRETATIVAS

Comentarios sobre los hechos, es


decir, nuestras interpretaciones de lo
que estamos percibiendo (sobre
significados, emociones, reacciones,
interacciones de los participantes

3. ANOTACIONES TEMTICAS.

Ideas,
hiptesis,
preguntas
de
investigacin,
especulaciones
vinculadas con la teora, conclusiones
preliminares y descubrimientos que, a
nuestro juicio, vayan arrojando las
observaciones.

4. ANOTACIONES PERSONALES

Plasmamos
anotaciones
aprendizaje, los sentimientos y
sensaciones del investigador

del
las

Muchas gracias por su atencin