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Graduao em Pedagogia

Unidade: Taquaral

Aparecida de Ftima Kis Silvestre

RA: 7303546006

Denise Adriana de Oliveira

RA: 7305548673

Jacqueline Fernanda Perdomo de Oliveira

RA: 7306550414

Rivagner Rodrigues Silva

RA: 7939691018

PROJETO DE EXTENSO A COMUNIDADE


Campinas
2015

INTRODUO

Este trabalho foi desenvolvido com intuito de esclarecer a importncia da participao


do
docente ativamente no processo de relao entre as foras existentes e a comunidade
que permeia o seu mbito. Colocando em foco algumas teorias que permeiam este meio
e o trabalho, funo e importncia que o docente exerce sobre a teoria e a pratica
relacionando. Por fim apresenta o trabalho de um colgio e o seu esforo para envolver
sua comunidade com o educando apresentando formas para melhorar e aproximar ambas
as partes do currculo e intenes da escola, alm de subsdios que vo direcionar esse
entendimento.

A escola foi criada para servir sociedade. Por isso, ela tem a obrigao de prestar contas do seu trabalho, explicar o
que faz e como conduz a aprendizagem das crianas e criar mecanismos para que a famlia acompanhe a vida escolar
dos filhos. "Os educadores precisam deixar de lado o medo de perder a autoridade e aprender a trabalhar de forma
colaborativa", afirma Heloisa Szymanski, do Departamento de Psicologia da Educao da Pontifcia Universidade
Catlica de So Paulo. do Ministrio da Educao, traz orientaes simples sobre como os pais podem trabalhar com a
escola. Entre as dicas, esto:
Ler para as crianas ou pedir para que elas leiam para eles.
Conversar sempre com os filhos sobre assuntos da escola.
Acompanhar as lies de casa e mostrar interesse pelos contedos estudados.
Verificar se o material escolar est completo e em ordem.
Zelar pelo cumprimento das regras da escola.
Participar das reunies sempre que convocados.
Conversar com os professores.

Escola Fictcia.
- Nome da escola: Escola Municipal Renascer.
- Capacidade de atendimento: 530 alunos, da Educao Infantil e da 1 srie do 2 ano 4 srie do 5 ano do Ensino
Fundamental.
-Horrio de funcionamento: A escola atende nos seguintes horrios:
Secretaria: Das 7h s 11; Das 13h s 17h e; Das 18h s 21h. Sendo
que o horrio das aulas so: Educao Infantil manh (7h s 12h) e
Ensino Fundamental - tarde (13h s 18h);
-Nmero de funcionrios: A escola conta com 15 funcionrios entre Diretora, Coordenadores de cursos, Inspetores
de alunos, serventes, cozinheiras, auxiliares de limpeza, etc. J o quadro de professores
conta com 30 funcionrios distribudos entre as modalidades de ensino;
Rede de ensino: Trata-se de uma escola municipal;
- Localizao: A escola est localizada na Avenida 1 S/N no Jardim Marisa, da cidade de
Campinas SP.

O PROFESSOR E OS CURRCULOS.

Os currculos segundo Saviani (2003), consiste na seleo, sequencia e dosagem de contedos de cultura
a serem desenvolvidos nas situaes de ensino-aprendizagem. e dessa forma: so expressos neste
documento os conhecimentos, as idias, os hbitos, os valores, as convices; e ainda as tcnicas, os
recursos, os artefatos, os procedimentos, os smbolos, etc. dispostos em conjuntos de matrias/disciplinas
escolares e respectivos programas, com indicaes de atividades/ experincias para a sua consolidao e
avaliao. Os professores devem ter participao ativa na elaborao ou mesmo na reviso dos currculos
a fim de que possam estruturar suas prticas pedaggicas;

O PROFESSOR E OS CURRCULOS.
Os professores , segundo Saviani (2003) devem ter, alm dos conhecimentos ligados s disciplinas que lecionam,
conhecimentos sobre currculos e programas pedaggicos e sua relao com questes didticas e as razes histricas e
matrizes tericas das concepes de educao escolar que embasam as propostas curriculares, pois estes, so
fundamentos bsicos do trabalho do professor. A escola deve investir em formao continuada, para que todo o corpo
docente possa ter as mesmas orientaes e formao terica para ento, contribuir na reformulao dos currculos e no
processo de ensino aprendizagem; A formao continuada contribui para a qualificao e autonomia dos professores;
Para uma escola de qualidade necessrio que o ensino e a aprendizagem precisam ser vistos nas suas necessidades
essenciais, que ultrapassem as paredes da sala de aula e os muros da escola para que alm d isso, possa contribuir para
democratizao do ensino e da sociedade.

Atividade proposta pela escola que permitem a participao efetiva dos alunos e
da comunidade.

ATIVIDADE 1
Festa junina

ATIVIDADE 2 Exposio do trabalho feito


durante o ano

ATIVIDADE 3 Apresentao de final de ano

DESCRIO: As atividades aberta aos familiares na escola servem para estreitar os vnculos escola, famlia e
colocar a disposio da famlia a escola com tudo que ela tem de bom para oferecer aos seus filhos.
Com isso torna se momentos agradveis tanto para a criana como para os educadores, envolvendo as famlias nesse
propsito que mostrar todo trabalho, amor e comprometimento que desempenhado nessas atividades.
JUSTIFICATIVA: Trabalhar com crianas dessa faixa etria, com apresentaes , possibilita exercitar suas
capacidades sensitivas, afetivas e imaginarias. Usando a criatividade na qual as ferramentas principais para trabalhar a
expressividade cnica.
METODOLOGIA: Para a realizao dessas atividades necessrio o empenho de todos, inclusive das famlias
onde atravs desse envolvimento podemos executar um trabalho bem feito. Tem que analisar, avaliar as potencialidades
e limitaes de cada aluno e tambm ter uma forma minuciosa de conduzir a atividade proposta para que de certo.
PERFIL DA TURMA: uma turma que assimila bem a proposta, ento no ser difcil compor a apresentao.

TEMA ESCOLHIDO: Coreografia da historia bela e a fera


OBJETIVO: Conhecer a historia. Utilizar a
tcnica de dramatizao e fazer recintos.
Oportunizar a criatividade, imaginao, humor,
ilusionismo. Permitir a livre expresso.
CONTEUDO: Ensaio, fantasias ,enfeites,
panos, musicas.
ESTRATEGIA DE INTERVERSO:
Narrar a historia de forma que eles possam
conhecer melhor o tema. Caracterizar cada um com
seus personagens escolhidos. Traar o espao que
cada um vai ficar na apresentao. E por fim
apresentar o tema ensaiado.

Qual a importncia da participao da escola e da comunidade para a educao?


A parceria entre a escola e a comunidade indispensvel para uma educao de qualidade e depende de
uma boa relao entre familiares, gestores, professores, funcionrios e estudantes.
Envolver os familiares nesse desafio significa no apenas assegurar uma maior qualidade e efetividade das
aes promovidas no mbito da escola, mas tambm garantir que os alunos estejam imersos em
permanente processo educativo, mesmo quando deixam o espao escolar. Podemos destacar algumas
melhorias com a interao entre a escola e a comunidade:

Ajuda a construir pontes entre o que acontece no mbito da escola e a identidade, o contexto e a vida
cotidiana dos alunos, tendo como foco o seu desenvolvimento.
Colabora com a realizao de diagnsticos participativos e mapeamento de recursos educativos da
comunidade, para apoiar a escola a conhecer melhor o territrio.
Atua como protagonista de processos educativos, compartilhando seus saberes, apoiando os
professores na conduo de atividades, relacionando os contedos acadmicos com a cultura local.
Realiza campanhas para ampliar a compreenso e motivar a comunidade escolar , inclusive outras
famlias, para efetivar o projeto de educao integral da escola.
Contribui para melhorar a relao entre professores e aluno ambiente escolar.

E tambm a escola a escola promove a participao da famlia quando:


Reconhece a famlia como parte constituinte da comunidade escolar e como principal parceira da escola no
desenvolvimento integral dos alunos.
Conhece as famlias dos seus alunos, compreende suas caractersticas e realidade, dialogando, inclusive, com os novos
arranjos familiares.
Ajuda as famlias a entender e contribuir de forma mais qualificada para assegurar uma educao de qualidade para
suas crianas e adolescentes.
Cria canais de escuta para ouvir a famlia sobre o que ela espera da escola e como pode agregar ideias e conhecimentos
ao processo de educao integral.
Comunica-se regularmente e de forma efetiva com as famlias, utilizando uma linguagem amigvel, que faa com que
os familiares se sintam aptos e legitimados a contribuir com a gesto e as prticas pedaggicas da escola.
Cria e/ou fortalece instncias de participao que envolvem as famlias, como comits de articulao escolacomunidade, conselhos escolares, as associaes de pais e mestres, comisses de trabalho, etc.
Constri mecanismos para que as famlias possam acompanhar a evoluo do desenvolvimento integral de suas
crianas e jovens.
Promove espaos e aes que favorecem a socializao entre familiares, educadores, estudantes e populao local,
inclusive abrindo a escola para atividades da comunidade.

Est na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e no Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA): as escolas tm a obrigao de se
articular com as famlias e os pais tm direito a ter cincia do processo pedaggico, bem como de participar da definio das propostas
educacionais. Porm nem sempre esse princpio considerado quando se forma o vnculo entre diretores, professores e coordenadores
pedaggicos e a famlia dos alunos. Sabendo que funo da escola contribuir para o desenvolvimento de um projeto pedaggico que
contribua para o desenvolvimento integral das capacidades de seus alunos, buscando novos projetos, faz-se necessrias parcerias com outras
entidades que ajudem as escolas a implantar uma educao de qualidade assumindo maior responsabilidade com a comunidade.
Mas de suma importncia que a comunidade, atravs dos pais faa sua parte, pois de nada resolve a escola buscar novas maneiras de
envolver o grupo, se a famlia no participar. Sabemos que muitos pais dizem no ter tempo, mas entendemos que participar da vida escolar
do aluno, no diz respeito a visitar esporadicamente a escola, e sim acompanhar o desenvolvimento do aluno, acompanhando as atividades
realizadas nos cadernos, datas de provas e conversar sobre a rotina escolar, mostrando interesse, assim o aluno se sente valorizado e
estimulado, pois quando os pais mostram interesse ao invs de cobranas, o aluno entende a importncia da educao para sua vida.
Enfim, so inmeras as melhorias que acontecem com essa interao, mas, a mais importante delas que alm de ter um
desempenho melhor, cada aluno passa a se perceber reconhecido em suas buscas e necessidades. Soma-se a isso o fato de que a convico
de ser considerado um importante ingrediente da vida social. H escolas que j fazem isso e as que comearem a fazer estaro
constituindo de fato uma comunidade pela primeira vez - e isso no pouca coisa. Cabe a estados e municpios desenvolver meios para
esse envolvimento familiar em toda a rede, mas nada impede que cada unidade crie isso independentemente. Ao aproximar-se o fim do ano
letivo, momento certo para planejar o prximo, vale eleger como tema da prxima reunio pedaggica o estabelecimento de uma melhor
relao com as famlias.

Consideraes finais

A escola um espao importante no processo de integrao da comunidade, porque transmite conhecimentos, os quais
devem ser o resultado da interao do saber escolar associado ao saber que os alunos levam para a escola. Por isso,
muito importante que pais e a comunidade se integrem aos diversos espaos, participando do processo educacional.
Essa participao propicia a criao do conhecimento comunitrio, no qual a mdia, a televiso, as empresas e os
cursos tcnicos especializados diversificam o ambiente cientifico - cultural. Conclumos que o maior desafio do
trabalho em equipe comunidade e escola a falta da participao dos pais na vida escolar dos filhos, atribuindo tudo a
escola, deixando de participar da educao dos filhos.

9. Referncias

ARROYO, Miguel G. Currculo, territrio em disputa. 5 ed. Petrpolis: Vozes, 2013. PLT 612.
Brasil. ministrio da educao secretaria da educao bsica. caderno l conselho escolar
Agosto outubro de 1999. At. e, Lourdes. editorial. Ptio pedaggicos porto alegre ,ano3.n10.p3,portal do
mec.gov.br.
http://educandocomcarinhoo.blogspot.com.br/2011/08/escola-da-familia.html
http://professoranadiaregina.blogspot.com.br/2011_05_01_archive.html
http://revistaescola.abril.com.br/escola-comunidade/
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/parceiros-aprendizagem-423371.shtm