Universidad Nacional Abierta

Coordinacin Acadmica
rea Educacin Dificultades de
Aprendizaje
Centro Local Lara

Comunidad de aprendizaje LSV

Paula G. Prez F.
Asesora Acadmica Universidad Nacional Abierta
2015

Temario
Conceptos, modelos, principios de la

integracin, Diversidad y Autoestima

Aspectos legales (Constitucin RBV, LOE,
Ley PCD, Gaceta O. Estado Lara, Poltica
y conceptualizacin MPPE)
Aspectos pedaggicos (integracin
educativa, adaptaciones curriculares y
apoyos)
Aspectos Sociales (integracin familiar,
laboral, comunitaria)
Exposicin grupal

Integracin

Conceptos
La integracin es un proceso continuo y

progresivo cuya finalidad es incorporar

al individuo con necesidades especiales
a la comunidad.
Implica una separacin (educacin

especial) para integrarlo (Institucin

educativa regular, Integracin laboral,
etc.)

Educacin Integradora
La Educacin Integradora nace de la idea de que la

educacin es un derecho humano y bsico y proporciona

los cimientos para lograr una sociedad ms justa. Todos
los alumnos tienen derecho a la educacin
(Organizacin de las Naciones Unidas para la Ciencia, la
Cultura y la Educacin - UNESCO, 1994), cualesquiera
que sean sus caractersticas o dificultades particulares.
Este derecho se justifica educativamente por la
necesidad de que se eduquen todos los nios juntos
obligando a las escuelas a idear modalidades de
enseanza para las diferencias individuales; socialmente
porque al educar a todos los nios juntos se sientan las
bases para una sociedad ms justa, animando a la gente
a vivir junta en paz y econmicamente ya que se ha
determinado que el educar a todos los alumnos juntos
resulta menos costoso que establecer distintos tipos de
escuelas (UNESCO 2003a).

Un poco de historia
En 1978 el informe Warnock (Inglaterra, Escocia

y Gales) plantea el concepto de necesidades

educativas especiales, implica una nueva forma
de entender la integracin de los alumnos con
discapacidad en las aulas regulares. Ya no es
dficit, importante es el contexto.
La integracin la define un modelo educativo
determinado, acoge a los alumnos diversos,
diagnosticados o categorizados como NEE,
provenientes de culturas y con lenguas distintas
o con determinadas caractersticas fsicas,
sensoriales, emocionales o cognitivas, se aplica
la lgica de la homogeneidad, estaban fuera
del sistema y ahora son integrados (La Fuente
2009)

Del CIDDM-80 al CIF-2001

CIDDM-80

Enfermeda
d
Deficienc
ia
Discapacid
ad
Minusvala

CIF-2001

Funcionamie
nto

Actividad Participaci
es
n

Context
o

Facilitador Barreras
es

Interaccin dinmica entre el

estado de salud y los factores
contextuales
Describe la situacin de la
persona

CIF 2001
La OMS public en el ao 2001 la
Clasificacin Internacional de
Funcionamiento de la Discapacidad y de la
Salud (CIF).
Revisin de la anterior clasificacin de
deficiencias, discapacidad y minusvalas, de
1980.
Cambian la terminologa y el concepto de
discapacidad, pasa de concebirse como un
hecho que slo afecta a la persona como ser
individual, a reconocer que existen
restricciones en el entorno donde viven, que
provocan la creacin de barreras para las
actividades y para la participacin de las

Reflexin
Ver video
http://youtu.be/acMfKbXq13o
Cual es el cambio de paradigma que orienta el
video?
La escuela es homognea, por qu?
Qu es Trastorno Dficit de Atencin e
Hiperactividad (TDAH, en ingls, ADHD)?

MasHistoria
En 1990, la Conferencia Mundial

sobre Educacin fij el objetivo de

Educacin para Todos, estimulando
a las organizaciones mundiales y
entes gubernamentales para que
desarrollaran actividades hacia esta
meta.

Diversidad

Diversidad
Ladiversidad(del latndiversitas) es una
nocin que hace referencia a ladiferencia,
lavariedad, laabundancia de cosas
distintaso ladesemejanza.
"paradigma de la diversidad" como aquel
constructo terico que pretende dar validez
y legitimidad a la diferencia como valor.
(Inostroza F. Chile)
En Educacin, busca comprender y
transformar las diferencias individuales de
losalumnosy profesores, como
posibilidades educativas, que permitan

Diversidad
Cada uno de nosotros ha venido a
este mundo con su propia tira de
datos (ADN), identificacin para ser
unicos e inconfundible y es el
camino exclusivo para tener una
precisa imagen de si mismo, una
identidad bien delineada por la cual
valga la pena luchar.

Autoestima
Laautoestimaes lavaloracin, generalmente
positiva,de uno mismo. Para la psicologa, se
trata de laopinin emocionalque los
individuos tienen de s mismos y que supera en
sus causas la racionalizacin y la lgica.
Sentimiento valorativo de nuestro conjunto de
rasgos corporales, mentales y espirituales que
forman lapersonalidad. Dicho sentimiento
puede cambiar con el tiempo: a partir de los
cinco o seis aos de edad, un nio comienza a
formar el concepto sobre cmo es visto por el
resto de la gente.

Reflexin
Ver video
Diversidad Funcional, Foro UNA invitado Prof. Jess
Muyor Rodrguez http://youtu.be/86_v-9Nii4M
Observar:
explicacin de los modelos que explican la
discapacidad,
de ejemplos de su contexto.

Dinmica grupal
Revisin de Leyes
CRBV
Ley Personas con Discapacidad
Otras

Referencias
Leer

ms:http://www.monografias.com/trab
ajos-pdf/paradigma-diversidadsistema-escolar-chileno/paradigmadiversidad-sistema-escolarchileno.shtml#ixzz3Qz2yMN6x
Lee todo en:Definicin de autoestima Qu es, Significado y
Conceptohttp://definicion.de/autoesti
ma/#ixzz3Qz5mFRrX