FUNDAMENTOS DEL

CURRCULO
Magister en Currculo y
Evaluacin

Aldo G. Montenegro G.
Magister en Innovacin
Educacional, Cultura
Institucional y Curriculum
Universidad Complutense de
Madrid

FUNDAMENTOS DEL CURRICULO

La teora que subyace al momento de disear un

currculo se constituye en la fundamentacin del

mismo y produce un enfoque curricular
Esta

teora se le conoce como fundamentos

curriculares o como fuentes curriculares que
direccionan generando un norte en los procesos
curriculares

 Fundamento legal
Fundamento filosfico
FUNDAMENTOS
DEL CURRCULO

Fundamento sociolgico
Fundamento epistemolgico
Fundamento psicolgico
Fundamento pedaggico

FUNDAMENTOS
LEGALES

Se refieren al espritu de
las principales normas
que sustentan el diseo
curricular.

Fundamentos
Filosficos
Se expresa en torno a la concepcin del tipo de hombre

que se desea formar.

Su explicitacin debe considerar que el ser humano est

condicionado por las relaciones sociales existentes

(entorno) y por las exigencias, aspiraciones y
caractersticas
de
la
civilizacin
universal
(interdependencia).

Fundamentos Filosficos
Adems la concepcin filosfica del
hombre asume en l tres componentes:
El hombre como ser cultural
El hombre como ser histrico
El hombre como ser social

Consecuencias
El currculo debe contribuir a formar el hombre cultural,

histrico y social.
El Currculo debe partir de la experiencia a propiciar la

participacin.
Promover la elaboracin de conocimientos, habilidades,

destrezas y valores necesarios para la formacin

individual y la participacin social.

Consecuencias
Superar el concepto de educacin identificado con

escuela y dotar de metodologas de autoformacin

para un permanente autoaprendizaje que permita
responder a las necesidades sociales, laborales y a los
desarrollos de la ciencia.

Educar, para abrir el debate de las ideas sobre poder y

la fuerza.

Fundamentos epistemolgicos
Tienen que ver con la concepcin de conocimiento, de

saber, de ciencia y de investigacin cientfica que se

maneje, as como el papel que todo ello desempea en el
desarrollo de la sociedad.

Ciencia

Contenidos Vs. procesos.

Acumulativa Vs. Rupturas epistemolgicas.
Construccin personal Vs. construccin social e histrico.
Verdades objetivas Vs. Verdades subjetivas.

Epistemologa y
currculo
La ciencia resuelve problemas y elabora nuevos conocimientos.
La ciencia escolar reconstruye.
El tiempo de la elaboracin cientfica es variable tendiendo a muy largo.

En la escuela el tiempo es una limitante.

La aceptacin de nuevas teoras es un proceso lento y en consenso, el

estudiante lo asume en un proceso cognitivo personal mediado

La ciencia de los cientficos est muy especializada. La ciencia escolar

tiende a la concentracin de numerosos mbitos.

Consecuencias para el currculo

Equilibrar ciencias naturales y ciencias sociales y en

lo posible la interdisciplinariedad.

Tener en cuenta que la ciencia requiere de la

filosofa

Unin terica y praxis.

FUNDAMENTACIN SOCIOLOGICA DEL

CURRICULO
Nos puede dar elementos para entender el para qu de la educacin
El currculo aclara las relaciones con la sociedad en que el sujeto vive e

incorpora de este modo al individuo en su comunidad, al proporcionarle

una forma de educacin mediante la cual su crecimiento se relaciona
vitalmente con las necesidades de las sociedades

La sociologa nos permite comprender el entorno social,

Observamos que la sociedad incorpora en s misma al hecho educativo,

o la institucin educativa dentro de un contexto social

si comprendemos este contexto social tendremos elementos adecuados

para el desarrollo del currculo.

FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS
Es necesario que los educadores conozcamos cmo aprenden los individuos.

1.

Las Teoras o enfoques que le dan Primaca al desarrollo

Psicomotrocidad
Inteligencia
Socio-afectividad

2.

Las Teoras o enfoques que le dan primaca al aprendizaje

Teoras de Aprendizaje Cognoscitivas

Teoras de Aprendizaje Conductistas
Teoras de Aprendizaje Humanistas

EL APRENDIZAJE HUMANO
Qu entendemos por aprendizaje? Cmo se lleva a cabo el aprendizaje?
1.

El Aprendizaje como adquisicin de conocimientos

Modelo de Piaget

2.

El Aprendizaje como modificacin de conducta

Modelo de Skinner y Bandura

3.

El Aprendizaje como procesamiento de informacin

Modelo de Gagn

4.

El Aprendizaje con tendencias humanista

Modelo de Rogers

FUNDAMENTOS PEDAGGICOS
Estos describen los principios y caractersticas

del modelo pedaggicos que se pretende

implementar con un currculo

Proporciona orientaciones para la organizacin

del proceso enseanza-aprendizaje.

 Modelo pedaggico romntico

Modelos
pedaggicos

Modelo pedaggico conductista

Modelo pedaggico progresista

(base del constructivista)

Modelo pedaggico social