ACTIVIDAD 2

REALIZAR UN ANLISIS Y
SNTESIS DE LAS
LECTURAS DEL MODELOS:
CONSTRUCTIVISMO,
ECOLGICO, Y LA
PEDAGOGA
DIFERENCIADA.

O
L
E
D
MO
A
T
S
I
V
I
T
C
U
R
T
S
N
CO

La informacin externa es interpretada y

re-interpretada por el pensamiento que va
construyendo de manera gradual modelos
explicativos cada vez mas complejos y
profundos.
La realidad es una construccin hasta cierto
punto inventada por quien observa,
afirma que nunca se podr llegar a conocer
la realidad a como es, ya que al enfrentare
al objeto de conocimiento, no se hace sino
ordenar los datos que el objeto ofrece en el
marco terico del que se dispone.

Es la construccin propia que se

va produciendo da a da como
resultado de la interaccin de los
aspectos cognitivos y sociales.
El conocimiento no se descubre, se
construye; el alumno construye su
conocimiento a partir de su propia
forma de ser, pensar e interpretar
la informacin y desde esta
perspectiva.

El aprendizaje es posible, gracias

a la interaccin.

QUIN, QU Y CMO SE
CONTRUYE?

O
L
E
D
O
M
EC

O
C
I
G
O
OL

 El modelo ecolgico es un espacio social

de intercambio, interrelacin y
negociacin dentro de un contexto
institucional, es decir, es un proceso de
integracin de las personas, las
actitudes y las creencias dentro de una
misma aula de clases.
Estudia las situaciones de clases y los
modos a cmo responden los individuos,
tomando como prioridad el estudio del
comportamiento escolar y social,
destacando la interaccin entre el
individuo y el ambiente.

Hamilton sostiene que hay cuatro

procesos de enseanza-aprendizaje para
los ecologistas:
Dar atencin a la interaccin entre las
personas y sus medios.
Considerar la enseanza y el
aprendizaje como procesos
continuamente interactivos, en vez de
aislar unos pocos factores del sistema y
etiquetarlos como causas y efectos.

 Considerar fuente importante de

datos a los procesos no observables,
tales como pensamiento, actitudes y
percepciones, entre otros
Considerar que dentro del contexto
del aula esta incluidos otros
contextos (escuela, comunidad,
familia, cultura), todos los cuales
influyen sobre lo que se puede
observar en el aula.

 Por lo tanto el modelo ecolgico

est
constituido
por
cuatro
componentes: proceso, contexto,
tiempo y persona. As mismo
existen tres niveles, los cuales
son microsistema, que son las
caractersticas
propias
del
individuo; meso sistema, refleja
la comunidad donde vive la
persona y macro sistema, refleja
la sociedad en general.

A
I
G
O
G
A
PED
A
D
A
I
C
N
E
R
E
DIF

 La Pedagoga Diferenciada se dedica a

estudiar el rango de las diferencias
individuales y grupales, su interrelacin,
estabilidad,
modificabilidad
y
la
incidencia de los contextos sociales y
educativos sobre tales diferencias.
Toma en cuenta las diferencias humanas
estudiadas desde y para el contexto
educativo, sistematiza las variables,
manteniendo las que favorecen el
cambio positivo grupal e individual y
anulando las que lo entorpecen.

 PD es un modo de observar la realidad

educativa
que
aparece
siempre
envuelta en la diversidad. Ello nos
lleva a hablar de PD porque se pide a
la educacin que sea cada vez ms
diferencial y ms diferenciadora:
Educacin
Diferencial:
Optimiza
igualdad
de
experiencias
y
de
resultados en la educacin desde la
propia realidad personal y social.

 Educacin Diferenciadora: La educacin busca

mejorar las realidades peculiares de grupos y
personas que son el punto de partida de la
educacin; pero manteniendo su esencia ya que
cada persona o grupo parte de realidades que se
buscan mejorar.
La Pedagoga Diferenciada se preocupa por los
modos diferenciados que adopta la educacin,
tanto por parte de los educandos ya que busca
que todos nuestros alumnos con sus diferencias
culturales, de edad, intereses, estilos de
aprendizaje y otras diferencias puedan intervenir
en el proceso educativo, de igual forma se
preocupa por los educadores, porque sabe que
son reflejos de la diferenciacin humana.