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IDH aulas 5 e 6

Teorias do Desenvolvimento Humano

So numerosas as teorias que


buscam organizar e sistematizar
os conhecimentos sobre o
desenvolvimento. Faremos uma
breve sntese de algumas das
mais influentes.
A complementariedade das
diversas teorias e a
complexidade do fenmeno
estudado.

Teoria Maturacionista
A. Gesell (1880- 1961),
pesquisador norte-americano,
estudou e descreveu de forma
sistemtica as principais
caractersticas comportamentais
de crianas nas diferentes
idades.

Para ele, o desenvolvimento


psicolgico essencialmente um
processo de maturao e de
atualizao do potencial
gentico do indivduo enquanto
membro de uma espcie
particular. Neste sentido, a
margem de variao em relao
ao desenrolar do potencial
gentico limitada, tendo o

Teorias da Aprendizagem
J. B. Watson(1878-1958) e
Skinner(1904-1990), criadores
da escola de pensamento
conhecido como Behaviorismo,
defendiam que concluses sobre
o desenvolvimento deveriam se
basear em comportamentos
observveis e no especulaes
sobre o inconsciente ou
processos cognitivos no

Watson, influenciado pelos


experimentos de Pavlov, *
postula que medos e outras
respostas emocionais so
adquiridos e no inatos. Para ele
o desenvolvimento depende
inteiramente do ambiente pela
associao aprendida entre
estmulos externos e respostas,
formando hbitos.

Para Skinner, tanto os animais


como os humanos tendem a
repetir os atos que levaram a
resultados favorveis (reforos)
e a suprimirem aqueles que
produzem resultados
desfavorveis (punies).

Assim como as caractersticas


das espcies se desenvolveram
de acordo com as vantagens que
elas trouxeram para a
sobrevivncia dentro de um
determinado ambiente, tambm
o comportamento de um
indivduo moldado pelas suas
consequncias, chamado por ele
de aprendizagem operante.

Bandura(1925- ) desenvolve a
teoria scio-cognitiva da
aprendizagem (ou teoria da
aprendizagem social).
Discordando da postura de
Skinner, considera que os
processos cognitivos tambm
so essenciais para se
compreender o comportamento
humano. Diferente dos animais,

Desta forma ele tambm pode se


autodirecionar. Alm disso, ele
mais influenciado pelo que ele
acredita que vai acontecer
(expectativas) do que pelos
eventos que ele experimenta
diretamente. Mas na
aprendizagem anterior que est
a chave para se descobrir como
se formam as expectativas e

Bandura tambm difere dos


behavioristas tradicionais pela
nfase dada aprendizagem
observacional. Ele postula que os
pensamentos, sentimentos e os
comportamentos podem ser
amplamente alterados pela
observao de modelos. A
experincia socialmente mediada
tem um papel central nesta

Por exemplo: Uma criana pode


adquirir uma atitude negativa
em relao a uma minoria aps
escutar seus pais falando sobre
este grupo de maneira
pejorativa. Para que a
aprendizagem observacional
ocorra, o modelo deve ser
observado atentamente, a
informao processada e

Pesquisadores que seguem esta


proposta terica esto
interessados em compreender a
mediao que ocorre a nvel
intraindivdual, entre os
estmulos recebidos e as
respostas que iro dar. A
cognio tem um papel
fundamental uma vez que o ser
humano se interpreta e se