Literacy Impairments:

Language in a Visual Mode

Tamara Astudillo; Camila Gonzlez Cancino; Silvia Snchez
Morales; Macarena Rojas Rojas; Alexandra Venegas
Jueves, 11 de septiembre, 2014.

INTRODUCCIN

POBLACIN OBJETIVO

PROBLEMAS DE
ALFABETISMO

DIFICULTADES EN NIOS CON LI (problemas de

lenguaje)
Estas habilidades se encuentras todas
relacionadas, debido a que la conciencia
fonolgica es fundamental para la preparacin
de la lectura y la ortografa. Por otro lado las
dificultades en la lectura conllevan
alteraciones en la comprensin, de este modo
los nios que presenten estas dificultades se
transforman en pasivos, con baja autoestima y
poco participativos.

FUNCIN DEL FONOAUDILOGO

CONCIENCIA FONOLGICA:
EVALUACIN E
INTERVENCIN

EVALUACIN DEL CONOCIMIENTO FONOLGICO

INTERVENCIN DEL CONOCIMIENTO FONOLGICO

Deteccin de
fonemas:
encuentre la
palabras que
comienza con

Categorizacin de
fonemas:
encuentra todos
los juguetes que
comienzan con

Aislamiento de
fonemas : con
que sonido
comienza la
palabra perro?

Codificacin y decodificacin de la
lectura
Identificacin y conocimiento de
fonemas
Identificacin de letras

Combinacin de fonemas
iniciales: pelota comienza con
/p/, Qu otra palabra
encontramos con esa letra?

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Entrenamiento EXPRESIVO Y
COMPRENSIVO
Trabajar con palabras reales en
vez de logotomas (disminuye la
carga de memoria)

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Progreso de entrenamiento:
CV
VC
CVC
CCVC
CVCC

LECTURA:
EVALUACIN E
INTERVENCIN

EVALUACIN DE LA LECTURA

Tambin se
incluye la
percepcin del
nio sobre la
importancia de
la lectura

Pruebas estandarizadas:

INTERVENCIN PARA LOS PROBLEMAS DE LECTURA

La transicin de prelectores a lectores,
puede
verse
facilitada
por
una
intervencin,
utilizando
acercamientos
explcitos de estas 4 reas mencionadas

El crecimiento del lector, est directamente

relacionado con las interacciones diarias de
alfabetizacin que existen en sus
actividades significativas.

COMPRENSIN:
EVALUACIN E
INTERVENCIN

EVALUACIN DE LA COMPRENSIN
Las pruebas sobre conocimiento fonolgico sirven para identificar
a los nios que tienen problemas con la lectura a temprana edad

Una evaluacin debe contener

Habilidades del lenguaje oral (comprensin de vocabulario y audicin)

Habilidades narrativas basadas en dilogos
Evaluaciones estandarizadas de los aspectos de la comprensin ms all de un texto simple
La lectura debe ser apropiada para la edad

LECTURA

INTERVENCIN EN COMPRENSIN
reparacin

TIENE
SENTIDO EL
TEXTO?

Conocimiento y
experiencia

embalaje
Informacin leda

monitoreo
REPRESENTACIN
MENTAL Y
SIGNIFICADO

CONECTAR

CONSTRUCCIN DEL SIGNIFICADO

ORGANIZAR

REFLEJAR

EXTENDER
Core

ESTRATEGIAS INCLUIDAS:
Usar el
contexto

Leer
nuevamente
prrafos
difciles

Resumir

Estas estrategias
ayudan a
comprender a
nios con LI

Uso de
diccionario

Ayudas
apoyo visual

Nios con LI fallan

en reconocer la
estructura interna
de la narracin

De ah sus
problemas en
reconocer y
producir textos

ESCRITURA:
EVALUACIN E
INTERVENCIN

EVALUACIN DE LA ESCRITURA

PROCESO
COMPLEJO

FUNCIONES
EJECUTIVAS

OMISIN

Lquidas y nasales
Consonantes
Vocales
Del pasado

SUSTITUCIN

Del pasado
Vocales
Consonantes

MALA
ORTOGRAFA

De palabras difciles

MEMORIA

ESCRITURA

ASESORAMIENTO EN ESCRITURA

HERRAMIENTA
EVALUATIVA

Escritos
significativos
para el nio y
seleccionados
por el mismo, el
profesor o
fonoaudilogo.

Analizar los
tipos de escritos

PORTAFOLIO

Determinar
previamente los
tems incluidos

Plantearse
metas de
evaluacin

Recoleccin de Datos:
Pedir al menor que realice un escrito.
Motivar al menor.
El nio lee el texto en voz alta. (grabarlo)

INTERVENCIN EN ESCRITURA
Se enfoca netamente en el proceso de escritura Para aprender a escribir, hay que escribir.

Permitir al menor escoger el tema ( Aumenta la motivacin)

El nio debe hacer una lista con las ideas que incluir en su escrito

Puede ayudar a ordenar sus ideas el utilizar dibujos y diagramas

*USO DE COMPUTADOR

DFICIT EN FUNCIN EJECUTIVA

DISCUCIN
Entrega informacin necesaria
para evaluar e intervenir los
procesos de lectura, escritura y
comprensin.
Importante rol en promocin y
prevencin en cuanto a estas 4
reas
Puntos fundamentales para
facilitar el proceso de
aprendizaje de lectura y
escritura, en etapa de
transicin

Importancia de las
medidas que se tomen
con el nio previo al
periodo de escolarizacin,
marcarn la diferencia
entre un lector lento, con
un nio que adquiere la
lectura como un proceso
natural

Porqu el FA no
participa en la enseanza
directa de la lectura y
escritura?

PRESENTACIN
DE VIDEO

FIN