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1.

Poetica

Ciencia cuyo objeto de


estudio son las artes, y la
literatura

Julius Greimas

La potica designa el estudio de la


poesa como la teora general de
las obras literarias

Tzvetan Todorov

Ciencia que estudia el discurso literario


apunta a una reflexin cientfica sobre la
literatura, ubicndose en el discurso
literario.
Asume que la obra literaria es una
estructura abstracta posible, en la cual
existen constantes discursivas que
pueden ser analizadas por un estudio
cientfico.

Como disciplina propia del discurso


literario, la potica tiene un objeto
propio, la literatura, en la cual se
diferenciar formalmente con otro
tipo de discursos, como la
lingstica, la sociologa, la
esttica.

Se puede apoyar en las otras


ciencias en la medida que el
lenguaje forme parte del objeto.
Tales como las disciplinas que
traten del discurso.

Todorov

Como ciencia que se est


haciendo, La potica es una
propuesta para el estudio del
discurso literario, por lo tanto,
apenas enuncia las bases de la
potica para luego entrar en el
anlisis del texto literario.

Tambin se le designa potica al


estudio de un autor que hace
sobre sus obras (Potica de
Aristteles, Potica de Hegel, etc.)

1.1 Lingstica y
poetica. Roman
Jakobson

Primer problema de que la poetica


se ocupa es: Qu es lo que hace
que un mensaje verbal sea una obra
de arte?
El objeto principal de la poetica es la
diferencia especifica del arte verbal
en relacion con las demas artes y
otros tipos de conducta verbal.

Problema de la Poetica

La poetica se interesa por los


problemas de la estructura verbal, del
mismo modo que el anlisis de la
pintura se interesa por la estructura
pictorica.
Ya que la lingstica es la ciencia global
de la estructura verbal, la poetica
puede considerarse como parte
integrante de la lingstica.

Muchos de los objetos que la potica


estudia no se limitan al campo verbal.
Podemos referirnos a la posibilidad de
hacer una pelcula de Cumbres
Borrascosas, o de plasmar las leyendas
medievales en frescos y miniaturas.
En pocas palabras, muchos rasgos poticos
no pertenecen nicamente a la ciencia del
lenguaje, sino a la teora general de los
signos, eso es, a la semitica general.

Funcin Poetica

Hay que investigar el lenguaje en toda


la variedad de sus funciones. Tenemos
que definir el lugar de la funcin potica
entre las dems funciones del lenguaje.
Una esquematizacin de estas
funciones exige un repaso conciso de
los factores que constituyen todo hecho
discursivo, cualquier acto de
comunicacin verbal.

Funciones del Lenguaje


El lenguaje nos sirve para trasmitir
conocimientos, solicitar informacin,
expresar emociones, crear belleza, etc.
El emisor es quien determina la funcin o
utilidad que debe cumplir el lenguaje.
Desde ese punto de vista es necesario
reconocer que en un texto coexisten
diversas funciones, aunque haya alguna
que predomine sobre el resto.

Funcin representativa o
referencial

Es la orientada al contexto o referente.


Transmite contenidos objetivos referidos a
la realidad extralingstica. Exposiciones
de hechos, realidades, etc. Est libre de
subjetividad. Entonacin neutra, modo
indicativo, ausencia de adjetivacin
valorativa, lxico denotativo. Aparece en
estado puro en el lenguaje cientfico.
Funcin representativa o referencial

Ejemplos:

El hombre es animal racional - La


frmula del Ozono es O5 - No hace
calor - Las clases se suspenden
hasta la tercera hora

Funcin apelativa o
conativa

Se centra en el receptor. Aparece


cuando el objetivo de la
comunicacin es provocar una
determinada reaccin en el
oyente. Es la funcin de mandato y
pregunta

Funcin apelativa o
conativa

Sus recursos lingsticos son los


vocativos, modo imperativo, oraciones
interrogativas, utilizacin deliberada
de elementos afectivos, adjetivos
valorativos, trminos connotativos y
toda la serie de recursos retricos. Se
da en lenguaje coloquial, es dominante
en la publicidad y propaganda poltica
e ideolgica en general.

Funcin apelativa o
conativa

Ejemplos: - Pedro, haga el favor de


traer ms caf - Trajiste la carta? Andrs, cierra la ventana, por favor

Funcin expresiva o
emotiva
Orientada al emisor.
Permite inferir la
subjetividad del hablante,
su estado emocional.

Funcin Expresiva o
Emotiva

Son propias las interjecciones, el


nfasis en la entonacin, las
interrupciones, la alteracin del orden
de las palabras, las exclamaciones,
elementos emotivos de todo tipo
(diminutivo, aumentativo, despectivo),
adjetivos valorativos, trminos
connotativos y modo subjuntivo
optativo. Lenguaje coloquial, literario
con frecuencia y en periodismo de
opinin.

Funcin expresiva o
emotiva

Ejemplos: - Ay! Qu dolor de


cabeza! -Qu gusto de verte! Qu rico el postre!

Funcin ftica

Est orientada al canal. La finalidad es


establecer, prolongar o interrumpir la
comunicacin, o bien comprobar si existe
contacto;. Su contenido informativo es
nulo o escaso, de alta redundancia y
previsibilidad en determinadas ocasiones.
La charla intrascendente sobre el tiempo,
la salud y otros tpicos son funcin ftica.
No se pretende intercambiar informacin
sino mostrar la buena disposicin mutua.

Funcin ftica

Frmulas de Saludo (Buenos das,


Hola!, Cmo estai?, Qui hubo?,
etc), Frmulas de Despedida (Adis,
Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases
bien, etc.) y Frmulas que se utilizan
para Interrumpir una conversacin y
luego continuarla (Perdn....., Espere
un momentito..., Como le deca...,
Hablbamos de..., etc).

Funcin metalingstica

Es la centrada en el cdigo. Cuando la


lengua se toma a s misma como
referente, cuando la lengua habla de la
lengua.
Funcin metalingstica Ejemplos: - Pedrito
no sabe muchas palabras y le pregunta a
su pap: Qu significa la palabra
canalla? - Ana se encuentra con una
amiga y le dice: Sara, A qu operacin
quirrgica te refieres?

Funcin potica

Es la orientada al mensaje. Aparece


siempre que la expresin atrae la atencin
sobre su forma. En sentido tcnico, posee
una elevada informacin. Constante en
lenguaje publicitario. Cualquier
manifestacin en la que se utilice a
propsito el lenguaje con propsito
esttico o chocante. Sus recursos son
variadsimos, todas las figuras estilsticas
y juegos de palabras.

Funcin potica

Ejemplos: - Bien vestido, bien


recibido - En casa de herrero,
cuchillo de palo

Funciones del Lenguaje


Contexto temtico
Emisor

Emotiva/Expresiva

Cdigo

Metalingstica

Mensaje

Cdigo

Canal

Potica

Referencial

Receptor

Apelativa/Conativa
Fatica

EXPRESIVA
REFERENCIAL

FTICA

APELATIVA

L. El concierto es a las diez. Apurate!


Estoy tan harto de tener que esperarte
siempre. Aborrezco tu falta de
puntualidad. Acaba con el maquillaje y
vmonos. Es tarde. No me oyes...? Ni
caso. Sabes lo que significa hacer caso?
Pues, o-be-de-cer, ni ms ni menos.

METALINGSTICA

POTICA

ELLA . Juventud, divino tesoro, te vas para


no volver. Cario, disfruta tu tiempo ahora
que eres joven. A veces, te comportas
como un viejo cascarrabias.

Cualquier tentativa de reducir la esfera


de la funcin potica a la poesa o de
confinar la poesa a la funcin potica
seria una simplificacin engaosa.

La funcin potica no es la nica funcin


del arte verbal, sino solo su funcin
dominante, determinante, mientras que
en todas las dems actividades verbales
actua como constitutivo subsidiario,
accesorio. De ah que, al estudiar la
funcion poetica, la lingstica no pueda
limitarse al campo de la poesa.

2. El texto como unidad


comunicativa

Maxima unidad de estudio


en una lengua

Tradicionalmente, en el campo de la Lingstica y de la


gramtica tradicional la consideraba la oracin.

A mediados de los aos 60 surgen algunas escuelas


que defienden la lingstica del texto; superan la
gramtica basada en la oracin, y consideran la lengua
como una actividad encaminada a hacer, es decir, se
destaca el componente pragmtico de la lengua.

Este punto de vista no slo enfoca la lengua como un


sistema de signos con sus estructuras abstractas y sus
reglas de combinacin entre ellas, sino que aade el
estudio del uso de la lengua de acuerdo con la
situacin, intencin.

Con la llegada de la Lingstica del


texto, el texto pas a ser considerado
una unidad de investigacin superior a
la frase u oracin, una unidad sin
extensin fija, la verdadera realidad,
que se caracteriza, ante todo, por
desempear una funcin bsicamente
comunicativa.

La lingstica textual tambin


defiende que las lenguas son
partes integrantes de la realidad
sociocultural de los grupos
humanos y que la diversidad en el
uso de una lengua es sntoma de
riqueza y flexibilidad.

Por eso hay que extender el


estudio del hablante ideal a los
mltiples hablantes reales y a la
multiplicidad de las situaciones
comunicativas

Como se ejerce el lenguaje

Tambin se repara en que la facultad


del lenguaje no se ejerce mediante
enunciados de habla aislados y
cerrados sino mediante un discurso
o texto en el que enunciados
sucesivos se articulan en un todo,
con una significacin global que
condiciona su estructura.

Un texto no es una suma de


oraciones, sino la gran unidad del
lenguaje, con sus reglas de
formacin y su finalidad concreta.
Esta concepcin se basa en la
gramtica clsica.

Qu es el texto?

Se puede definir texto como todo conjunto analizable de


signos como un fragmento de conversacin, una
novela,... (Lzaro Carreter).
Segn Dubois, un texto es un conjunto de enunciados
lingsticos sometidos al anlisis.
Por lo tanto, el texto es una muestra de
comportamiento lingstico que puede ser escrito o
hablado.
Segn Enrique Bernrdez, un texto es la unidad
lingstica comunicativa fundamental, producto de la
actividad verbal humana, que posee carcter social.

Se caracteriza por su cierre semntico y comunicativo, y


por su coherencia.
Su estructuracin se articula en dos conjuntos de reglas:
las de nivel textual y las de la gramtica.

Caractersticas del Texto


1. Conforma una unidad total de
comunicacin,
independientemente de que se
presente de forma oral o escrita.
Se considera texto tanto una
muestra de lenguaje oral como
una muestra de lenguaje escrito.

Caractersticas del Texto


El concepto de texto en lingstica vale tanto para las
producciones orales como para las escritas, tanto para
aquellas en que slo hay un emisor como varios que
intercambian sus papeles. No obstante, existe tambin la
acepcin de texto slo para aquel mensaje escrito conforme
a un cdigo de escritura determinado (ya sea alfabtico ya
sea ideogramtico como el chino). En este sentido el texto
(cdigo escrito) puede oponerse al discurso (cdigo oral)
aunque esta diferencia es polmica. Ej.:
Monologales

Oral: Un discurso poltico, un monlogo.

Escrita: Un articulo de revista, una novela.


Dialogales

Oral: Una conversacin en un restaurante.

Escrita: Una conversacin por chat o por cartas.

Caracteristicas del Texto


2. No existe ninguna extensin
prefijada para que un conjunto de
palabras pueda constituir un texto.
Los lmites dependen de la intencin
comunicativa del hablante. Para que
una muestra verbal sea texto tiene
que tener un tema, hablar acerca de
algo, tener una intencin.

Caractersticas del Texto


3. Su delimitacin depende en
exclusiva de la intencin
comunicativa del hablante:

Una sola oracin (Se vende una casa;


Prohibido fumar) puede constituir por s misma
un texto, pues posee un significado total, en la
misma medida que una obra teatral, una novela,
un discurso poltico o una conversacin
telefnica, en las que los interlocutores se
alternan en los papeles de emisor y de receptor.

Caracteristicas del Texto


4. Es una unidad de anlisis de
carcter social, por su naturaleza
de unidad lingstica comunicativa
fundamental, producto de la
actividad verbal humana

Caracteristicas del Texto


5. Sus oraciones forman un conjunto
inseparable, interrelacionado entre s,
gracias a la coherencia, una
propiedad fundamental inherente a
todo texto que hace que ste pueda
ser percibido como una unidad
comunicativa, y no como un mero
intercambio de significados inconexos.

Caractersticas del Texto


6. Se produce en una situacin que
viene definida por un entorno fsico y
concreto y unas determinadas
relaciones sociales entre el emisor y
el receptor al que el texto se destina.
7. Obedece a una intencin precisa por
parte del emisor: ofrecer informacin,
convencer, mover a la accin...

Algunos de estos objetivos son:


informar, ensear, convencer, motivar,
argumentar, vender, expresar
sentimientos, llamar la atencin sobre
la propia lengua, embellecer la propia
lengua, establecer contacto. Por tanto,
el habla realiza acciones
fundamentales para la vida social.

Caractersticas del Texto


8. Provoca determinados efectos en
el receptor: modifica sus creencias,
aumenta su informacin, impulsa
la realizacin de acciones...

Texto como Unidad


Linguistica

el texto es tambin una unidad


lingstica, puesto que en general
los enunciados que lo componen
solamente adquieren significacin
plena en relacin con los dems
enunciados de ese texto.

Texto como Unidad


Linguistica

A lo largo del texto se va creando


un contexto verbal, formado
generalmente por lo dicho hasta
ese momento, imprescindible para
comprender muchos enunciados.

Dimensiones del Texto


Segn Enrique Bernardez, en un
texto destacan las siguientes
dimensiones:
Carcter comunicativo
Carcter pragmtico
Estructura basada en las reglas
gramaticales y textuales

El texto y el discurso pueden considerarse


quasi sinnimos. En las escuelas inglesa y
francesa son sinnimos, pero algunos
lingistas distinguen el texto como
conjunto de unidades lingsticas
interrelacionadas y el discurso como la
unin de texto y contexto. En lenguaje
coloquial se emplea el discurso en la
exposicin oral, ms o menos coloquial.

El texto -El discurso

Los lmites que separan ambos conceptos no son


lo suficientemente claros.
Las distintas teoras lingisticas que se han
ocupado de la definicin de ambos conceptos,
observan que la principal diferenciacin se
establece entre texto escrito y discurso oral, lo
que otorga a ste la cualidad de ser interactivo,
frente al monlogo no interactivo del primero.
El discurso, adems, implica longitud, mientras
que un texto puede ser muy corto, tanto como
una palabra (Silencio!) o una frase (Prohibido
fumar).

Van Dijk

El texto es un constructo terico y


abstracto que se actualiza en el discurso.
Es decir, que el texto es al discurso lo que
la frase a la oracin.
El discurso puede definirse como la
emisin por parte de un hablante concreto
en una situacin comunicativa concreta
de un mensaje oral determinado. El
discurso, adems de ser un acto de
palabra, es considerado como una unidad
formal y comunicativa dentro del sistema
de la lengua.

Caracteristicas del
Discurso

Para comprender las caractersticas del discurso es


necesario explicar las diferencias que se han establecido
entre lengua y habla, ya que a travs de sta se emite el
discurso.
Saussure conceba la lengua como un sistema de signos
de carcter abstracto y social, mientras que el habla sera
el hecho particular y concreto, el uso individual del
sistema abstracto de la lengua por parte de los hablantes.
Segn Coseriu, el habla debe ser la base de las
investigaciones lingsticas, al tratarse de un acto de
concrecin en el cual se emite el discurso, elemento
principal de la comunicacin entre emisor y destinatario
(recordemos que el emisor es el hablante que produce
intencionadamente una expresin lingstica dirigida
hacia un destinatario concreto).

El enunciado

El enunciado sera la concrecin de la oracin,


aquella unidad del discurso emitida por un emisor
concreto, un segmento del mensaje oral total cuyos
lmites estn fijados por la dinmica del discurso.

Por ello, la comunicacin verbal se desarrolla


mediante un intercambio constante de enunciados,
en un dilogo permanente y significativo que logra
su mayor valor comunicativo desde el punto de
vista global del discurso (no olvidemos que el
enunciado es una segmentacin del discurso).

Durante la emisin oral del texto como


discurso, la comunicacin se ve afectada
no slo por lo que se dice, sino tambin
por cmo se dice, por la intencin del
emisor y del destinatario, por el
conocimiento sobre su interlocutor o la
distancia social que los une o los separa.
Es por esto por lo que se le otorga una
importancia capital dentro de los estudios
de la Pragmtica Lingstica a la Teora de
los Actos Verbales de Searle y a sus
antecedentes, los estudios de Austin.

Searle

Hiptesis: el lenguaje o el habla deben


entenderse como conducta intencional guiada
por normas, por lo que la teora del lenguaje
sera parte de una teora de la actividad.

Los actos de habla seran las unidades


fundamentales o mnimas de la comunicacin
lingstica, o ms exactamente, la produccin
de un signo frstico en determinadas
condiciones. As, como unidad fundamental
de la comunicacin no aparece el smbolo
(palabra o frase), sino la produccin
intencional del smbolo en su realizacin
discursiva.

Si un hablante habla
correctamente (si dice lo que
quiere decir), toda frase resulta en
principio determinable por medio
de otras frases, de tal forma que
el significado de stas
corresponde al significado del acto
verbal

En un acto verbal se realizan al mismo


tiempo los actos parciales de expresin
de palabras (actos expresivos), de
aseveracin, interrogacin, orden,
promesa, etc. (actos ilocutivos).
Siguiendo a Austin, con el trmino de
"actos perlocutivos" se designan los
efectos de los actos ilocutivos sobre
las acciones, opiniones, etc. del
oyente.

Componentes de la
Locucin

Austin distingui como componentes de la locucin


(lo que existe cuando alguien realiza un enunciado
de un discurso) los siguientes actos :
- acto fontico (la accin de expresar diferentes
sonidos).
- acto ftico (sonidos de determinada forma con un
determinado vocabulario y en una determinada
construccin gramatical).
- acto rtico (la accin de fijar el significado o
referente y la predicacin).
- acto perlocutvo (efecto sobre los sentimientos,
las ideas o acciones del oyente).

En el acto verbal se hacen siempre


determinadas presuposiciones,
crendose las condiciones necesarias
para la localizacin de las frases y las
estructuras de la situacin de
enunciacin. Una acto verbal crea las
condiciones para que una frase sea
utilizada en un enunciado, pero al
mismo tiempo tiene forma de frase.

Tipos de Acto Verbal

Bajo el punto de vista del sentido pragmtico, se


distinguen como actos verbales que forman parte
de los universales pragmticos los siguientes :
- comunicativos (que explican el sentido
pragmtico del discurso).
- constatativos (que explican el sentido
cognoscitivo).
- representativos (que explican el sentido de las
intenciones, opiniones, enunciados del hablante), y
- reguladores (que explican el sentido de la relacin
entre el hablante y el oyente).

Las propiedades del texto


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Aceptabilidad.
Adecuacin.
Intencionalidad.
Informatividad.
Situacionalidad comunicativa.
Intertextualidad.
Coherencia.
Cohesin

Aceptabilidad.

La aceptabilidad es la propiedad por


la que le texto resulta apropiado
para un contexto determinado. Por
ejemplo, en mitad de una novela de
aventuras, sera inaceptable un
texto lrico que rompiera la
estructura del texto, aunque fuera
gramaticalmente perfecto.

Adecuacin.

La adecuacin implica que el


texto se adapta a la diversidad
lingstica. Un texto cumple la
adecuacin cuando elige la variedad
diatpico, diastrtico y diafsica
adecuada. Para que un texto sea
adecuado, el redactor debe conocer
bien las variedades lingsticas.

Intencionalidad

La intencionalidad es la propiedad
por la que el texto est organizado
de acuerdo con su fin, es decir, las
unidades lingsticas se eligen y
articulan segn el fin. Por ejemplo,
si quiero pedir algo por carta, mi
intencionalidad es conseguir lo que
pido, y para ello he de usar
frmulas de cortesa.

Informatividad.

La informatividad del texto


consiste en que el texto debe
aadir algo nuevo, una nueva
informacin.

Situacionalidad
comunicativa.

La situacionalidad comunicativa se
refiere al entorno no lingstico, a
la situacin en la que se desarrolla
el texto. El texto no puede
contradecir o resultar absurdo o
sin sentido en la situacin en la
que se realiza.

Intertextualidad.

La intertextualidad es la relacin de unos


textos con otros. Los textos no son frutos
espontneos, se encuadran en gneros y se
construyen a partir de otros textos. Por eso, los
modelos textuales pertenecen a una tradicin
y se elaboran con materiales extrados de la
misma.
Es la relacin que se establece entre dos textos
a partir de la inclusin de uno en otro en forma
de cita o alusin.
La intertextualidad tambin se da cuando un
enunciador hace alusin a un texto que es
socialmente conocido

Coherencia.

Es la propiedad por la cual el texto puede ser


comprendido como una unidad cuyas partes estn
relacionadas entre s y tambin con el contexto y
la situacin en la que se produce el texto.
La coherencia es congruencia, es decir, es la
conformidad de lo expresado con las normas
lingsticas y con el conocimiento del mundo.
Tambin depende del llamado marco de referencia
(frames) sociocultural, que son puntos
socioculturales de referencia comn (que todos
sabemos). Los frames ayudan a entender los
enunciados.

Coherencia global

Profunda y superficial. Cada una con sus reglas


y unidad, segn Van Dijk.

Macroestructura (nivel de la estructura


profunda, dota al texto de coherencia global).
Microestructura (coherencia entre frases).
Grice estableci en 1975 el principio de
cooperacin, bsico para la coherencia y punto
de partida que hace posible un acuerdo entre
los hablantes para iniciar, continuar y finalizar
una comunicacin coordinada y razonable.

Principio de cooperacin
(Grice)
Este principio se compone de
cuatro mximas:

Mxima
Mxima
Mxima
Mxima

de
de
de
de

cantidad.
calidad.
relacin.
manera o modo

Mxima de cantidad.

La mxima de cantidad aconseja


no dar ni ms ni menos
informacin que la necesaria para
que se entienda el texto (economa
lingstica).

La mxima de calidad

La mxima de calidad es la que


recomienda no decir nada acerca de lo
que no estemos seguros de que es cierto o
de algo que no tenga relacin con el texto.
Tiene que ver con la sinceridad que obliga
al emisor a decir siempre la verdad.
a veces los textos pertenecen a la ficcin literaria en la que
no tiene por qu haber una correspondencia entre realidad
y texto. En ese caso, la verdad del texto no es otra que su
existencia como texto literario y emisor y receptor se sitan
en una ficcin.

La mxima de relacin

La mxima de relacin nos indica


que la informacin ha de ser
relevante, pertinente, significativa,
es decir, que interese.

La mxima de manera

La mxima de manera nos


advierte que la informacin ha de
darse con claridad, brevedad y
orden.

Sin embargo, estas mximas se


violan a veces de manera
voluntaria, por ejemplo, para
mentir o engaar. A veces se
violan de manera involuntaria
porque el hablante no posee
suficiente competencia.

Coherencia

Otro concepto importante para la


coherencia es la presuposicin, que es un
conjunto de conocimientos, experiencias,
tradiciones, reales o textuales compartidos
por una cultura. Las presuposiciones son de
dos tipos:

Basadas en el conocimiento del mundo.


Basadas en el conocimiento expresado en el
texto anteriormente.

La coherencia interna proporciona al


texto la unidad global de significado.

Elementos de la
coherencia textual

Deixis : referencia de un elemento del texto con otro del


contexto.
Anfora : referencia entre un elemento del texto y otro
aparecido antes.
Catfora : referencia entre un elemento del texto y otro
aparecido despus.
Presupuesto : se realiza convencionalmente y con reglas
contextuales.
Tema y rema : el tema es la informacin conocida, y el rema la
desconocida.
Personas, tiempo-espacio, conocimiento del mundo.
El guin.
El escenario.
El esquema.
El modelo mental.

Cohesin

La cohesin, otra de las


propiedades del texto, es el
conjunto de procedimientos
lingsticos que se utilizan para
asegurar la coherencia. Hay que
emplear una serie de mecanismos
lingsticos.

1. La cohesin textual

Tipos de cohesin:
- La cohesin de un texto viene determinada por
los marcadores formales de relacin entre las
partes del mismo.
Las relaciones de cohesin ms importantes
son :

referencia (relaciones entre un segmento del discurso y


otro que est en el mismo texto o fuera de l),
sustitucin,
elipsis, y
relaciones lxicas (por ejemplo : sustitucin de palabras
pertenecientes a un mismo campo semntico).

Condiciones de la
cohesin :

La cohesin es esencial en la
estructuracin de un texto, aunque
por s misma no constituye el
mismo.
Todo texto viene determinado por la
cohesin interna y la externa.
La estructura semntica externa e
interna y la estructura formal son lo
que crean "el todo" del texto.

La cohesin oracional

La cohesin lxica : se puede dar mediante :


repeticin lxica, sustitucin sinonmica, relaciones
semnticas entre trminos (hipernimos,
antnimos, derivados - "la zapatera donde compro
mis zapatos" -, proformas o asociaciones).
Los relacionantes : es la cohesin mediante
proformas : por ejemplo, la sustitucin mediante
pronombres (elementos sustitutorios que evitan la
repeticin del nombre : "Juan las compr".).
Otros elementos de cohesin : los artculos, los
correlativos y distributivos (unos...otros...), y los
elementos pragmticos o del contexto de la
situacin comunicativa.

Cohesin por Estructuras


Una forma estructural de cohesin sera sta :
Peticin de opinin.
Opinin.
Peticin de explicacin.
Explicacin.
Conclusin.
Ms explicacin.
Nueva explicacin.

Estructuras
supraoracionales

Prrafos : son marcadores formales de la


estructura del texto. Son utilizados por el escritor
para indicar los distintos cambios del tema. No son
unidades fijas ni sujetas a reglas, ni lingsticas ni
textuales, quedando al arbitrio personal de quien
las escribe. Suelen ir marcados por locuciones o
expresiones que funcionan en el texto como
marcadores textuales entre las partes.
Los paratonos : su valor en el texto hablado es
semejante al de los prrafos en el texto escrito.
Los criterios en los que se desarrollan son de tipo
fontico : la entonacin, la intensidad, las pausas...

Conectores y marcas de
organizacin
La cohesin se da mediante el empleo de los conectores supraoracionales,
conjunciones, adverbios y locuciones conjuntivas y adverbiales :

La conjuncin : elemento de conexin lgica que formalmente coordina o


subordina.
La disyuncin : tiene valor exclusivo cuando solo un enunciado se realiza; el valor
es inclusivo cuando los dos resultados se presentan como alternativas posibles. La
disposicin disyuntiva asimtrica equivale a un condicional con el antecedente
negado.
Contraste : expresa contradiccin a lo que se espera de manera lgica.
La relacin causal o lgica entre dos ideas, de las cuales una es el motivo u origen
de la otra.
La relacin de consecuencia : /a/ es consecuencia de /b/.
La finalidad : relacin causa ==> finalidad.
Relacin de condicin : se presenta como condicional real o hipottica. (Como en
las oraciones condicionales).
Relacin de concesin (Como en las oraciones concesivas).
Funciones textuales y sus marcadores :
Aclaracin, adicin (es ms, adems), advertencia (cuidado con...), afirmacin
(evidentemente...), cierre discursivo (en fin...), apertura discursiva (bueno, pues, el
panorama se presenta as...), aprobacin (est claro...).

Procedimientos de
Cohesin

Los procedimientos de cohesin


son elementos o tcnicas que
proporcionan trabazn al texto y lo
conforman como una gran unidad
de significado. Los seis
procedimientos bsicos de
cohesin son:

1. Recurrencia o
reiteracion

Es uno de los procesos fundamentales de la


cohesin textual desde la retrica clsica. Puede
ser de varios tipos:

Reiteracin lxica: repeticin de una palabra en el texto.


Reiteracin lxica sinonmica: consiste en reiterar un
elemento lxico mediante sinnimos.
Reiteracin por hipernimos: es una unidad lxica de
significacin muy amplia que incluye otras unidades
lxicas ms especficas que son hipnimos (rosa, clavel,
margarita = flor).
A veces los sinnimos son slo contextuales, es decir,
que slo en ese texto son sinnimos por mecanismos
metafricos, metonmicos,...

2. Sustitucin:
Consiste en repetir un concepto mediante pronombre y otras
formas. Pueden ser de distintos tipos:

Las proformas son elementos lingsticos que sirven para


sustituir elementos lxicos y pueden ser:

Lxicas: son palabras nominales o verbales especializadas en


sustitucin. Tambin se llaman palabras comodn y pueden ser
nominales (cosa, hecho, asunto, tema,...) y verbales (sobre todo
el verbo hacer).

Pronombres: de entre los pronombres personales, slo los de


tercera persona son proformas como sustitutos textuales, es
decir, como sustitutos de algo que ya ha aparecido
(pronombres anafricos) o de algo que va a aparecer
prximamente (catafricos).

Envi una carta a su jefe. La recogi el portero.


No te lo vas a creer: me ha tocado la lotera.

Proadverbios: sustituyen elementos del texto en funcin


adverbial.

3. La elipsis:
Es una forma especial de sustitucin en
la que el sustituto es cero. Consiste
en eliminar un componente lingstico
con la finalidad de evitar repeticiones.
La elipsis slo es posible cuando el
elemento suprimido es identificable
por el oyente. Los mecanismos de
elipsis funcionan de manera diferente
en cada idioma. Puede ser:

Tipos de Elipsis

Nominal: si se elimina cualquier palabra del


sintagma nominal.
Verbal: consiste en la supresin del verbo, sobre
todo en el caso de estructuras paralelsticas. Se
da habitualmente en verbos copulativos.
Oracional: se eliminan perodos oracionales
completos, sobre todo en el caso de
subordinadas.
Comparativa: se da en oraciones en las que se
elimina el segundo trmino de la comparacin.
Est supresin est ya lexicalizada.

La elipsis se emplea por motivos de


economa lingstica en pro de la
concisin y de la fluidez. Al traducir,
se ha de procurar este recurso que
permite condensar conceptos y dar
la informacin exacta. Contribuye a
la mxima de manera.

4. Carcter informativo:

otro procedimiento de cohesin


textual es la suma y articulacin
perfecta de lo conocido y lo
desconocido. Un texto est bien
construido y avanza si de la
informacin conocida procede la
desconocida.

Los conceptos de tema y rema se


aplicaron en principio a las estructuras
oracionales.
Tema era el punto inicial del enunciado
conocido por el receptor y rema es todo lo
que sigue que aporta informacin nueva, es
decir, aporta el contenido fundamental, lo
realmente nuevo de la informacin.
El tema tambin se llama tpico y al
rema tambin se le llama comento.

Los remas, una vez enunciados, se


convierten en nuevos temas que a su
vez derivarn en nuevas informaciones o
remas.
Los cambios de tema a rema y las
conversiones de rema en nuevo tema
aseguran el equilibrio, la comprensin y
el inters de la comunicacin. A medida
que el receptor descodifica el texto, ste
avanza. Este fenmeno se denomina
progresin temtica o informativa

5. La tematizacin

La tematizacin: tambin llamada


topicalizacin, es el proceso por el que
los enunciados sucesivos se van
convirtiendo en temas.

En lingstica textual, estos conceptos


han pasado a emplearse preferentemente
en el nivel textual. Por tanto, son
temticas todas las informaciones nuevas
que se van recibiendo.

Los remas son todos explcitos,


pero los temas pueden ser de
naturaleza implcita, puesto que
pueden ser identificados por el
contexto o la situacin.

Hay mltiples modos de organizar


la informacin. Algunos de ellos
son:

Progresin lineal: se puede


identificar con el esquema T 1 > R
1=T2>R2=T3>R3

Progresin constante: un mismo


contenido temtico funciona como
soporte de dos o ms remas:
T 1 > R 1, R 1`. R 1``, R 1```

Progresin de hipertema o temas


derivados: se trata de aquellos casos en
los que se plantea un tema genrico
que en el momento del desarrollo
informativo se divide en diferentes
subtemas que a su vez mantienen una
progresin independiente. Tambin el
tema puede tener su rema particular:

T 1 > R 1 o t 1 > r 1...

Progresin convergente: se trata de


aquellos casos en los que el tema
que sirve de apoyo es el resultado de
la suma de dos o ms informaciones y
el rema en el que deriva se sita al
final del texto y matiza el tema.

T 1 (a + b + c + d) > R 1

6. Marcadores textuales

En los textos, las oraciones se


suceden unidas a travs de una
relacin lgica. La trabazn tambin
se asegura mediante el uso correcto
de los llamados marcadores
textuales que son palabras que
introduce el emisor y que reflejan la
actitud del hablante ante lo que dice
o del redactor ante lo que escribe.

Marcadores textuales

Estas palabras, en el anlisis sintctico, se


consideran extraoracionales. Van siempre
entre comas. Los distinguimos de algunos
nexos por las comas y el sentido de la
oracin.
Los marcadores discursivos son unidades
diversas cuya caracterstica ms
destacada es su polivalencia, ya que es
muy difcil deslindar su uso general de los
usos ocasionales. Son unidades casi
gramaticalizadas especializadas en
relacionar las oraciones de un texto

Marcadores textuales

Van siempre entre comas. En su


significante pueden coincidir con
nexos oracionales, pero su funcin
es claramente diferente.

Acerca de Los
Conceptos De
Coherencia
Y
Cohesin.

Podemos considerar la coherencia


desde 2 puntos de vista que no se
excluyen sino que son
compatibles:
Como una propiedad del texto.
Como un proceso.

Como una propiedad del


texto.

Desde el primero, la coherencia


sera equivalente al "plan global"
que se hace el emisor de un texto.
Desde el segundo la coherencia es
un proceso que recorre todas las
etapas de elaboracin del texto.

Como una propiedad del


texto.

Segn Bernrdez el proceso se produce as:

El hablante tiene intencin de comunicar algo.


El hablante construye un plan global
(=coherencia) teniendo en cuenta los factores
contextuales.
El hablante verbaliza su plan global de forma
que las relaciones superficiales entre las
oraciones del texto (=cohesin) pongan de
manifiesto su intencin comunicativa inicial.

Decimos entonces que el texto ser coherente si:

Es percibido por el oyente como una unidad.


Da las informaciones relevantes o pertinentes para la
situacin comunicativa en que se emite, y por tanto,
Tiene en cuenta los conocimientos que sobre el tema del
texto tienen sus receptores.
Ordena y estructura las informaciones de un modo
preciso.
Segn esta definicin de coherencia, ni la deixis (conjunto
de procedimientos ligsticos que anclan el texto en su
contexto) formaran parte de ella. Sin embargo, s
incluira entre sus preocupaciones el concepto de TEMA
del texto (y, por tanto, el de progresin temtica).

Como un proceso

Podemos interpretar adems la coherencia como


un proceso que recorre todas las etapas de
elaboracin del texto: la coherencia sera
inicialmente un fenmeno pragmtico
(relacionado con la intencin comunicativa del
emisor), que se manifestara despus en trminos
semnticos (articulacin tema/rema en el texto,
progresin temtica, etc) y progresivamente,
segn accedemos a la estructura superficial
textual, en trminos puramente sintcticos
(sustitucin pronominal, por ejemplo). Segn esta
interpretacin la cohesin estara incluida en la
coherencia, y sera la manifestacin superficial
(bsicamente sintctica) de sta.

conclusiones:

El fenmeno de la dexis hace alusin a la


relacin texto/contexto y no cabe ni en la
coherencia ni en la cohesin; slo de forma
secundaria los decticos pueden funcionar
como elementos de cohesin
La cohesin aparece en la estructura superficial
textual y es de carcter sintctico semntico.
Los fenmenos de anfora y catfora deberan
estar incluidos en ella (por tanto en el tema 25)
El concepto de Tema del texto es el ms
relacionado con la nocin de coherencia, y
desde un punto de vista estricto creemos que
es el nico que debera aparecer en este tema.

2.1 Situacionalidad

Todo texto tiene un entorno. El entorno, si


es no lingstico, se denomina situacin o
contexto situacional. Como hemos visto,
todo texto, desde Guerra y paz hasta un
cartel publicitario, constituye un mensaje,
debido a su carcter eminentemente
comunicativo. Uno de los factores capitales
para que un mensaje pueda comunicar es
que se emita en una situacin adecuada,
que, a su vez, puede decidir el significado
del texto en cuestin.

As, un mensaje como "Est acabando" puede


constituir un texto total, pero su significado
puede ser mltiple dependiendo de !a situacin
en la que se produzca :
- cuando entramos tarde a una sesin de cine, a
una conferencia, etc.
- en presencia de un enfermo o de un herido.
- cuando esperamos impacientes que alguien
deje de hacer algo (hablar por telfono, escribir
una carta...) para que nos reciba.
- cuando en un taller preguntamos al encargado
si tardar mucho el mecnico en entregamos el
automvil, etc.

El entorno puede ser psicolgico, es


decir, el conocimiento que sobre cada
uno de los interlocutores tiene el
hablante. Puede ser emocional, que
explica el estado de nimo del
hablante. Puede ser paralingstico,
que es el conjunto de signos no
lingsticos que acompaan a la
palabra, es decir, gestos, tono de
voz,...

Todo enunciado se entiende de acuerdo


con su entorno. Tambin tiene que ver con
el entorno el nivel sociocultural y la
situacin concreta en la que se produce la
comunicacin. Tambin podran incluirse
como elementos de este entorno el
tiempo (momento) y el lugar.
Algunos lingistas, al entorno no
lingstico, lo llaman contexto situacional.

El entorno lingstico se denomina


contexto. El contexto verbal es el
conjunto de unidades lingsticas
que preceden y siguen a un
iniciado.
Los mismos autores que llaman
al contorno contexto situacional,
llaman al contexto, cotexto.

La situacin es, pues, el conjunto de


circunstancias fsicas (no lingsticas) en el que se
desarrolla un texto, y que nos permite establecer
una comunicacin inequvoca con la persona
( personas) a la/s que nuestro mensaje va dirigido.
De este modo La leccin que explica el profesor es
un texto que necesita como situacin para hacerla
significativa un aula, y unos alumnos que cursen
aquella disciplina. Una novela precisa una
situacin de lectura, esto es, un lector que busca
entretenimiento o placer literario, y que es capaz
de experimentarlo, etc.

Contexto

El texto, adems, para ser plenamente


representativo como unidad de
comunicacin, ha de adaptarse a un
determinado contexto lingstico, que en
muchas ocasiones decide su significacin.
Asi, en "...iba con una banda en el pecho",
el contexto - las palabras que rodean a
"banda" - es diferente al de la oracin : "La
banda toc un taquirari ", y es que cada
uno de ellos es el que otorga a la misma
palabra un sentido inequvoco.

Dentro de la Lingstica textual el


contexto es el contorno lingstico
que rodea a cualquier fragmento
del texto - una o varias oraciones,
un prrafo, etc. - y que decide su
significacin para contribuir a la
significacin total del texto.
.

El contexto se configura, entonces, como un


elemento imprescindible en el acto
comunicativo, que viene dado por los
mensajes anteriores y posteriores a l, ya
sean de la misma o de diferente naturaleza.
Por ejemplo, en el texto "Es el rey", la
significacin del mismo ser una si existe un
mensaje posterior consistente en un guio
o, simplemente, si se aade "baila como
ninguno", refirindose a Michael Jackson

Es este contexto el que condiciona las relaciones


entre todos los elementos del acto comunicativo
y el que determina el referente del mensaje, es
decir, aquello a lo que el texto remite; conocer el
contexto y la situacin en la que se manifiesta el
referente es una condicin imprescindible para
interpretarlo correctamente.

En resumen, podemos afirmar que las lenguas


son, por encima de todo, contextuales, pues
pueden utilizarse a nivel productivo y receptivo
en contextos especficos, fuera de los cuales sus
enunciados pierden todo sentido.

2.2. Intertextualidad

Los textos no son productos


espontneos, sino que se elaboran
con material de la tradicin cultural y
textual en que se insertan.
Los textos presentan en esencia
una de las cinco formas siguientes de
discurso: narracin, descripcin,
argumentacin, exposicin o dilogo.

Intertextualidad

Estas formas determinan la


organizacin lingstica de los
textos, y adems condicionan o
son preferentes de un tipo de
texto.
Los diferentes tipos de textos se
reservan a otros tales mbitos de
uso o espacios sociales.

Intertextualidad

Los mbitos de uso son los espacios en que se produce el proceso de


comunicacin y son, entre otros:
Acadmico: es el espacio de la educacin. Se refiere a secundaria,
universidades,... Son textos formativos.
Personal: es el de la propia persona que escribe. Se incluyen diarios, opiniones
personales,...
Familiar: produce textos de relaciones familiares y de confianza. Los textos de
este mbito son las felicitaciones, las cartas,...
Laboral: abarca textos especializados en temas de trabajo y F. P. Incluiramos
currculos, entrevistas de trabajo, memorias,...
Administrativos: comprende textos relacionados con las instituciones pblicas o
privadas. Encontramos instancias, informes,... Dentro de este mbito tambin
encontramos el lenguaje jurdico.
Literario: es el mbito de la literatura. Tendramos poesa, novela, teatro,...
Medios de comunicacin social: abarca textos propios de cualquier medio
(peridico, radio, televisin).
Del ocio: comprende textos con finalidades ldicas, por ejemplo, los chistes, las
canciones,...
Social: comprende los textos que mantienen y establecen relaciones sociales
protocolarias, de compromiso, comerciales,...

LA DEIXIS

Se utilizan los decticos o deixis


para referirse a la funcin de los
pronombres personales y
demostrativos, de los tiempos y de
rasgos gramaticales y lxicos que
vinculan enunciados con las
coordenadas espacio-temporales
del acto de enunciacin.

LA DEIXIS

La palabra "deixis" (trmino


procedente del griego que significa
"mostrar", "sealar) designa la
propiedad que tienen algunos
elementos de las lenguas de
remitir al espacio, tiempo y
personas que enmarcan un acto
concreto de comunicacin.

Llamamos dectica a la forma


lingstica que remite al contexto
extralingstico que engloba el
acto de la enunciacin. Una de las
funciones de los decticos consiste
en "anclar" el texto en su contexto:
mediante los decticos el texto se
implica con un contexto concreto.

Los decticos tienen siempre un


significado ocasional. Slo
significan plenamente cuando
estn actualizados en una
situacin de discurso.

Algunos autores utilizan el trmino dexis


para referirse a los elementos lingsticos
que sealan a otros elementos lingsticos
dentro de un texto; dan a la dexis un
alcance amplio que engloba a la anfora y
catfora, y distinguen deixis textual y
extratextual. Nosotros distinguiremos
deixis (unidades lingsticas que remiten
al contexto extralingstico) de anfora y
catfora (elementos que remiten a otras
unidades del texto, al cotexto).

La deixis social es una expresin dectica que


se refiere a un participante. Puede tener una
funcin distintiva en la relacin social, como
por ejemplo la expresin de cortesa usted
en contraste con la expresin t.
La deixis personal es aquella expresin
dectica que se refiere al papel que desempea
un participante. Estas deixis pueden ser de
primera, segunda o tercera persona. Algunos
ejemplos de deixis de primera persona son los
siguientes pronombres y determinantes yo,
nosotros, nuestro, mi, mo, mos.

2.1.- DEIXIS DE PERSONA


La deixis de persona se realiza con elementos
nominales (pronombres personales;
pronombres posesivos) y con elementos
verbales (morfemas de persona del verbo).
El pronombre personal de 3 persona puede
ser dectico o anafrico; es anafrico en "Ayer
llegaron Luis y Elisa; l est muy contento de
volver". Es dectico en "l dice que no".

La deixis de lugar es una expresin


dectica que sita un participante en
el espacio e indica cercana o lejana,
como por ejemplo aqu, all, ah.
La deixis de tiempo es un referente
temporal en relacin con un momento
en particular que suele ser el instante
en que se articula el mensaje.

2.2.- DEIXIS DE
ESPACIO.

Mediante esta deixis se hace referencia a lugares en


relacin a su distancia a uno de los protagonistas del
acto comunicativo; hay elementos que designan el
lugar de YO ("aqu", "este"); elementos que designan
el lugar de TU ("ah", "ese") y elementos que
designan un lugar tomando como referencia la 3
persona L, ("alli", "aquel").
Hay lenguas con una divisn binaria en lugar de
ternaria para la dexis espacial: as el ingls.
Como vemos las clases de palabras que desempean
esta funcin dectica espacial son los demostrativos
(que tambin pueden ser anafricos catafricos) y los
adverbios de lugar (anafricos y catafricos).

2.3.- DEIXIS DE TIEMPO.

Mediante los decticos temporales situamos lo descrito en el


discurso con relacin al tiempo en que tiene lugar el acto
comunicativo; los decticos nos permiten en este caso precisar
si los hechos relatados en el texto son anteriores, simultneos
o posteriores al momento de la enunciacin.
Los elementos lingsticos que expresan estas relaciones son:
Adverbios de tiempo como "hoy, ahora, ayer".
Los verbos, mediante la categora gramatical de tiempo; as los
tres tiempos absolutos son decticos: presente, pasado y
futuro. Los tiempos relativos sitan la accin con relacin a un
punto temporal que a su vez se relaciona con el momento de
la enunciacin.
Jakobson incluye el modo verbal como un elemento dectico
ms, pues sita lo recogido en el texto en relacin con la
actitud del sujeto de la enunciacin; es decri, mediante el
modo verbal conocemos otro elemento contextual: la actitud
subjetiva del hablante respeto al contenido de su discurso.

3.- ANFORA Y
CATFORA.

Estos trminos, englobados en el concepto ms


general de "foricidad", aluden a las relaciones
existentes entre elementos del texto;
en la anfora la relacin se mantiene entre un
elemento del texto y otro formulado
anteriormente.
En la catfora el elemento con significado
ocasional precede en el discurso lineal al
elemento al que hace referencia. "Mercedes le
dijo a Pedro que volviera", "Juan se ha
comprado un coche y no lo ha pagado".

Podemos clasificar los elementos


anafrico / catafricos de las
lenguas de la siguiente forma:

3.1.- PROFORMAS
GRAMATICALES

Se llama as a los elementos


especializados en la funcin de sustituto.
Entre ellos estn:
La elipsis. Se trata de una forma especial
de sustitucin, en la cual el sustituto es
(0). "Tengo un coche y t no (0)".
Los pronombres. Palabras especializadas
en sustituir al nombre o a segmentos
mayores.

Los pronombres personales de 3 persona son


anafrico/catafricos, aunque tambin
pueden actuar como decticos, cuando
sealan al contexto extraverbal. Son
anafricos en: "A su hijo, lo cri", catafricos
"Le dije a su madre".
El pronombre reflexivo "se". "Mara se lava".
Los pronombres demostrativos. Son
primariamente decticos, pero pueden
desempear tambin funciones de anfora y
catfora. Los neutros sustituyen oraciones.
"Pedro y Juan son distintos, este es..."

Pronombres relativos. "El libro que..."


Posesivos de 3 persona (los de 1 y 2 tienen
funcin dectica). "He visto a Juan, su cara....".
Pronombres indefinidos: "todos" puede actuar
como anafrico o catafrico. "Todos estaban
all: su padre, su madre...". "Haba varios
seores, algunos no...."
Los interrogativos son catafricos; entablan
una relacin textual con un elemento que les
sigue en el discurso. "Quin ha venido. Juan."

Los proadverbios

Especializados en sustituir a adverbios o a


complementos circunstanciales. Al igual
que los demostrativos son elementos
primariamente decticos, pero pueden
dirigir su sealamiento a elementos
intratextuales. Los proadverbios de lugar
correfieren con adverbios y complementos
circunstanciales de lugar, como en: "Juan
vive en el campo; dice que all"

Los artculos determinado


e indeterminado.

. Las formas del artculo determinado se


adjuntan a un sustantivo ya conocido,
mencionado previamente por lo que tiene
valor anafrico, al remitir a un elemento
textual previo. Las formas del artculo
indeterminado acompaan a un sustantivo
al cual se har mencin posteriormente en
el texto. Tienen pues valor catafrico:
"Ayer lleg un turista. El turista...."

3.2.- PROFORMAS
LXICAS

Se llaman con este nombre a los elementos


con significado lxico que actan como
sustitutos de otras unidades lxicas.
Hay elementos especializados en sustituir a
sustantivos:
Los sustantivos con el rasgo (+ humano)
pueden reproducirse con la forma lxica
"persona". "Pedro y Juan, cualquier
persona..."
Los sustantivos con el rasgo (- humano)
pueden sustituirse por "cosa".

Otros elementos lxicos sustituyen


a verbos. Aquellos verbos con el
rasgo semntico (+ accin), se
sustituyen por "hacer"; los que
tienen el rasgo (+ estado o
proceso) se sustituyen por "pasar o
suceder

Modo de organizacin de
la deixis

La deixis social La deixis est organizada de


modo egocntrico, la persona central es el
hablante, el tiempo central es el de la produccin
de la comunicacin y el lugar central es el de la
situacin del hablante en el momento de la
enunciacin.
Centro dectico:
1) la persona central es el hablante
2) el tiempo central es el de la produccin de la
comunicacin,
3) el lugar central es el de la situacin del
hablante en el momento de la enunciacin.

Personas

Los pronombres personales (y los posesivos) son


los ms evidentes y mejor conocidos de los
decticos: /yo/ y /t/ (vos/usted) son decticos
puros. Se oponen conjuntamente a la no
persona: /l/, /ellos/ y /ella(s)/ indican
simplemente que el individuo que denotan no
funciona como enunciador ni como enunciatario.
Hay tres tipos de nosotros: Inclusivo, Exclusivo
y de extensin mxima.
Inclusivo (yo + t- singular o plural)
Exclusivo (yo + l- singular o plural)
De extensin mxima (yo + t + l)

Los apelativos.

Cuando un trmino del lxico se utiliza en el discurso para


mencionar a una persona se convierte en apelativo (ej.
sobrenombre).
Hay apelativos usuales; son las pronombres personales,
los nombres propios, algunas sustantivas comunes, los
ttulos ,algunas trminos de relacin, los trminos de
parentesco, los trminos que designan a un ser humano
(jovencita).
Otros trminos empleados metafricamente para designar
una persona, constituyen igualmente apelativos usuales.
Los apelativos se usan como la primera, segunda y tercera
persona para designar la persona que habla, la persona a
quien se habla y aqulla de quien se habla. Se los llama
respectivamente: Locutivos, alocutivos y delocutivos

Caractersticas de los
apelativos.

a) Tiene un carcter dectico: permite la


identificacin de un referente. con la ayuda de
todas las indicaciones que pueda apartar la
situacin.

b) Tiene un carcter predicativo: el sentido del


apelativo elegido permite efectuar cierta
prediccin. explcita.

c) Manifiesta las relaciones sociales: permite


efectuar una segunda predicacin,
sobreentendida,remite a la relacin social del
enunciador con la persona designada.

El vocativo.

Caso de la declinacin para invocar,


llamar o nombrar a una persona o
cosa personificada. Llama la atencin
del alocutario por la mencin de un
trmino que le designa y le indica
que el discurso se dirige a l. La
predicacin efectuada con la ayuda
del sentido de la palabra constituye
un juicio acerca del alocutario.

Localizaciones espaciales

Este/esta aqu/ac prximo al


hablante
Ese/esa ah prximo al oyente
Aquel/a all/all campo de
referencia de la 3 persona

Localizaciones temporales

Clasificacin de los tiempos verbales desde el punto de


vista de su relacin con la enunciacin distinguiendo dos
planos: Uno con fuerte presencia del enunciador, que
llamar discurso y otro ocultando las huellas de esa
presencia, que llamar historia o relato.
Localizar un acontecimiento sobre el eje antes/ despus
con respecto a un momento (T) tomado como punto de
referencia. T puede corresponder a:
a) una determinada fecha tomada como referencia en
razn de su importancia histrica para una determinada
civilizacin
b) T1 un momento inscrito en el contexto? verbal; se trata
entonces de una referencia cotextual. (Ej.: Fue
denunciado dos das despus)
e) T0, el momento de la instancia enunciativa: referencia
dectica. (Ej. Fue denunciado antes de ayer.)

Decticos Relativos al
cotexto
Simultaneidad

en este momento; ahora

En ese/aquel momento; entonces

Anterioridad

ayer; anteayer; el otro da; la

la vspera; la semana anterior;

semana pasada; hace un rato

un rato antes; un poco antes.

recin, recientemente
Posterioridad

Neutros

maana; pasado maana;

al

el ao prximo; dentro de dos

despus; al ao siguiente; dos

das; desde ahora; dentro de

das ms tarde; desde entonces;

poco; enseguida

un

continuacin.

Hoy;

otro da

el

lunes

(=

el

"lunes ms

prximo, antes o despus a T0")


esta maana, este verano

da

siguiente;

poco

dos

despus;

das

3. La progresin temtica

Lo dado / lo nuevo : o sea, lo ya conocido


frente a lo que se aporta como novedoso.
La estructura informativa : tono,
intensidad, ritmo : focalizan, convierten
en rema el discurso hablado.
Tipos de progresin temtica :

Lineal : equilibrio entre tema y rema.


Constante : lo nuevo relacionado con algo
conocido.
Envolvente : fusiones constantes de tema en
rema y viceversa.

4.- LA PROGRESIN
TEMTICA.

4.1.- TEMA Y REMA; TPICO Y COMENTARIO;


PRESUPOSICIN Y FOCO.

Podemos llamar "tema" al conocimiento previo


y "rema" a lo que se pone en relacin con el
tema; el "rema" no es propiamente la
informacin nueva, pues sta surge de la
conexin tema-rema.
En la unidad lingstica "oracin", los
conceptos tema - rema son equivalentes a los
conceptos lgicos de sujeto - predicado,
siempre y cuando stos se distingan
claramente de los gramaticales SN-SV o FN-FV

Los conceptos lgicos de sujeto y predicado han recibido


diversos nombres:
Sujeto y predicado psicolgicos (considerados desde el
punto de vista del hablante).
Tpico y comento (usados por ejemplo por T. A. Van
Dijk).
Presuposicin y Foco (utilizados por Noam Chomsky).
Tema y Rema, acuados por la Escuela de Praga, y que
nosotros utilizamos.
Definimos "tema" por tanto como "aquel contenido o
informacin que asumimos de partida"; a ste aadimos
el rema, "informacin adicional". En oraciones aisladas
no es siempre fcil distinguir entre tema y rema, pues
habra que estar en la mente del hablante para saber de
qu concepto parte como dado.

Para sealar inequvocamente


como tema o rema un segmento
oracional existen las operaciones
lingsticas de tematizacin y
rematizacin.

La tematizacin es la marca de un
elemento oracional como tema: los
procedimientos de tematizacin en
espaol son:

El orden de palabras. El hablante sita


el tema al comienzo de la oracin, por
lo que suele coincidir con el sujeto
gramatical, aunque, como vimos,
cualquier funcin sintctica puede
llevarse a la izquierda y marcarse como
tema. "A Mara le gustan las galletas".
Determinados giros sintcticos.
Especialmente "en cuanto a", "de",
"sobre", "acerca de"...

Para la operacin de rematizacin disponemos


de 2 procedimientos:
La entonacin.
Determinados giros sintcticos.
La rematizacin aparece siempre como una
correccin o rectificacin de un elemento
previamente formulado, al que consideramos
errneo; como se ve, aunque tratemos de
oraciones aisladas, es inevitable suponer un
mnimo co-texto; y es que estos conceptos son
verdaderamente tiles aplicados a unidades de
anlisis supraoracionales.

En cuanto a la entonacin, pensemos en


una oracin como esta: "MI hermano
vendi el piso". Si quisiramos rectificar
parte del tema de esta oracin,
utilizaramos una entonacin especial en el
nuevo elemento que introducimos, "no tu
hermano, alquil el piso.
Si utilizamos un giro sintctico para
rematizar tendramos "Lo que hizo tu
hermano fue alguilar el piso. Los giros
ms frecuentes son "lo que hizo...fue,
fue...el que"

Pero donde de verdad son productivos


los conceptos de tema y rema es en
el anlisis textual; aqu no tenemos
ya que suponer las representaciones
mentales del hablante, sino que
tenemos las palabras formuladas con
antelacin para saber qu es lo nuevo
y qu es lo conocido, por lo que es
mucho ms sencillo reconocerlos.

Veamos un ejemplo, "Juan vive ahora en Madri. Hace poco


le cambiaron el lugar de trabajo y eso le caus algn
trastorno. Pero finalmente (0) se ha aclimatado a la nueva
ciudad".
El tema de la primera oracin es "Juan", que reaparece en la
segunda mediante la forma "le" coordinada con la tercera
tambin mediante "le"; finalmente la cuarta oracin,
encabezada por el nexo adversativo "pero", se conecta con
las precedentes proque su sujeto gramatical, elptico, es
algo ya dado en el texto, pues la elipsis correfiere con "le" y
con "Juan". Hay otras relaciones temticas en el texto: as,
"eso" en la tercera oracin hace referencia a "hace poco le
cambiaron el lugar de trabajo", po lo que es tambin
informacin ya dada. Como vemos el concepto de tema en
el texto est muy ligado a las relaciones de anfora y
catfora estudiadas en la seccin 3 de este tema.

4.2.- PROGRESIN
TEMTICA: TIPO Y
EJEMPLOS

El concepto de progresin temtica alude a las


diversas formas en que se articulan
sucesivamente temas y remas en un texto.
Veamos las formas ms frecuentes:
Progresin temtica lineal: el rema de una
oracin -o una parte de l- se convierte en el
tema de la siguiente. "Me he comprado un
coche y le he puesto un radio cassette que
tiene 20 w de potencia.
Progresin con tema constante: el mismo tema
aparece en Os sucesivas mientras que los remas
son diferentes. "Mi coche es nuevo; (0) es el ms
rpido de su categora, (0) alcanza los 180 Kms".

Progresin con temas derivados: suele


haber un "hipertema", del cual se
extraen los temas de cada oracin;
este hipertema puede ser el rema de
una oracin anterior. "Me he
comprado un coche. Su motor es de
inyeccin; su carrocera muy
aerodinmico y su precio no es
excesivo".

Niveles del enunciado.

Existen dos niveles en todo


enunciado, sea verbal o no verbal, el
primer nivel es el enuncivo, el nivel
de lo expresado, la informacin
transmitida, la historia contada, esto
es, lo enunciado. El segundo nivel es
enunciativo o la enunciacin, es el
proceso por el cual lo expresado se
atribuye a un Yo que apela a un Tu.

El sujeto de enunciacin

El sujeto de enunciacin es una


instancia lingstica presente en el
discurso, como una presentacin
de la relacin dialgica que
aparece como un Yo responsable
del decir y el T previsto por el
enunciador.

Modalidades
enunciativas
Hay tres modalidades enunciativas.
Modalidades de enunciacin, de enunciado
y del mensaje.

Una modalidad de enunciacin puede ser:


declarativa, interrogativa, imperativa o
exclamativa.
Una modalidad del enunciado: hay dos:
modalidades lgicas (la verdad, falsedad,
probabilidad, etc.) y modalidades
apreciativas (lo feliz, triste, til, necesario,
etc.).

Una modalidad del mensaje puede


destacar o no cierto elemento a
partir del lugar que le asigne en el
enunciado (la tematizacin, el
tema o la pasivacin, hacer o no
destacar al agente).

Subjetivemas

Los subjetivemas son palabras con un alto


contenido de sentimientos del sujeto que
lo expresa. Las distintas clases de palabras
pueden representar subjetivemas, si
decimos que una persona es buena, tonta,
linda, estamos expresando nuestra opinin
respecto a esa persona. Hay partculas de
palabras, sobre todo sufijos y prefijos, que
permiten hace que una palabra suene
subjetiva: ejemplo lindsimo, fesimo,
supergrande

2.2. Expresin de la
subjetividad

Benveniste De la subjetividad en el
lenguaje.

Lenguaje como instrumento o naturaleza?

Benveniste plantea la hiptesis de que el


lenguaje es un instrumento de
comunicacin. Luego la refuta diciendo que
no es un instrumento ya que no es algo
fabricado, el lenguaje esta dentro de la
naturaleza del Ho.

La subjetividad en el
lenguaje

La subjetividad es la capacidad del locutor de


plantearse como sujeto.
No se define por el sentimiento que cada uno
experimenta de ser uno mismo, sino como la
unidad psquica que trasciende la totalidad de
las experiencias vividas, que rene asegurando
la permanencia de la conciencia. La
subjetividad es la emergencia en el ser de una
propiedad fundamental del lenguaje: Ego es
quien dice ego. El fundamento de la
subjetividad se determina por el estatuto
lingstico de la persona Yo Tu

El lenguaje permite al hombre


definirse a l mismo. Esto lo hace
mediante el yo. Este es un
carcter lingstico, es una
particularidad de la lingstica, y
tiene una contra cara que es el
tu, ambos dos se definen por
negatividad

Pronombres personales
y Subejtividad

En toda lengua hay elementos que dan cuenta


de la subjetividad. Estos son los. Ej. Yo, T, l,
etc.

Los pronombres de primera persona definen lo


que es la categora de persona. Y la tercera
persona son los pronombres de no persona, por
ejemplo, cuando nos referimos a alguien
externo no hacemos ilusin a una persona
directamente, si no indirectamente.

Polaridad del lenguaje

El lenguaje slo es posible porque cada


locutor se pone como sujeto y remite a
s mismo: un yo que plantea otra persona
y que desde un exterior a m se vuelve
mi eco al que digo t dicindome t. Esta
polaridad es exclusiva del lenguaje.

Deixis

Funcin de ciertos elementos


lingsticos que sealan algo que
se ha dicho o se va a decir en el
discurso, un punto en los ejes de
espacio o tiempo, o un elemento
respecto de los hablantes, por ej.
Este, ese o aquel. Chequear si
sigue siendo subjetividad

Polifona enunciativa
Bajtn.

La polifona enunciativa es la
posibilidad de hacer circular otras
voces en el interior del discurso
propio. La lengua es polifnica
porque conviven en su interior
jergas, dialectos, acentos, lenguajes
particulares, as como diversas voces
sociales con sus peculiares registros.

Discurso Referido.

Hay dos tipos de discursos referidos:

Discurso Directo.
En el cual se inserta una situacin de
comunicacin en otra manteniendo su
independencia. Ej. Comillas, guiones,
letra cursiva o bastardilla, signos de
interrogacin, de admiracin, etc.). Ej.
Sol dijo: Existe la posibilidad de que
se encuentren involucrados policas.

Discurso Indirecto

Aqu se intenta volver a lo que el


otro dijo, pero en algn modo lo
modifica. Ej. Sol mencion la
posibilidad de que estn
involucrados en el caso policas

El problema de los
gneros discursivos
Bajtn.
Gneros discursivos.

Existen gneros discursivos primarios


(simples), constituidos en la comunicacin
discursiva inmediata y gneros discursivos
secundarios (complejos), novelas, dramas,
grandes gneros periodsticos, etc. Estos
ltimos, en el proceso de su formacin,
absorben y reelaboran diversos gneros
primarios (simples).

Oraciones.
La oracin es una unidad de la lengua sirve para formar
enunciado. Tiene significado lingstico, literal. La oracin
encuentra su contexto en el texto que la rodea.
Enunciados.
Un enunciado es una unidad de la comunicacin discursiva.
ste tiene sentido completo, tiene una entonacin
determinada, un contexto. Tiene como limite el cambio de los
sujetos. El cambio de la palabra indica cuando termina un
enunciado dicho por un sujeto y comienza otro.
Conclusin del objeto o tema. Esto depende del sujeto
hablante. El objetivo del enunciado. Ej. Decir Hola, saludar y
lo consigue
Expresividad o emotividad del sujeto. Entonacin, carga
emotiva, etc. El enunciado es subjetivo.

Tema 30 : El texto argumentativo.


Estructuras y caractersticas