SECUNDARIA

RURAL
MEJORADA 2015

SITUACIN
SIGNIFICATIVA
EN LAS
SECUNDARIAS
RURALES
2015

Mg. E. David
VARGAS C.

Escenarios de
aprendizaje:

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No uno sino muchos caminos

1. UNA DIVERSIDAD DE ESCENARIOS
SOCIALES.
Desde el enfoque Por competencias, todo
aprendizaje debe ser adquirido en el
proceso
de
encarar
situaciones
especficas en escenarios propios de
cada realidad. Reconociendo que como
pas encaramos muchos problemas en

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2. OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE.
Estos u otros escenarios necesitan ser descritos y
diseados
en
cada
regin
como
referentes
pedaggicos principales para poner a prueba las
diversas competencias asociadas a los Aprendizajes
Fundamentales. En todos estos mbitos es posible
atender las particularidades de los diversos pueblos y
culturas, pues en cada uno de ellos, por ejemplo:
- Se plantean problemas que pueden ser indagados
por los estudiantes apelando a los recursos que nos
ofrecen las ciencias.
- Existen textos disponibles que deben ser ledos,
cotejados, sintetizados o incluso textos que pueden
ser producidos.

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- Hay datos que pueden ser contabilizados,

categorizados, organizados o relaciones que
pueden ser matematizadas.
- Se reflejan diversas inequidades sociales
que
pueden ser analizadas crticamente
mediante procedimientos formales.
- Se requieren soluciones cuyos costos pueden
ser calculados o metas que pueden ser
proyectadas en el tiempo.
- Hay detalles o incidencias que podran ser
representados creativamente mediante recursos
dramticos, plsticos o visuales.
Es decir, toda situacin local o regional que nos rete en
el plano personal, laboral, productivo o ciudadano, puede
ser convertida en escenario de aprendizaje. All

SITUACI
N:

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Una situacin se describe como un

acontecimiento
significativo
que le da marco al planteamiento
de problemas.
Permite
dar
sentido
y
funcionalidad a las experiencias
y conocimientos matemticos que
desarrollan los estudiantes.

SITUACIONES

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El MINEDU organiza las

competencias sobre la base de
cuatro situaciones (en
Matemtica):
Situaciones de cantidad.
Situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
Situaciones de forma, movimiento y
localizacin.

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Qu es una situacin?
Ejemplos de situaciones:
Una situacin de escribirle una
carta a un amigo para invitarlo a
una fiesta de cumpleaos.
Una situacin de encontrar las
medidas que se deben tomar frente
a un problema ambiental.

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CARACTERISTICAS DE LA
SITUACIN
La situacin NO es una tarea elemental (como
apretar el botn del ascensor), necesita una
movilizacin
cognitiva,
gestual
y
o
socio/afectiva de los diversos aprendizajes
adquiridos por el estudiante
Hay una produccin esperada, claramente
identificable:
Solucin
a el
untrmino
problema,
un plan
Como
resultado de
lo anterior,
situacin
no es
de accin, un objeto
funcional, etc.
estrictamente
equivalente al trmino situacin didctica, es decir, una situacin
de aprendizaje organizada por el docente. Se trata justamente de
una situacin-problema concreta a la que el estudiante se enfrenta
de manera individual o con otros.

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SITUACIN SIGNIFICATIVA
Una situacin significativa es aquella que
moviliza al educando, que le proporciona el
deseo de ponerse en movimiento y que le da
sentido a lo que aprende. Esto se relaciona
con el nivel de esfuerzo que el alumno est
dispuesto a aceptar para lograr los aprendizajes.

Qu le proporciona el deseo
de ponerse en movimiento y
que le da sentido a lo que
aprende al estudiante?

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Una situacin es significativa cuando

a) Lleva al alumno a movilizar sus saberes,
preguntndose sobre sus vivencias y
vinculndose a sus centros de inters
del momento;
b) Plantea un desafo a la medida de sus
posibilidades;
c) Es directamente til o funcional, por
ejemplo, hacindolo progresar en un
trabajo complejo;
d) Permite contextualizar sus conocimientos
y poner en evidencia la utilidad de los

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Una situacin es significativa

cuando:

f) Orienta al alumno hacia una reflexin

epistemolgica
sobre
los
conocimientos, lo interroga sobre la
construccin
del
conocimiento:
cmo se construyen?, cmo fueron
transformados?,
por
quin?,
de
acuerdo a cules principios?, con qu
objeto?
g) Permite poner en evidencia las
diferencias entre la teora y la
prctica, tal y como lo hacen los

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Una situacin es
significativa cuando:

h) Permite poner en evidencia el aporte

de las diferentes disciplinas en la
resolucin de problemas complejos; y
i) Permite al alumno medir la distancia
entre lo que sabe para resolver una
situacin compleja y lo que tiene
todava que aprender, etc.

Redacte una situacin significativa

en una hoja.

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